Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения для 2 класса на тему "малые жанры в литературе"

Урок литературного чтения для 2 класса на тему "малые жанры в литературе"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

5


hello_html_m774138f3.gifhello_html_76f1eda5.gifhello_html_3f13a4a7.gifhello_html_401c15ce.gifhello_html_m4a266e2.gifhello_html_mfea9761.gifhello_html_m1c14d72e.gifhello_html_2bf13edb.gifhello_html_2f436fdc.gifhello_html_m1811872d.gifhello_html_m73c954f3.gifhello_html_41e2c9a9.gifhello_html_m21ad9862.gifhello_html_m79d57638.gifhello_html_791ac92d.gifhello_html_m22300e35.gifhello_html_6be29249.gifhello_html_53d0eff4.gifhello_html_m6f01274e.gifhello_html_m35afbf7e.gifhello_html_4c1c6d44.gifhello_html_18561208.gifУрок литературного чтения с презентацией во 2 классе на тему: "Малые жанры в литературе?"или « Кто я в литературе?»

Урок подготовила:

Фёдорова Светлана Васильевна, учитель начальных классов

МБОУ «Сятракасинская СОШ» 19.02. 2015г

Тема: «Малые жанры в литературе» или «Кто я в литературе?».

Цель:Познакомить с рифмой в стихах.
Задачи:
1. Развивать поэтический вкус, образное мышление, творческое воображение.
2. Учить понимать смысл произведений; описывать прочитанное своими словами.

3. Познакомить учащихся с малыми жанрами в литературе; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения; умение находить главную мысль прочитанного; прививать интерес к чтению.
Оборудование.

1.Экран, ПК

2.Раздаточный материал по вариантам и по сложности на разноцветных листках: для индивидуальной и групповой работы, словарик, вырезанные цветы с разноцветными(жёлтый и чĕрный) сердцевинками для рефлексии.
3.На уроке можно использовать музыку П.Чайковского «Времена года».

Планируемые результаты: учащиеся должны различать малые жанры; находить созвучные окончания в четверостишиях, а также слова, которые помогают рифмовать строки четверостиший.

Ход урока:

1.Организационный момент. Раздача дидактического материала.

1)Настрой на урок

Дети, вам тепло?

В классе светло?

Прозвенел уже звонок?

Уже закончился урок?

Только начался урок?

А хотите вы учиться?

Значит, можно всем садиться.

У: Посмотрите, что сегодня за окном? (солнышко, весна)

2) Вступительная беседа. Солнышко путешествует по свету. Его лучики достают всё.(Вывешивается на доске «солнышко»)

-А вы, ребята, любите путешествовать?

-На чём? Почему?

-Куда бы вы хотели совершить путешествие? Почему?

-Одному или вместе с классом хорошо путешествовать?

-Знаете ли вы, что можно путешествовать, не выходя из комнаты, даже из класса? Для этого надо только взять в руки книгу - и читать.

-Готовы вы к такому путешествию? Одному или вместе с классом будет интересно в путешествии?

-На чём будем путешествовать, узнаете, отгадав загадку.

В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит. (поезд)

-Что возьмём с собой в дорогу? Уберите лишнее слово.(На карточке слова: память, диван, воображение, полученные ранее знания)

2. Постановка задач и целей урока.

Наш президент В.В.Путин объявил 2015год – Годом литературы.

-Что такое ЛИТЕРАТУРА? (Ответы детей) (Составляется кластер на доске разноцветными мелками или напечатанными словами с магнитиками.)

-Что вы делаете на уроке чтения? (читаем, рассматриваем книги и т.д.)

Ответы детей записываются в кластер: Рассказы,стихи,сказки,загадки, пословицы…..

- Какой у них объём? Сколько страниц они занимают? Много или мало?

-Они одинаково оформлены? Одинаково их печатают на страницах?

-Как их одним словом называют, кто знает?

Если дети не знают, то нужно сказать учителю.

- Эти произведения называют «малыми жанрами в литературе» . Что же означают слова литература и жанр? Что нам поможет в этом? Нам поможет в этом самая умная книга, которая называется «Толковый словарь». Показ «Толкового словаря». У вас на партах тоже ест словарики, посмотрите и прочитайте значение этих слов.(Чтение из словарика: литература, жанр.)

3.Постановка темы урока: «Малые жанры в литературе»

4.Основная часть урока.

1) Задание 1. У вас на партах листочки. Возьмите листок бумаги белого цвета. Прочитайте. К какому жанру относится это произведение, так и называется наша первая станция.

- Какой это жанр?(рассказ)

-Как называется станция? (Рассказовская)

Станция1. «Рассказовая» или «Рассказ»

1)Рассказ - как один из жанров литературы.

(Чтение рассказа детьми по вариантам в полголоса или по очереди вслух)

Рассказ В. А. Осеевой До первого дождя.
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.

Ответы на вопросы:

- Как называется текст?(До первого дождя)

-Кто написал его? (Валентина Осеева)

- Этот текст к какому жанру относится? (Рассказ)

-Как вы назовёте эту станцию?

А.Митта. Шар в окошке.

Коля заболел. Лежит он в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут. Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа? Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Постоял у стекла, стал дёргаться. Вверх – вниз! Что такое?

Пригляделся Коля: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался, что это Миша придумал. Стало Коле хорошо. Лежит он и представляет себе, как Миша верёвочку дёргает. А рядом Катя стоит и смеётся. И все ребята стоят и советы дают.

Хорошо, когда о тебе друзья помнят!


1.Ответы на вопросы:

-Почему к Коле не приходят гости? (Шар в окошке)

-Что самое главное для Коли? (Хорошо, когда о тебе друзья помнят.)

-Ты помнишь о своих друзьях?

2.Дома нарисуй весёлые шарики и подари своим друзьям.

Рассказ об авторах по презентации.

Валентина Александровна Осеева (1902-1969)
Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная, любящая детей учительница, которая сочиняла сказки, стихи, рассказы для своих питомцев.

2) Жанр – сказки.

Задание 2.

-Посмотрите на экран и объясните откуда эти картинки? (Показ презентации с фрагментами сказок. Дети называют названия сказок))

-Что мы рассмотрели?

-Как называется станция?

-Кто автор сказок?

Станция 2. «Сказочная»

ФИЗМИНУТКА


3) Стихи – как жанр в литературе.

Можно дать прослушать чтение стихотворения с диска.

Задание 3. Теперь возьмите в руки бумагу жёлтого цвета. Читаем хором. - -

Что за станция впереди?


Станция 3. «Стихотворная»


Снег теперь уже не тот, -
Потемнел он
в поле.
На озерах треснул лёд,
Будто
раскололи.

Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал
воробей
Веселей на
крыше.

Все чернее с каждым днём
Стежки и дорожки,
И на вербах
серебром
Светятся
серёжки.


-Это какое произведение? (Стихотворение)

-Как называют тех, кто пишет стихи? (Поэт)

-Как назовёте эту станцию? (Стихотворная)

Физминутка

Мы уже достаточно долго едем, пора и размяться. (с экрана)

На этой станции ждёт вас сюрприз. Тут вас поджидает герой Николая Носова. Вы его знаете? Поможем Незнайке попасть к своим друзьям?

-Поможем?

Все на экран!

Ознакомление с рифмой.

-Мы с вами проехали уже несколько станций. С чем познакомились? Какие жанры мы встретили на пути?

-Кто пишет рассказы?

-Как называют тех, кто пишет стихи?

-Кто сочиняет сказки?

И писатели, и поэты, и нород-сказочник все они являются кем? (АВТОРАМИ) (Составляется кластер)

-А кем вы являетесь в литературе? (ЧИТАТЕЛИ)

Пришло время проверить: какие вы читатели?

5.Работа в группах.

Задание 4. У вас на партах квадратики разного цвета: красные, синие, жёлтые, белые. У кого красные – к парте с большим красным квадратом, у кого синие – к синим квадратом, у кого жёлтые – к жёлтым, у кого белые – к парте с белым большим квадратом собираемся. Там вас ждут задания. Выполнив эти задания мы поможем Незнайке попасть к своим друзьям.

Групповая работа.

4) Станция 4. «Загадки» Отгадайте загадки.

  • Он пушистый, серебристый

Белый, белый

Чистый, чистый

Ватой наземь лёг.(Снег)

  • Кто, угадай – ка?

Седая хозяйка!

Тряхнёт перинки –

Над миром пушинки! (Зима)

  • Две новые кленовые

Подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги –

И по большим снегам беги. (Лыжи)

  • Всё лето стояли,

Зимы ожидали,

Дождались поры,

Помчались с горы. (Санки)

5) Соберите пословицы.

Много снега – много хлеба.

Зимой мороз – летом жара.

Кто много читает – тот много знает.

Чтение – лучшее учение.

В гостях хорошо, а дома лучше.

-Что это за станция? Станция 5.«Пословицы»

6) Придумайте конец четверостиший наблюдая за рифмой.

  • Словно пёрышки жар-птицы,

Весь сверкает и искрится,

Запорошил лес, лужок

Зимний беленький …..(снежок)

  • Кто зимой метёт и злится,

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это – снежная….(метель)

  • Кружит снег она вдоль улиц

Словно перья белых куриц,

Зимушки – зимы подруга,

Северная гостья - ….(вьюга)

  • Дом её на белой туче,

Но ей страшен солнца лучик.

Серебристая пушинка,

Шестигранная ….(снежинка)

Проверка с экрана.

-Вы хорошие читатели!

-Вы можете стать авторами?

-Авторами чего вы можете стать? (стихов, рассказов)

Домашнее задание - для авторов. Попробуйте себя в роли автора. Постарайтесь сочинить стих или рассказ, сказку или загадку.


5.Подведение итогов урока.

-Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться. Но это сегодня. А завтра вас ждут новые путешествия, встречи, сюрпризы. Для этого нужно иметь только желание и у вас всё получится!

-Как хорошо, что есть книги –наши верные друзья!

-Кто же мы теперь в литературе? (читатели, авторы, поэты, писатели)

6.Рефлексия.

Чтобы сэкономить время, можно приклеить цветы, собрав их в вазу: если урок принёс новые знания и всё понял ученик – цветок приклеить с красной сердцевиной, если не понял – с чёрной сердцевиной.

На доске получится ваза с огромным красивым букетом – подарок за хорошую работу всем.


























На доске получается кластер


Литература = чтение




Рассказ

Стихотворение

Пословицы и

поговорки

Сказки

Загадки

Писатель Малые жанры

Поэт

Народ



Автор



Кто Я?


Читатель

Автор







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров564
Номер материала ДВ-040886
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Отличный урок!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх