Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения для 2 класса "Знакомство с названием раздела. Основное понятие раздела: литературная сказка"

Урок литературного чтения для 2 класса "Знакомство с названием раздела. Основное понятие раздела: литературная сказка"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения во 2 классе.


Знакомство с названием раздела.

Основное понятие раздела: литературная сказка


Цели: познакомить учащихся со вступлением во 2 –й части учебника, ввести новый раздел, добиться понимания его содержания; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать навыки выразительного, правильного и беглого чтения; прививать любовь к чтению.


Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, выделять и называть волшебные события и предметы в сказках.


Оборудование: учебник 2 –я часть, творческая тетрадь; изображения сказочных героев


Х О Д У Р О К А


  1. Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

- Кто меня слышит, похлопайте в ладоши

- Кто меня видит, потопайте ногами

-Кто готов к получению новых знаний, покажите… (дети занимают позу ученика, готового к уроку)


  1. Речевая разминка

(на доске записана скороговорка)

Из окошка видит Вова:

Подошла к пруду корова.

И нахмурил брови Вова,

Глаз не сводит он с пруда:

Выпьет воду всю корова –

Где купаться мне тогда?

- Прочитайте медленно с грустной интонацией (ещё: с вопросительной интонацией, шёпотом, громко и весело)



  1. Введение в тему урока

- Мы с вами начинаем работать по 2 -й части учебника. Полистайте учебник, отличается ли он от 1-й части?

- Откройте содержание учебника на с. 156-159. Посмотрите, сколько разделов в этой части учебника? (6)

- Ещё раз обратимся к содержанию учебника. Посмотрите, произведения каких авторов мы будем изучать в этом разделе? Кто из этих авторов вам уже знаком? А с кем из авторов вы встретитесь впервые в жизни?

- Какие произведения вас очень заинтересовали? Что захотелось поскорее прочитать?


  1. Работа по теме урока

- Прочитайте авторский текст на с.3

(текст читают хорошо читающие учащиеся, остальные дети следят по тексту)

- Найдите в тексте строчки, где говорится о том, с кем из писателей нас ждёт встреча в этой части учебника? Прочитайте их.

- Сегодня мы открываем новый раздел учебника. Прочитайте, как он называется на с. 4

- В произведениях какого жанра очень часто случаются чудеса?

- Конечно, в сказках. В разделе учебника «Чудеса случаются» мы будем работать с таким понятием как… «литературная сказка»

- Прочитайте диалог Ани и Вани. О чём говорят дети?

(мальчики читают хором слова Вани, девочки – слова Ани)

- Давайте вспомним, чем же отличаются народные сказки от авторских (или литературных)

(ответы детей)

  1. Физкультминутка

(методика Железновых «Разминка»)


  1. Продолжение работы по теме урока


(на доске изображение Медведя)


- Как только мы заговорили о сказках, стали происходить чудеса. Посмотрите, кто пришёл к нам на урок? (Михайло Потапыч)

- Из какой он сказки?

(ответы детей: «Три медведя», «Колобок»,

«Машенька и медведь», «Теремок» т .п.)

-Михайло Потапыч - знаток сказок. Многие сказки начинаются с присказки (шутливой прибаутки).

(например: «На море, на окияне,

На острове Буяне

Стоит дуб зелёный,

Под тем дубом стол золочёный,

На столе бык печёный,

Садись, кушай,

Мою сказку слушай».)


- А дальше идёт зачин (начало сказки). Вот Михайло Потапыч спрашивает вас, как начинаются сказки, с каких слов?

(например: «жили-были», «в некотором царстве,

в некотором государстве», «Давно это было, а может, и не было» и др.)

- Порадовали вы нашего гостя. Михайло Потапыч рассказал мне вот что… Народные и литературные сказки – это произведения одного и того же жанра, однако между ними существуют заметные различия. В основу любой сказки положена история о чудесных приключениях персонажей, однако в фольклорном сюжете она развивается достаточно традиционно, а в литературном имеет произвольный и зачастую многоплановый характер.

Разумеется, сначала появились народные сказки, которые не записывались, а передавались «из уст в уста». Жители Древней Руси отражали в них свои представления о взаимоотношениях человека и природы, нравственные принципы, проводили четкую грань между добром и злом. Народные сказки обычно подразделяют на волшебные, бытовые, сказки о животных.

Литературная сказка возникла значительно позже. Во многом, она создавалась на основе народной. Во второй половине 18 века появилось довольно много авторских обработок фольклорных сюжетов. В 19 веке традиционные сказочные сюжеты используют писатели, в дальнейшем ставшие признанными классиками жанра, - Шарль Перро, братья Гримм, Ганс Христиан Андерсен. Как правило, в литературных сказках этого периода повторяются фольклорные мотивы, но выбор персонажей и развитие сюжета подчиняются воле автора.

- Все вы знаете сказку «Золушка». Она есть и у Шарля Перро, и у братьев Гримм.

