Урок литературного чтения" Два Мороза"

 МБОУ « Школа № 19 г. Феодосии Республики Крым»                     

Конспект урока литературного чтения

 во 2 классе.

           Русская народная сказка «Два Мороза»

                                                 Разработала и провела

учитель начальных классов

Андреенко И.В.

2020 у. г.

Тема урока:  Русская  народная  сказка «Два  Мороза». 2 класс. Учебник Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. и др. УМК «Школа России»

 Тип урока: урок закрепления знаний

  Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому, выразительному, осознанному, правильному чтению. Развивать устную речь, знакомить со структурой построения сказки, учить анализировать текст.

Планируемые результаты:

1.      Предметные

·         учащиеся познакомятся с русской  народной  сказкой « Два   Мороза»;

·         научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

·         осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

·         находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

·         находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

·         строить речевое высказывание в устной форме;

·         учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

·         слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

·         участвовать в коллективном обсуждении;

·         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

·         оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

 -  личностные

·         формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу;

·         развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

·         развивать  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

• учебник
• мультфильм « Два Мороза», картина  И. Шишкина «Зима», рисунки учеников к сказке  «Два Мороза», П. Чайковский «Времена года»

Ход урока.

I. Организационный момент.

I. 1.Постановка цели урока

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Чтобы многое узнать,

Книги надо нам читать.

--   Ребята, с  каким произведением вы познакомились на прошлом  уроке?

Определите жанр этого произведения?

Кто автор этой сказки?

      --   Любите ли вы сказки?

Великий русский поэт А.С. Пушкин очень любил слушать и читать сказки. Он писал своим друзьям: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма» Сегодня на уроке литературного чтения мы вновь будем путешествовать по дорогам сказок. Вспомним произведения из раздела «Люблю  природу русскую. Зима», будем  учиться правильно, выразительно читать и анализировать   русскую народную сказку «Два Мороза».

III. Повторение ранее усвоенных знаний.

-- Отгадайте загадки:

  1.    Что за звездочки сквозные

      На пальто и на платке,

      Все сквозные, вырезные,

      А возьмешь - вода в руке?

2. В огне не горит, в воде не тонет?

3. Скатерть бела, все поле одела.

4.Снег на полях, лед на реках, ветер гуляет. Когда это бывает?

5. И не  снег, и не лед, а серебром деревья убирает.

6.Я прихожу с подарками,    

      Блещу огнями яркими,

      Нарядная, забавная.

      На Новый год  - я главная.

- Какой это мастер

- На стекла нанес

        - И листья, и травы,

 - И заросли роз?

7.Кто же это такой могучий волшебник?

-- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока не придет могучий мороз --зима не настанет. Явится он -- мосты наведет на реках, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать, ногами притопывать и приговаривать « Ай, да мороз!»

  II. Работа по картине И. Шишкина «Зима».

-- Перед нами картина И.Шишкина «Зима». Художник показал заснеженный лес, спящий под белым  покрывалом снега.

      Массивные темные стволы четко выделяются на фоне светлого снега. Молодые елочки укрыты белоснежным снегом. Завораживает величие спящей природы.

    -- Ребята, кому нравится зима?  (ответы детей)

1ученик:

--   Мне нравится зима. Я всегда  жду ее прихода с нетерпением. Даже летом я часто          вспоминаю зиму. Закрою  глаза и представляю: снежинки падают такие ажурные и

      сверкающие. Тихо. Папа принес колючую елочку. Скоро Новый год.

2 ученик:

-- Да ты как  поэт. Так хорошо рассказала, что захотелось праздника, подарков.

-- Я просто вообразила зиму, а поэты пишут стихи, где строчки рифмуются.

3 ученик:

-- Правильно. Но стихи - это не только созвучие

-- строк. В них обязательно должны быть ритм,  мелодия. Когда их читаешь, то они звучат как  музыка.

4 ученик: (портрет И. Бунина) .

-- Чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег»

5 ученик:    (портрет К.Бальмонта) .

-- Чтение стихотворения «Светло - пушистая снежинка белая, какая чистая, какая смелая» К. Бальмонт.   

6 ученик: ( портрет Я. Аким)

       - Чтение стихотворения «Утром кот принес на лапах первый снег!»       

( портрет С.Есенина)

Чтение стихотворения «Поет зима - аукает»

7 ученик    

Чтение стихотворения С. Есенина «Береза»

III.Работа по картине Е.Шумахер «Зимняя дорога».   .

1.  Пролегла мимо школы большая наезжая дорога. Едут лесорубы в лес, а бороды у лесорубов белые, на усах - сосульки.

      Бегут в школу ребята, валенками скрипят, рукавичками прихлопывают;

-- Ай да мороз!

      А в лесу мороз кружева развесил -  ни пером описать, ни в сказке сказать.

      Невзначай зацепишь - летит на шапки алмазная легкая пыль.

 2.   Погляди в окно. Все стекло разрисовано белыми узорами - это мороз его так разрисовал. Холодно во дворе. Все кругом покрыто снегом - земля и крыши домов. Даже на деревьях - снег.

3.Загляни зимним утром во двор. По снегу прыгают воробьишки. От холода они нахохлились, распушились, стали похожи на шарики. Прыгают. Крошки подбирают. Тут же важно разгуливают вороны, суетятся галки  - Так и смотрят, чем поживиться.

В деревне зимой возле дома не только этих птиц увидеть можно. Сюда и синицы прилетают, и даже осторожные сороки. Голодно им зимой в лесу, вот они и летят поближе к жилью человека, чтобы подкормиться.

  IV. Работа по теме урока.

Подготовка к чтению сказки.

1.Словарная работа.

- Проведем  словарную работу и повторим  незнакомые слова.

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

Дровосек – человек, рубящий дрова.

Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.

Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

2.Работа с толковыми словарями. Найдите и прочитайте  значения слов:

  «Ежиться» -- Сутулится, сжиматься всем телом, (от холода, стеснения).

Поморозить  -- Значение слова поморозить по Ожегову: Повредить морозом или застудить на морозе.

--- Послушайте и посмотрите сказку и ответьте на вопрос

--Кто выиграл спор и почему? ( Синий нос был старше и опытнее)

2.Выразительное чтение сказки учениками.

--Сказки народные и литературные имеют одинаковое построение: у них есть зачин, повторы, концовка.

1)Докажите, что это сказка? (Есть зачин)

-- Какие зачины бывают в сказках? (жили - были, в некотором царстве, в некотором государстве)

2) Какие выражения типичны для русской народной сказки? Найдите в тексте и прочитайте. (По чистому полю, по густому лесу. Свистнули, щелкнули, побежали. Ели  я ноги унес, до сих пор бока болят.)

В тексте есть повторы. Найдите и прочитайте, (бил - бил, колотил - колотил, шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи)

VI. Физкультминутка   

3.Работа над текстом.

1.Чтение цепочкой  текста

Какие слова выражают основную мысль сказки?    

VI. Деление текста на части и озаглавливание частей сказки.

      1.Чтение 1 части.

-- Что решили придумать два Мороза?

-- Как назовем 1 часть?

    1 часть. Как бы нам позабавиться, людей поморозить?

    2.Чтение 2 части про себя.

--  За кем побежал Мороз - Красный нос?

  --  Как назовем 2 часть? 

     Младший брат, Мороз - Красный нос, за дровосеком побежал.

     3.Чтение 3 части.

 --   Как удалось старшему брату заморозить купца?

--  Как назовем 3 часть?

      Заморозил, еле живого отпустил.

     4. Чтение 4 части.

--  Почему младшему брату, Морозу - Красному носу не удалось заморозить         дровосека?

-- Как дровосек спасался от холода?

-- Как назовем 4 часть?

   Не   я с ним, а он со мной справился.

VII. Выборочное чтение сказки.

1.) В 1 части найдите и прочитайте предложения, где говорится о том, какую забаву придумали два Мороза?

2.) Во 2 части прочитайте, куда ехали  купец и крестьянин?

3.) Как был одет купец?

4.)Как был одет крестьянин?

5.)Прочитайте, как старшему брату удалось заморозить купца, ведь он был так тепло одет?

6.) Найдите и прочитайте отрывок , в котором говорится, как Мороз - Красный нос пытался заморозит дровосека?

7)Прочитайте, как повел себя крестьянин, когда ему стало холодно?

8.)Какие черты характера проявил дровосек во время работы? Выберите нужные слова.

Трудолюбие

Старание

Упорство

Выносливость

 9.) Давайте выясним смысл некоторых выражений:

а) Как бы нам позабавиться, людей поморозить  --

б) Мороз - Красный нос кряхтит да ежится --

10.)Прочитайте, какие слова выражают основную мысль текста?

VIII. Ролевая игра.

Посмотрите инсценировку сказки «Два Мороза».

--  Найдите, какая пословица больше  подходить к сказке « Два Мороза»?  Почему?

IX. 1. Работа в парах.

-- А сейчас поработаем в парах. Напишите вопросы, которые вы бы задали товарищу.  Задавайте самостоятельно вопросы друг другу и отвечайте. (Далее проверка)

2) Работа в группах.  «Найдите правильный ответ»

X. Закрепление изученного.

1.Как решили позабавиться два Мороза?

-Куда едет купец? Крестьянин?

-Как одет крестьянин? Купец?

-Как Мороз - Синий нос заморозил купца?

-Как Мороз - Красный нос морозил крестьянина? Удалось ли ему это?

-Как повёл себя крестьянин, когда ему стало холодно?

-Зачем он так сделал?

Самостоятельная работа  (Далее проверка)

2. Тест по тексту.

1.Что решили сделать братья Морозы?

    а) поиграть;

    б) порезвиться;

    в) позабавиться;

2.Богатый купец ехал:

    а) с колокольчиками;

    б) с бубенчиками;

    в) со звоночками;

3.За кем побежал младший брат Мороз - Красный нос?

    а) за рыбаком;

    б) за охотником;

    в) за дровосеком;

            Тест  

4.Какая у купца была шуба?

    а) медвежья;

    б) волчья;

    в) лисья;

5.Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

    а) кнутом;

    б) поленом;

   в)палкой;

6.Что, по мнению старшего брата, Мороза - Синего носа лучше шубы греет?

а) печка;

б) костер;

в) топор.       

XI. Рефлексия.

--1. Найдите пословицу в произведении, которая выражает основную мысль сказки.

                        Топор лучше шубы греет.

-- Что сегодня мы делали на уроке литературного  чтения?

    -- 2.Чему учит это произведение?

-3. Придумайте советы, которым  на ваш взгляд нужно следовать, чтобы победить в себе лень и воспитывать трудолюбие?

-- Любую работу делай на совесть.

--- Не оставляй работу,  если видишь, что она не завершена.

-- Не будь равнодушен к выполняемой работе.

4.Какие пословицы о труде вы знаете? Назовите.

Землю солнце греет, а человека труд.

Человек от лени болеет,  а от труда здоровеет.

Кто любит трудиться, тому дома не сидится.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Без хорошего труда нет плода.

Терпенье и труд все перетрут.

Работа-  с зубами, а лень - с языками.

5.Что вы узнали на уроке?

     Я узнал на уроке…

6.За что бы себя похвалили?

   Я похвалил бы себя за…

7.Что у вас получилось лучше всего?

Особенно у меня получилось…

XII. Итог.

Закончи предложение:

-- Мне понравилось…

-- Мне запомнилось…

XIII. Домашнее задание. Подготовить  чтение сказки по ролям.