Урок литературного чтения для учащихся 1 класса. Школа России. Введение в раздел. В мире книг

Урок литературного чтения для учащихся 1 класса. Школа России. Введение в раздел. В мире книг

Цели: познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с юмористическим произведением Т. Собакина «Немножко Необычное НЕстихотворение»; совершенствовать навыки чтения целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, отвечать на вопросы по содержанию; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме.

Оборудование: выставка книг с юмористическими произведениями, текст речевой разминки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение.

Петушок

Отправляла мама-квочка

В школу милого сыночка.

Говорила: «Не дразнись!

Не дерись! Не петушись!

Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха ни пера!»

И в шутку и всерьез

Через час, едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нем и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

В. Орлов

— Прочитайте стихотворение шепотом.

— Прочитайте, начиная тихо, постепенно увеличивая силу голоса.

— Прочитайте, начиная громко, постепенно снижая силу голоса.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

— У вас на столах вторая часть учебника по литературному чтению. Рассмотрите обложку. Чем она похожа и чем отличается от обложки первой части?

— Рассмотрите и сравните условные обозначения. (Они одинаковы.)

Итак, мы начинаем заниматься по второй части учебника по литературному чтению. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом, узнаем, чем будем заниматься на последующих уроках, с какими произведениями познакомимся.

IV. Работа по теме урока

— Прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать. Как вы думаете, какие произведения помещены в этом разделе? (Ответы детей.)

— Прочитайте, чему будем учиться, выполняя задания этого раздела.

— Проанализируйте, что вы уже знаете и умеете. Выберите правильный для себя ответ на с. 4 учебника.

(Работа в парах.)

— Обсудите с другом, зачем писатели пишут веселые произведения.

— Кто умеет рассказывать о самых обычных вещах весело и интересно? (Писатели и поэты.)

— Для чего авторы сочиняют веселые рассказы, стихи и небылицы? Только ли для того, чтоб было весело? (Их произведения помогают нам посмотреть на себя со стороны, увидеть недостатки и понять, что в каждой шутке есть доля правды.)

— Как вы понимаете выражение «В каждой шутке есть доля правды»?

— Прочитайте определение юмористического произведения на с. 4 учебника.

V. Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

— Рассмотрите внимательно обложки книг на с. 5 учебника. Прочитайте названия книг. Назовите фамилии авторов.

— Знакомы ли вам произведения, которые представлены на выставке книг в учебнике? (Ответы детей.)

(Учащиеся выполняют задания 3—5 на с. 5 учебника.)

— Рассмотрите иллюстрации на с. 6—7. Кто изображен на этих страницах?

— Прочитайте фамилию автора, написавшего стихотворение «Немножко Необычное НЕстихотворение». (Т. Собакин.)

(Краткое знакомство с жизнью и творчеством Т. Собакина.)

Материал для учителя

Тим Собакин (настоящее имя - Андрей Викторович Иванов) родился 2 января 1958 г. У поэта были и другие псевдонимы: Тихон Хоботов, Савва Бакин, Сидор Тифф, Ника Босмит.

Окончил Московский инженерно-физический институт (МИФИ) и факультет журналистики Московского государственного университета (МГУ). Работал программистом, младшим научным сотрудником в Министерстве народного образования.

Писательскую карьеру начал с корреспондента многотиражной газеты. В разное время был главным редактором журнала «Трамвай», литературным редактором журналов «Колобок», «Куча мала», «Филя», «Синдбад», шеф-редактором справочника «Куда пойти учиться».

Его первое произведение — детский стишок «Кто же?» — было опубликовано 14 августа 1983 г. в газете «Московский комсомолец».

С 1988 г. Тим Собакин занимается только литературным трудом, пишет стихи и рассказы для детей, публикуется в журналах «Веселые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «Октябрь».

Тим Собакин — автор таких книг, как «Из переписки с Коровой», «Собака, которая была кошкой», «Без ботинка», «Игра в птиц», «Песни бегемотов», «Кукиш с маслом» и др.

— Прочитайте название произведения, которое написал Тим Собакин.

— Необычное название, правда? Что вы из него узнали?

— Прочитайте произведение.

(Выразительное чтение стихотворения.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

(Учащиеся выполняют задания на с. 46.)

VII. Рефлексия

— Нарисуйте в тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

— Покажите учителю и друг другу.

— Что вас огорчило?

— Что вас особенно порадовало сегодня на уроке?

VIII. Подведение итогов урока

— Как называется раздел, который мы начали читать?

— Какие произведения читали на уроке?

— Кто их авторы?

— Какое произведение вам больше всего понравилось?

Рекомендации для занятий дома

Подготовить выразительное чтение стихотворения Т. Собакина. Можно найти и прочитать другие его произведения.