Но первая известная нам сказка с аналогичным сюжетом встречается еще в Древнем Египте. Там во время раскопок был найден папирус с историей о девушке по имени Родопис. А ведь это более 2500 лет назад! А может и больше! 
Эта история, красотой и поэтичностью, не уступает сказке Шарля Перро. Юную гречанку Родопис похищают пираты и продают в рабство. Девушка, красивая и добрая, трудиться не покладая рук, а злые хозяйские дочери помыкают ей. Как-то вечером она танцует у реки для друзей - птицы, бегемота и обезьянки. Это видит старик, хозяин девушки. Восхищенный, он решает, что такой прекрасной танцовщице не стоит ходить босиком и заказывает пару позолоченных сандалий.

Однажды злые дочери старика уходят на праздник, а бедная Родопис - Золушка остается работать по хозяйству. Когда она стирает в реке, сняв красивые сандалии, Бог Гор в образе сокола хватает одну из них и уносит. В Мемфисе он роняет сандалию на колени фараона, который в свою очередь разыскивает Родопис и делает царицей Египта.

- А к нам уже спешит следующий гость.

Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла –

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял,

А я башмачок потеряла тогда же.

Кто я такая? Кто тут подскажет?


(на доске появляется изображение Золушки)


- Да, это Золушка. Золушка пришла не с пустыми руками. Она принесла волшебную палочку. А какие волшебные предметы знаете вы?

(ответы детей)

- Золушка взмахнула волшебной палочкой и сотворила чудо. Кто это?


(на доске появляется изображение Щуки)


- В каких сказках можно увидеть Щуку?

(«Лягушка-царевна», «Емеля» и др.)

- Какие магические слова шепнула Щука Емеле?

(например: «По щучьему велению, по моему хотению»,

«Сим-сим, открой дверь!», «Сивка-бурка, вещий каурка,

встань передо мной, как лист перед травой» )


(на доске появляется изображение конька-горбунка)


- Ух, даже мы с вами стали немного волшебниками. Мы сказали магическое заклинание и перед нами появился не сивка-бурка, а конёк-горбунок. Он так спешил передать нам привет от сказочных героев, которые не смогли сегодня прийти, что забыл их имена. Поможем ему?

(игра «доскажи имя сказочного героя»)

Домовёнок… Кузя

Баба… Яга
Дядя… Фёдор

Почтальон… Печкин

Крокодил… Гена

Иванушка… Дурачок

Железный… Дровосек

Кощей… Бессмертный

Муха… Цокотуха

Пес… Шарик

Черепаха… Тортилла

Красная … Шапочка


- Какие вы молодцы. Коньку – горбунку понравилось с вами играть. Он захотел провести блиц-турнир по сказкам:

  1. Кто из героев книги «Винни-Пух и все-все-все» однажды застрял в дверях после того, как объелся в гостях?

(Винни-Пух, Пятачок, Кролик).

  1. В какую страну отправился по морю доктор Айболит?

(в Америку, Африку, Европу).

  1. Герой книги Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» был

( волшебником, девочкой, мальчиком).

  1. Какой герой носил широкополую голубую шляпу и совершал путешествие на воздушном шаре?

(Незнайка, Буратино, кот Матроскин).

  1. Кто был другом Маугли?

(Карлсон, питон Каа, Муми-троль).

  1. В кого были превращены злой мачехой одиннадцать принцев в сказке Андерсена? (в жаб, лягушек, лебедей).

  2. Героиня какой сказки прилетела в тёплые края вместе с ласточкой?

(Дюймовочка, Алёнушка, Муха-цокотуха).

  1. Как звали пёсика, который вместе со своей хозяйкой девочкой Элли попал в волшебную страну? (Авва, Тотошка, Жучка).

  2. В одной сказке у бедной принцессы всё тело было в синяках оттого, что она … (спала на горошине, упала с лестницы, попала в плен к пиратам).

  3. Кто такой Рикки-Тикки- Тави?

(медведь, обезьяна, мангуст).


- Нашим гостям пора отправляться обратно в сказки. Михайло Потапыч хочет вам напомнить, что в любой сказке есть концовка. Давайте вспомним, какими словами заканчиваются сказки.

(например: «Пошли под венец, на этом сказочке конец»,

«И я там был, мёд, пиво пил, по усам текло, в рот не попало»,

«Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец»,

«Вот вам сказка, а мне бубликов связка» и др.)

- А мы открываем творческие тетради на с. 63. Прочитайте разговор Ани и Вани и скажите, где здесь правда, а где вымысел. Подумайте, как мог Ваня оказаться в Африке. Найдите ключевое слово-подсказку в диалоге.

(работа в парах, чтение по ролям, обсуждение)

- Молодцы.


  1. Рефлексия

- С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

- На сегодняшнем уроке я похвалил бы себя за …

- После урока мне захотелось прочитать …


  1. Подведение итогов урока

- Какой раздел мы начали изучать на этом уроке?

- Что было особенно для вас интересно?



Домашнее задание: принести книги А.С. Пушкина





Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала ДВ-425317
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх