Цель: воспитание
нравственных качеств учащихся, развитие их читательских и литературных умений и
навыков.
Задачи:
развитие
смыслового прогнозирования;
формирование
навыков поискового чтения;
тренировка
внимания и памяти в процессе работы с текстом;
совершенствование
видов анализа;
обогащение
нравственного и литературоведческого опыта.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение»(2 часть) для учащихся 2
класса, автор - составитель Ефросинина Л. А.; раздаточный дидактический
материал (см. Приложение №3), карточки с названиями литературных жанров.
Ход
урока
I. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
НАСТРОЙ НА РАБОТУ
II. ПРОВЕРКА
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. Чтение
стихотворения А. Плещеева
2. - Чьё
чтение особенно понравилось? Почему?
3. Чтение
«на бис».
III. ЧТЕЦКАЯ
ПЯТИМИНУТКА
1. Половина класса
выполняет задания по карточкам раздаточного
дидактического
материала в парах, тройках. Другая половина – участвует в
интерактивной игре «Идём в гости». Учитель проверяет выполненную работу.
2. На доске записаны
анаграммы:
амам
|
атребц
|
укшабаб
|
теоц
|
тресас
|
акдушед
|
ынс
|
окчда
|
евсткнеа
|
ядяд
|
апап
|
ётят
|
(мама, отец, сын,
братец, сестра, дочка, папа, бабушка, дедушка,
невестка, тётя)
- Расшифруйте
слова.
- Какие из слов встретились
в вашей карточке?
- Какое слово
объединяет их? (семья)
- Как вы думаете,
почему именно эти слова встретились в текстах? (Мы работаем над темой «Стихи,
рассказы, сказки о семье.)
- Отгадайте, о
каких литературных жанрах идёт речь.
- Этот жанр мы
узнаём по ритму, рифме и строфе. (Стихотворение)
- Кто читал стихи?
- Как называется
жанр, в котором повествуется о реальных событиях?
(Рассказ)
- Кто прочитал
рассказ?
- В каком жанре
содержится вопрос, задачка для ума? (В загадке)
- У кого в
карточке встретились загадки?
- Произведения
каких жанров ещё были в карточках? ( Дети называют, учитель вывешивает карточки
с названиями на доску)
- Карточки с
названием какого жанра нет? (Сказка)
- Сегодня на уроке
мы читаем сказку.
IV. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
ТЕМЫ УРОКА
- Найдите название
сказки в шифрограмме. (На карточке)
Прогнозирование
содержания сказки по названию.
-Как вы думаете, о
чём пойдёт речь?
Прогнозирование
содержания сказки по иллюстрации в учебнике.
V.
ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА
Сказку читает
учитель.
VI. БЕСЕДА
ПО ПРОВЕРКЕ ПЕРВИЧНОГО ВОСПРИЯТИЯ.
- Поделитесь
своими мыслями и чувствами.
- За кого
переживали? Почему?
- Когда было
тревожно?
- Вы грустили,
когда слушали?
- Отчего было
радостно?
- Кто хочет перечитать
сказку?
VII.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ И ЦЕЛИ УРОКА.
- Какие цели
поставим перед собой?
Используя разные
приёмы и виды чтения, будем учиться:
·
читать
без ошибок, выразительно;
·
развивать
внимание, память, ум, чувства;
·
быть…
- Какими
будем учиться быть?
- Можем мы
сейчас ответить на этот вопрос?
VIII.
ДЕТАЛЬНОЕ РАССМОТРЕНИЕ ТЕКСТА.
1.Чтение
зачина по стрелкам (записан на доске):
·
шевеля
губами за указкой;
·
самостоятельно
шёпотом.
- Найдите
эти строчки в тексте в учебнике.
- Прочитайте
вполголоса.
- Вставьте
пропущенные слова (на карточках у каждого ученика).
|
|
День
и ночь она ________, чтобы накормить и одеть,
трёх
своих дочерей.
_____
и _____ она работала, чтобы накормить и одеть
трёх
своих дочерей.
День
и ночь она работала, чтобы ______ и ______
трёх
своих дочерей.
День
и ночь она работала, чтобы накормить и одеть
______
своих дочерей.
|
|
-
Прочитаем хором, выделив голосом слова, которые вставили.
- Как
понимаете слова «день и ночь она работала»?
- Для чего
женщина это делала?
- Что мы
прочитали? (зачин)
- Как
догадались?
2.Чтение
«лесенкой» в парах (по карточкам)
-
Прочитайте «лесенку» друг другу, вполголоса.
- Найдите
эти слова в тексте. Прочитайте про себя.
- Как
понимаете слово «быстрые»?
- Выберете
подходящие к нему по смыслу слова:
Проворные
Умелые
Рушные
Спортивные
Ловкие
Резвые
Трудолюбивые
Рукодельные
Скорые на
руку
Хозяйственные
- Что
значит «похожи на светлую луну»?
- Чья была
заслуга в том, что дочери выросли умелыми и красивыми?
3. Чтение
по цифрам.
1) С доски за
указкой.
2) На карточках в
парах.
3 10 2 4 5 9 1
6 8 7
одной,
дома, за, вышли, они, из, одна, замуж, ушли, и
- Найдите
эти слова в сказке. Перечитайте про себя.
4.Чтение
«волна»
-
Перечитайте вполголоса.
Прошло
несколько лет.
руха
мать, и посылает она Тяжко заболела ста-
рыжую
белочку. к своим дочерям
чтоб ко
мне поспешили. - Скажи им, дружок,
- Что
произошло несколько лет спустя?
- Кого
послала к своим дочерям старуха мать?
5.«Буксирное»
чтение (с ускорением)
- Какую
весть принесла белочка?
- Как
восприняла её старшая дочь?
- Как
прочитаем слова дочки?
- Что
сделала белочка?
-
Попробуйте рассердиться.
а)
в парах;
б)
фронтально.
- Как
белочка наказала старшую дочь?
-
Прочитайте, как это произошло.
6.Чтение
«Найди ошибку»
- Что
сказала вторая дочь, услышав о болезни матери?
- Как
отреагировала белочка?
- В кого
превратила белочка среднюю дочь?
7.Игра
«Кто быстрее»?
-
Покатайтесь по тексту до третьей точки и поставьте знак V
-
Перечитайте эти предложения.
- Была ли
занята младшая дочь когда к ней постучалась белочка?
- Что она
делала?
- Как
поступила третья дочка?
- Какие
слова главные в этом предложении?
8.Хоровое
чтение.
- Что
сказала белочка младшей дочери?
-
Прочитаем хором.
- Какой
тон чтения выберем?
1) в парах
2)
индивидуально.
9.Чтение
цепочкой в парах.
-
Дочитайте сказку до конца цепочкой в парах.
- Что
прочитали? (концовку)
- В кого
превратилась третья дочка?
- Есть ли
в этой сказке чудеса?
- Какая
это сказка?
10. -
Посмотрите на схему построения сказки.
Что не
так? (нет кульминации)
-
Перечитайте сказку «про себя», подумайте, где кульминация.
IX.
ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА
- Выполните
№3, 5 на с . 47 в тетради по «Литературному чтению»
- За что
были наказаны старшие дочери?
- Почему
люди любили младшую дочь?
- Чему
учит нас эта сказка?
- Найдите
окончания пословиц (в парах)
Кто
свою мать уважает, тот и чужую не обидит.
Ближе
матери нет друга.
Бывает,
что родители заботливы, а детки не работливы.
Тяжело
болеть, тяжело и над больным сидеть.
Родители
трудолюбивы и дети не ленивы.
Мать
кормит детей, как земля людей.
Кто
родителей почитает, тот вовек не погибает.
- Какая
пословица подходит к данной сказке?
X. ИТОГ
УРОКА
- Что
можно сделать с этой сказкой?
- Кому бы
вы хотели рассказать эту сказку?
- Для
чего?
- Какими
нас учит быть это произведение?
Приложение
(выдаётся каждому
ученику)
1.Найдите название сказки в шифрограмме.
ОРПКАВЫЗЩДЛОТЬОГРНЕРТРИБДЖЗШЩОЛИТМСЕСТРЫДЗ
2.Вставьте пропущенные слова.
День и ночь она _________, чтобы накормить и
одеть трёх своих дочерей.
______ и ______ она работала, чтобы накормить
и одеть трёх своих дочерей.
День и ночь она работала, чтобы ________ и
_____трёх своих дочерей.
День и ночь она работала, чтобы накормить и
одеть _____ своих дочерей.
3.Прочитайте «лесенку».
И
вы-
рос-
ли три
дочери
быстрые
как ласточки,
лицом похожие
на светлую луну.
4.Прочитайте по цифрам.
3 10
2 4 5 9
1 6 8 7
одной, дома, за, вышли, они, из, одна, замуж, ушли, и
5.Чтение «волна».
Прошло несколько лет.
руха мать, и посылает
рыжую белочку. Тяжко
заболела ста-
чтоб ко мне поспешили. она к своим дочерям
- Скажи им, дружок,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.