Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения. Татарская народная сказка "Три сестры"

Урок литературного чтения. Татарская народная сказка "Три сестры"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель: воспитание нравственных качеств учащихся, развитие их читательских и литературных умений и навыков.


Задачи:

развитие смыслового прогнозирования;

формирование навыков поискового чтения;

тренировка внимания и памяти в процессе работы с текстом;

совершенствование видов анализа;

обогащение нравственного и литературоведческого опыта.

Оборудование: учебник «Литературное чтение»(2 часть) для учащихся 2 класса, автор - составитель Ефросинина Л. А.; раздаточный дидактический материал (см. Приложение №3), карточки с названиями литературных жанров.



Ход урока


I. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА РАБОТУ


II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ


1. Чтение стихотворения А. Плещеева

2. - Чьё чтение особенно понравилось? Почему?

3. Чтение «на бис».


III. ЧТЕЦКАЯ ПЯТИМИНУТКА


1. Половина класса выполняет задания по карточкам раздаточного

дидактического материала в парах, тройках. Другая половина – участвует в интерактивной игре «Идём в гости». Учитель проверяет выполненную работу.


2. На доске записаны анаграммы:

амам

атребц

укшабаб

теоц

тресас

акдушед

ынс

окчда

евсткнеа

ядяд

апап

ётят


(мама, отец, сын, братец, сестра, дочка, папа, бабушка, дедушка,

невестка, тётя)

- Расшифруйте слова.

- Какие из слов встретились в вашей карточке?

- Какое слово объединяет их? (семья)

- Как вы думаете, почему именно эти слова встретились в текстах? (Мы работаем над темой «Стихи, рассказы, сказки о семье.)


- Отгадайте, о каких литературных жанрах идёт речь.

- Этот жанр мы узнаём по ритму, рифме и строфе. (Стихотворение)

- Кто читал стихи?

- Как называется жанр, в котором повествуется о реальных событиях?

(Рассказ)

- Кто прочитал рассказ?

- В каком жанре содержится вопрос, задачка для ума? (В загадке)

- У кого в карточке встретились загадки?

- Произведения каких жанров ещё были в карточках? ( Дети называют, учитель вывешивает карточки с названиями на доску)

- Карточки с названием какого жанра нет? (Сказка)

- Сегодня на уроке мы читаем сказку.


IV. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА


- Найдите название сказки в шифрограмме. (На карточке)


Прогнозирование содержания сказки по названию.


-Как вы думаете, о чём пойдёт речь?


Прогнозирование содержания сказки по иллюстрации в учебнике.


V. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА


Сказку читает учитель.


VI. БЕСЕДА ПО ПРОВЕРКЕ ПЕРВИЧНОГО ВОСПРИЯТИЯ.


- Поделитесь своими мыслями и чувствами.

- За кого переживали? Почему?

- Когда было тревожно?

- Вы грустили, когда слушали?

- Отчего было радостно?

- Кто хочет перечитать сказку?


VII. ПОСТАНОВКА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ И ЦЕЛИ УРОКА.


- Какие цели поставим перед собой?

Используя разные приёмы и виды чтения, будем учиться:

  • читать без ошибок, выразительно;

  • развивать внимание, память, ум, чувства;

  • быть…

- Какими будем учиться быть?

- Можем мы сейчас ответить на этот вопрос?


VIII. ДЕТАЛЬНОЕ РАССМОТРЕНИЕ ТЕКСТА.


1.Чтение зачина по стрелкам (записан на доске):

  • шевеля губами за указкой;

  • самостоятельно шёпотом.

- Найдите эти строчки в тексте в учебнике.

- Прочитайте вполголоса.

- Вставьте пропущенные слова (на карточках у каждого ученика).

День и ночь она ________, чтобы накормить и одеть,

трёх своих дочерей.


_____ и _____ она работала, чтобы накормить и одеть

трёх своих дочерей.


День и ночь она работала, чтобы ______ и ______

трёх своих дочерей.


День и ночь она работала, чтобы накормить и одеть

______ своих дочерей.




















- Прочитаем хором, выделив голосом слова, которые вставили.

- Как понимаете слова «день и ночь она работала»?

- Для чего женщина это делала?

- Что мы прочитали? (зачин)

- Как догадались?


2.Чтение «лесенкой» в парах (по карточкам)

- Прочитайте «лесенку» друг другу, вполголоса.

- Найдите эти слова в тексте. Прочитайте про себя.

- Как понимаете слово «быстрые»?

- Выберете подходящие к нему по смыслу слова:


Проворные

Умелые

Рушные

Спортивные

Ловкие

Резвые

Трудолюбивые

Рукодельные

Скорые на руку

Хозяйственные


- Что значит «похожи на светлую луну»?

- Чья была заслуга в том, что дочери выросли умелыми и красивыми?


3. Чтение по цифрам.

1) С доски за указкой.

2) На карточках в парах.

3 10 2 4 5 9 1 6 8 7

одной, дома, за, вышли, они, из, одна, замуж, ушли, и


- Найдите эти слова в сказке. Перечитайте про себя.



4.Чтение «волна»

- Перечитайте вполголоса.


Прошло несколько лет.

руха мать, и посылает она Тяжко заболела ста-

рыжую белочку. к своим дочерям

чтоб ко мне поспешили. - Скажи им, дружок,


- Что произошло несколько лет спустя?

- Кого послала к своим дочерям старуха мать?


5.«Буксирное» чтение (с ускорением)

- Какую весть принесла белочка?

- Как восприняла её старшая дочь?

- Как прочитаем слова дочки?

- Что сделала белочка?

- Попробуйте рассердиться.

а) в парах;

б) фронтально.

- Как белочка наказала старшую дочь?

- Прочитайте, как это произошло.


6.Чтение «Найди ошибку»

- Что сказала вторая дочь, услышав о болезни матери?

- Как отреагировала белочка?

- В кого превратила белочка среднюю дочь?


7.Игра «Кто быстрее»?

- Покатайтесь по тексту до третьей точки и поставьте знак V

- Перечитайте эти предложения.

- Была ли занята младшая дочь когда к ней постучалась белочка?

- Что она делала?

- Как поступила третья дочка?

- Какие слова главные в этом предложении?


8.Хоровое чтение.

- Что сказала белочка младшей дочери?

- Прочитаем хором.

- Какой тон чтения выберем?

1) в парах

2) индивидуально.


9.Чтение цепочкой в парах.

- Дочитайте сказку до конца цепочкой в парах.

- Что прочитали? (концовку)

- В кого превратилась третья дочка?

- Есть ли в этой сказке чудеса?

- Какая это сказка?


10. - Посмотрите на схему построения сказки.

Что не так? (нет кульминации)

- Перечитайте сказку «про себя», подумайте, где кульминация.


IX. ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА


- Выполните №3, 5 на с . 47 в тетради по «Литературному чтению»

- За что были наказаны старшие дочери?

- Почему люди любили младшую дочь?

- Чему учит нас эта сказка?

- Найдите окончания пословиц (в парах)

Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит.

Ближе матери нет друга.

Бывает, что родители заботливы, а детки не работливы.

Тяжело болеть, тяжело и над больным сидеть.

Родители трудолюбивы и дети не ленивы.

Мать кормит детей, как земля людей.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

- Какая пословица подходит к данной сказке?


X. ИТОГ УРОКА

- Что можно сделать с этой сказкой?

- Кому бы вы хотели рассказать эту сказку?

- Для чего?

- Какими нас учит быть это произведение?




















Приложение

(выдаётся каждому ученику)


1.Найдите название сказки в шифрограмме.

ОРПКАВЫЗЩДЛОТЬОГРНЕРТРИБДЖЗШЩОЛИТМСЕСТРЫДЗ


2.Вставьте пропущенные слова.

День и ночь она _________, чтобы накормить и одеть трёх своих дочерей.

______ и ______ она работала, чтобы накормить и одеть трёх своих дочерей.

День и ночь она работала, чтобы ________ и _____трёх своих дочерей.

День и ночь она работала, чтобы накормить и одеть _____ своих дочерей.


3.Прочитайте «лесенку».

И

вы-

рос-

ли три

дочери

быстрые

как ласточки,

лицом похожие

на светлую луну.


4.Прочитайте по цифрам.

3 10 2 4 5 9 1 6 8 7

одной, дома, за, вышли, они, из, одна, замуж, ушли, и


5.Чтение «волна».

Прошло несколько лет.

руха мать, и посылает

рыжую белочку. Тяжко заболела ста-

чтоб ко мне поспешили. она к своим дочерям

- Скажи им, дружок,







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров308
Номер материала ДВ-222740
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх