Урок литературного чтения Е. Благинина "Посидим в тишине"

Урок 55

Тема: Е. А. Благинина «Посидим в тишине»,

Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Планируемые результаты:

Предметные: Совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого.

Характеризовать персонаж. Выучивать стихотворный текст наизусть. Классифицировать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор

Личностные: – Формировать нравственно-этическую ориентацию.  Развивать эмпатию.

Метапредметные:

Регулятивные: – Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные  – Ориентироваться в книгах.

                              логические – Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Педагогические задачи: совершенствовать навык чтения; упражнять в интонационно-выразительном чтении; развивать устную речь и познавательный интерес к чтению

Оборудование: компьютер, проектор, мультфильм, портреты Е. Благининой и Э. Мошковской.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой класса.

– Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.

II. Определение темы урока и постановка  цели.

Загадываю детям загадку

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…      (мама)

-Правильно, ребята, конечно, мама. У ребёнка самое первое слово-"мама". Для  ребёнка это самый добрый, самый ласковый, самый любимый человек! А ещё наши мамы самые трудолюбивые! Несмотря на то, что мамы работают - кто в больнице, кто в школе, кто в магазине - они ещё справляются со множеством домашних дел. Мамам очень трудно, и вы должны мамам помогать.

-А как вы помогаете вашим мамам? (убираем за собой игрушки, поливаем цветы, ухаживаем за животными). 

-Надо стараться не огорчать маму, как можно чаще радовать её своим вниманием, заботой. И мамины глаза будут сиять от радости. Поводов позаботиться о маме очень много.

– Кто догадался, о ком будем сегодня говорить? 

-Какова цель урока?

- Для чего вам это нужно?

Н. Саконская  Разговор о маме

От  чистого сердца,

Простыми  словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме.

Мы любим её,

Как хорошего друга,

Зато, что у нас

С нею всё сообща,

Зато, что, когда

Нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть

У родного плеча

Мы любим её и зато,

Что порою

Становятся строже

В морщинках глаза.

Но стоит с повинной

Прийти головою—

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза.

Зато, что всегда

Без утайки и прямо

Мы можем доверить

Ей сердце своё.

И просто зато,

Что она наша мама,

Мы крепко и нежно

Любим её.

III. Проверка домашнего задания

IV. Введение в тему урока. Речевая разминка.

- Я предлагаю вам прочитать стихотворение Агнии Барто

Мама поет

Мама по комнатам,

В фартуке белом,

Неторопливо пойдет,

Ходит по комнатам,

Занята делом

И, между делом,

Поет.

Чашки и блюдца

Перемывает,

Мне улыбнуться

Не забывает

И напевает.

Но вот сегодня

Голос знакомый,

Словно совсем и не тот:

Мама по-прежнему

Ходит по дому,

Но по-иному поет.

Голос знакомый,

С особенной силой

Вдруг зазвучал в тишине.

Доброе что-то

В сердце вносил он…

Не разреветься бы мне.

-Что вам хочется сказать о стихотворении?

-Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

-Начните читать шепотом и постепенно усиливайте голос.

-Почему мама в стихотворении Барто поет по-другому? Что вы поняли?

-Когда мама грустит?

V. Работа по теме урока.

1. Прогнозирование.

– Прочитайте название произведения, которое  написала Елена Александровна Благинина и рассмотрите иллюстрации к нему (учебник, с. 27–28).

– Что можно сказать об этом произведении еще до прочтения? (Это стихотворение. Оно о маме и девочке.)

2.Знакомство с биографией

Елена Александровна Благинина (1903-1989).

Благинина Елена Александ­ровна родилась в с. Яковлево под Мценском, жила и училась в Курске. В семье хорошо знали и любили народное творчество, русскую литературу. С восьми лет Благинина Е. начала сочинять стихи, сказки, пьесы для домашнего театра. Еще учась в Курском педагогическом институте, она стала членом Курского союза по­этов; потом училась в Московском ли­тературно-художественном институте им. В. Брюсова, одновременно работа­ла в багажном отделении «Известий».

В 30-х голах Благинина Е. стала редактором Журнала «Мурзилка», а затем жур­нала «Затейник». Сборник 1939 г. «Вот какая мама!» сделал Благинину Е. извест­ным детским поэтом.

Благинина Е. писала пе­сенки, частушки, скороговорки, за­гадки, дразнилки и лирические стихи. Герои стихотворений поэта доброжелательны, мягки, внимательны к окружающим («Наш дедушка», «Посидим в тишине», «По­дарок», трудолюбивы («Не мешайте мне трудиться!», «Приходите, погля­дите»), бережно и трепетно относятся к окружающей природе (« Котенок», «Рябина», «Золотая осень», «Улета­ют, улетели ... »), радостно идут навст­речу новому и неизвестному.

3. Чтение стихотворения учителем.

– Оправдались ли наши предположения?

4. Чтение стихотворения учащимися вслух по «цепочке»

Самостоятельное чтение произведения «про себя».

5. Беседа по содержанию.

– Посоветуйтесь с соседом по парте и скажите, к какому из этих литературных жанров можно отнести это произведение?

- Понравилось ли вам стихотворение? (Да понравилось)

- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)

- Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)

- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама).

- Девочке трудно сидеть в тишине? ( Да)

- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)

- Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)

- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.

- Какая она будет? ( Плавная, медленная)

Физминутка

- А сейчас пришло время отдохнуть

Работа по теме урока.

6. Работа над выразительностью чтения (работа в парах)

– Как нужно читать это стихотворение? С каким настроением?

– С какой интонацией вы должны произносить слова героини?

– Какие слова  выделить голосом? Как вы думаете, почему?

– Прочитайте текст однокласснику выразительно, соблюдая все знаки препинания, передавая нужную интонацию голоса героини.

– Оцените, друг друга с помощью карточек-сигналов, обоснуйте свою оценку (слушание 3–4 учеников).

7.Мини-конкурс  на лучшее исполнение стихотворения.

8.- Ребята вам понравилась героиня этого стихотворения?       Дети: Да.

- Чем она понравилась, какая она?   (Она добрая и хорошая, она заботится о своей маме, и не может её огорчать. )

– Чему хочет нас научить автор?

-Правильно ребята! И вы тоже должны любить и заботится о своей маме.

     Ведь очень часто ваши  родители могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы.  И вы тоже, как главная героина стихотворения " Посидим в тишине" , должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они отдыхают.

9. Знакомство с произведением Э. Мошковской «Я маму мою обидел».

а) На доске записано: “Я маму мою обидел”

– Прочитайте слова, записанные на доске.

– Что вы подумали, когда прочитали эти слова?

б) Проблемный вопрос

– Как можно обидеть человека? (Словом, жестом, взглядом, физически. )

– Случалось ли с вами такое? – Как вы себя чувствовали? – Как вы поступили?

Вывод: От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, дружба рушится.

- Это стихотворение написала Эмма Мошковская. (портрет)

- Знакомство с биографией Э. Мошковской:

Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981)

Русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей. Первые её стихи стали появляться на страницах детских Любимый герой поэтессы – малыш, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему.

в) Просмотр мультфильма.

- А теперь мы с вами заочно отправляемся в кинотеатр на просмотр мультфильма, снятого по стихотворению Эммы Мошковской.

– Понравилось ли вам стихотворение?

– Какие чувства у вас оно вызвало? (Жаль мальчика, жаль маму.)

г) Чтение стихотворения учениками.

– Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры? Найдите эти строчки и прочитайте.

– Переживал ли мальчик, что поссорился с мамой?- Кем он себя представлял?

– Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым?

– Говорится ли в тексте, как малыш обидел маму?

– Какой совет вы бы дали мальчику?

- Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова

VI. Итог урока.

- Понравился ли вам урок?

- Что вы узнали на уроке?

– Какой опыт вы сегодня приобрели на уроке?

– Почему важно в семье любить друг друга?

– Как выразить свою любовь к маме?

– Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?

- Закончим урок стихотворением Виктора Гина. Послушайте его.

Не обижайте матерей.

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,

Опёкой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей.

На матерей не обижайтесь.

Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук-

Как малышам без колыбельной.

Пишите письма им скорей

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

VII.Д/з. стихотворение выучить наизусть.

VIII. Рефлексия.