Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок литературного чтения (для педагогов)

Урок литературного чтения (для педагогов)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Урок литературного чтения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Фрагмент урока литературного чтения

Учитель нач.классов: Перепелова С.И.

Литературное чтение

Авторы учебника:

Л. А.Ефросинина, М.И. Оморокова («Начальная школа XXI века»)

Тема урока

Л.Н.Толстой Лев и Собачка

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Цель

Сохранение и передача нравственных ценностей и традиций на материале рассказа Л.Н.Толстого Лев и Собачка

Задачи:


1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах, в группах;

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- проявлять интерес к новому содержанию мероприятия, осознание личностной значимости учебного материала;

- осуществлять самооценку и самоконтроль.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения

познавательные УУД

- ориентироваться в учебнике;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный и читательский опыт;

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-строить речевое высказывание в устной форме;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию.

регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других и понимать их речь;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-способствовать формированию навыка чтения: выразительное чтение, молчаливое чтение, выборочное чтение;

- способствовать формированию потребности в систематическом чтении;

-способствовать формированию творческих способностей.

Оборудование

  • Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть), автор: Л. А. Ефросинина

  • Карточки для работы в парах, группах.

  • Презентация по теме урока











Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты


  1. Мотивационный этап

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность



Нарисуйте маркером на плёнке клетку

Обсудите в группах, что вы нарисовали

На доске появляются рисунки:

клетка для птиц или зверей.

шахматная клетка.

ткань в клетку.

клетка (тетрадная)

лестничная клетка.

грудная клетка.

клетка живого организма.

Как вы думаете, когда клетка имеет положительное, а когда отрицательное значение?


Посмотрите, в нашей клетке живут лев и собачка.

Назовите произведение


Тема нашего урока:Л.Н.Толстой Лев и собачка

дети работают на своих листах

Каждая группа предлагает свои варианты ответов.

Высказывания детей










Мнения разделились


Под пленку подкладывают изображение льва и собачки

Л.Н.Толстой Лев и Собачка

УУД: личностные

I I. Актуализация знаний


Цель: создание условий для осмысления изученного материала, глубины его понимания


Прочитайте историю создания произведения и заполните дневник своими наблюдениями.


прием: «Двойной дневник»


Что заставило подчеркнуть именно эту цитату?

Какие мысли она вызвала?

Какие вопросы возникли?








Работа с «дневником»



Молчаливое чтение текста


Однажды Чайковский Пётр Ильич вспоминал, как при беседе с ним Лев Николаевич Толстой, слушая его музыку: анданте квартета, вдруг залился слезами.
Однако, никто никогда не описывал этот случай подробно, даже Толстой. А дело было в том, что во время разговора с Чайковским Толстого укусила собачка, принявшая сальные пальцы гениального писателя за сахарную косточку..., отчего, собственно, Толстой и заплакал. А уж вскоре после этого случая появился и сам рассказ - «Лев и собачка».

Работа с «дневником»



УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные

III. Основной этап

Цель: повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания


  1. Приём «Верите  ли вы , что..»

— Предположите, о чём пойдёт речь в произведении. Я предлагаю вам несколько утверждений, а вы если согласны ставите «+», если нет, то «-

Верите ли, что действие происходит в зоопарке.
• Верите ли, что лев наброситься на собаку и разорвёт её.
• Верите ли, что лев полюбил собаку.
• Верите ли, что лев и собака прожили вместе целый год.
• Верите ли, что собака умерла.
• Верите ли, что лев обрадовался смерти собаки.



  1. прием «Моделирование»

Вспомним содержание произведения

Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумайте, чтобы вы изменили или добавили.




























Проверка выполнения заданий



Назовите главных героев произведения

3.Творческое задание: диалог героев

Подумайте, если бы лев и собачка умели разговаривать, какой диалог мог бы состояться между ними при первой встрече?



4.Игра:цветок настроений

-Какие чувства испытывали животные в этом рассказе?

В этом нам поможет цветок настроений








Учитель задаѐт вопрос,

-Что делала собака, когда попала в клетку?

  1. - Что она чувствовала в тот момент?

– Мы знаем, что лев хищное животное.

- Из каких слов понятно, что это хищник?

- А как он вѐл себя с собачкой?

  1. - Какое чувство лев проявил?

  2. Как повела себя собачка?

- Как одним словом можно сказать, когда кто-то полагается на другого, доверяется ему?

Рассмотрим поведение льва сразу после смерти собачки.

-Почему он трогал, лизал и нюхал тельце?

-Как он повѐл себя, когда понял, что она умерла?

- Какое чувство он испытывал?

Что получается, собачка жила в клетке

Теперь мы понимаем, почему лев разорвал другую собачку.

И даже почему лев умер.



На цветке у нас записаны чувства, которые испытывали животные в этом произведении.

- Присущи ли эти чувства нам с вами?

В этой были люди почти не описаны.

- Как вы думаете, им эти чувства присущи?

- Согласны ли вы с утверждением: «В этом произведении звери человечнее людей»?



5.прием «письмо по кругу»






Работа в группах












Проверка:+-+++-



hello_html_m2a5144fd.jpg

hello_html_65f90c43.jpg

hello_html_m32d386f8.jpg

Обмениваются информацией.

Выборочное чтение.



Лев и собачка


работа в парах

Собачка: Не тронь меня, я добрая. Давай дружить! Как я тебя боюсь! Ты такой большой.


Лев: Какая ты интересная собачка! Не бойся меня, собачка, я огромный, но добрый


hello_html_m7b9f748b.jpg

наклеиваем на цветок модель героя С. и Л.






Страх






удивление




доверие



ожидание


гнев

печаль


с покорностью



агрессия

разочарование


















Работа в группах

Дети на листе бумаги размышляют на заданную тему, каждый член группы записывает 1 предложение, соседи продолжают.


УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные

IV.Итог


Цель: подвести итог проделанной работе

















– Какой вывод хочется сделать на примере рассказа «Лев и собачка»? И поведение льва – урок людям. Урок доброты, верности, преданности).





5.прием:акросочинение

Вспомним девиз нашего урока. «Чуткому сердцу откроются тайны»

Используя слова и выражения из текста, напишите акросочинение про Чуткость. Начните словами Л.Н.Толстого


Например:

Ч-Чтоб поверить в добро ,надо начать делать его.

У-

Т-

К-

О

С-

Т

Ь-









люди распоряжаются животными и их судьбами как хотят.













Работа в группах













УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.


















УУД: личностные

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего

класса.


- А теперь прикоснитесь каждый к своему сердцу.

- Вы слышите его? Всегда ли вы можете заметить боль, радость, печаль других людей?

- Захотелось ли вам совершить какой – нибудь добрый поступок?

Стук ваших сердец слышен даже мне.




10

Название документа открытый урок(площадка).pptx

учитель начальных классов: Перепелова С.И. г.Выкса 2016 г. Урок литературног...
Клетка
Тема урока: Лев Николаевич Толстой «Лев и Собачка» 1828— 1910
Молчаливое чтение текста История, о которой рассказывает Л.Н. Толстой, произо...
«Двойной дневник» «Нарезка» изтекста Вопросы,комментарии Подчеркнуть фрагмент...
Чуткому сердцу откроются тайны Девиз:
Верите ли вы, что… Верите ли, что действие происходит в зоопарке Верите ли, ч...
Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумай...
Главные герои Л С
 С С С Л Л Л Л Л Л
Работа в группах Правила работы в группе: 1.Уважай мнение своего товарища. 2....
Письмо по кругу Звери человечнее людей…
Чуткому сердцу откроются тайны Девиз:
Подведение итогов Работа в группах Используя слова и выражения из текста, нап...
Рефлексия
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 учитель начальных классов: Перепелова С.И. г.Выкса 2016 г. Урок литературног
Описание слайда:

учитель начальных классов: Перепелова С.И. г.Выкса 2016 г. Урок литературного чтения УМК: «Начальная школа XXI века» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 11 городского округа г. Выкса Нижегородской области

№ слайда 2 Клетка
Описание слайда:

Клетка

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Тема урока: Лев Николаевич Толстой «Лев и Собачка» 1828— 1910
Описание слайда:

Тема урока: Лев Николаевич Толстой «Лев и Собачка» 1828— 1910

№ слайда 5 Молчаливое чтение текста История, о которой рассказывает Л.Н. Толстой, произо
Описание слайда:

Молчаливое чтение текста История, о которой рассказывает Л.Н. Толстой, произошла давно, в далѐком городе Лондоне. Может быть, об этой достоверной истории писателю рассказал кто-нибудь из моряков, которые бывали в Лондонском порту. Кто знает. Но дело в том, что «Маленький Толстой был очень чувствителен – когда он слушал печальные истории или видел, например, убитую птичку, то плакал, его звали «Лѐва-рѐва». Однажды Чайковский Пётр Ильич вспоминал, как при беседе с ним Лев Николаевич Толстой, слушая его музыку: анданте квартета, вдруг залился слезами. Однако, никто никогда не описывал этот случай подробно, даже Толстой. А дело было в том, что во время разговора с Чайковским Толстого укусила собачка, принявшая сальные пальцы гениального писателя за сахарную косточку..., отчего, собственно, Толстой и заплакал. А уж вскоре после этого случая появился и сам рассказ - «Лев и собачка».

№ слайда 6 «Двойной дневник» «Нарезка» изтекста Вопросы,комментарии Подчеркнуть фрагмент
Описание слайда:

«Двойной дневник» «Нарезка» изтекста Вопросы,комментарии Подчеркнуть фрагмент, который произвел наибольшее впечатление Что заставиловыбратьименно эту цитату? Какие мысли она вызвала? Какие вопросы возникли?

№ слайда 7 Чуткому сердцу откроются тайны Девиз:
Описание слайда:

Чуткому сердцу откроются тайны Девиз:

№ слайда 8 Верите ли вы, что… Верите ли, что действие происходит в зоопарке Верите ли, ч
Описание слайда:

Верите ли вы, что… Верите ли, что действие происходит в зоопарке Верите ли, что лев набросится на собаку и разорвёт её Верите ли, что лев полюбил собаку Верите ли, что лев и собака прожили вместе целый год Верите ли, что собака умерла Верите ли, что лев обрадовался смерти собаки Проверка: + + + + + -

№ слайда 9 Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумай
Описание слайда:

Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумайте, чтобы вы изменили или добавили.

№ слайда 10 Главные герои Л С
Описание слайда:

Главные герои Л С

№ слайда 11  С С С Л Л Л Л Л Л
Описание слайда:

С С С Л Л Л Л Л Л

№ слайда 12 Работа в группах Правила работы в группе: 1.Уважай мнение своего товарища. 2.
Описание слайда:

Работа в группах Правила работы в группе: 1.Уважай мнение своего товарища. 2.Умей каждого выслушать. 3. Не согласен - предлагай! Условные знаки: - прошу тишины ? - просим помощи ! - эврика время выполнения 5 минут

№ слайда 13 Письмо по кругу Звери человечнее людей…
Описание слайда:

Письмо по кругу Звери человечнее людей…

№ слайда 14 Чуткому сердцу откроются тайны Девиз:
Описание слайда:

Чуткому сердцу откроются тайны Девиз:

№ слайда 15 Подведение итогов Работа в группах Используя слова и выражения из текста, нап
Описание слайда:

Подведение итогов Работа в группах Используя слова и выражения из текста, напишите акросочинение Ч- Чтоб поверить в добро, надо начать делать его У-… Т-… К -… О -… С-… Т-… ь -

№ слайда 16 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8
Номер материала ДБ-386886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх