1082935
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения Э. Успенский "Чебурашка" (2 класс)

Урок литературного чтения Э. Успенский "Чебурашка" (2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ #U0423#U0420#U041e#U041a.doc

библиотека
материалов

МКОУ Барлукская СОШ






hello_html_699b2656.gif






hello_html_m5a058ffd.gif




Урок разработала и провела:

Петрова Т.А.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории





Барлук

Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.

Цели: 


1. Формирование познавательной компетентности:

  1. Познакомить и вспомнить произведение Э.Н. Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.

  2. Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному, развивать память, внимание, мышление, творчество.

  3. Воспитывать чувство товарищества и уважения к друзьям.


2. Формирование личностной компетентности:

  • развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание)

  • развивать навыки чтения (понимание, осмысление, правильность, выразительность)

  • воспитывать любовь к родной литературе

  • воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, доброты


3. Формирование социальной компетентности

уметь принимать решение, делать выбор с учетом мнения одноклассников.


Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.


Оборудование: портрет Э.Н.Успенского, выставка книг, запись ”Песенки Чебурашки”, презентация, физкультминутки, ноутбук, проектор, экран.

Учебник “Литературное чтение”, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. 2 класс, 2 часть, карточки для работы в парах, для рефлексии, тест.


ХОД УРОКА:

ОРГМОМЕНТ

Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(УРОК)


Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!


Сегодня на уроке у нас гости, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Хочется пожелать вам, чтобы это радостное настроение и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Поприветствуем улыбкой гостей, пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко присядем за парты.


РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

Как обычно, начинаем наш урок с речевой разминки. СЛАЙД № 1

Прочитайте сначала одними глазками (“внутренним голосом”). А теперь читаем вслух:

Бездельники и понедельники


Все лодыри-бездельники
Не терпят понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех бездельников –
Пожить без понедельников,
С одними воскресеньями
Неделю напролёт.


А у вас есть такое желание?


ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

  1. Фронтальный опрос.

Над какой большой темой мы с вами работаем на протяжении нескольких уроков?

СЛАЙД № 2 (И В ШУТКУ, И ВСЕРЬЕЗ)

Произведения какого автора мы уже прочитали? (Б.В. ЗАХОДЕРА)

Какие стихотворения писал Б.Заходер? (ВЕСЁЛЫЕ, ЗАБАВНЫЕ, СМЕШНЫЕ, ПОУЧИТЕЛЬНЫЕ)

Отгадайте загадку: СЛАЙД № 3

Он и весел, и не злобен,

Пухлый, милый чудачок.

Вместе с ним хозяин Робин

И приятель Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

А на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник-

Медвежонок…(ВИННИ-ПУХ)

СЛАЙД№4


2.Чтение наизусть.

Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? (АЛАН МИЛН) СЛАЙД № 5

Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски?

(Б. ЗАХОДЕР)

Давайте расскажем песенки выразительно, с хорошим настроением.

Микроитог: Все прочитали ярко, выразительно, весело. Молодцы!


ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

  1. Объявление темы урока.

Сегодня мы продолжим изучение темы “И в шутку, и всерьез” и познакомимся с творчеством не менее известного автора и героями его книг.

Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. А как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете загадку: СЛАЙД № 6


Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказки ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной.

Ты меня, дружок, послушай,

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены – ... (ЧЕБУРАШКУ)


Правильно – это Чебурашка. СЛАЙД № 7

(Звучит “Песенка Чебурашки”) СЛАЙД № 8

Ребята, кто написал это произведение? (Э.УСПЕНСКИЙ) СЛАЙД № 9

Сформулируйте тему нашего урока. (МЫ БУДЕМ ЧИТАТЬ ОТРЫВОК «ЧЕБУРАШКА» ИЗ ПОВЕСТИ-СКАЗКИ «КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ» Э. УСПЕНСКОГО) СЛАЙД № 10

А теперь каждый из вас поставьте для себя на уроке цель и попытайтесь достичь её к концу урока. (УЧИТЬСЯ БЫСТРО ЧИТАТЬ, ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ, ПОЛУЧИТЬ ХОРОШУЮ ОТМЕТКУ И Т. П.)


2. Знакомство с биографией писателя

Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 70 лет. Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг.


3.Выставка книг Э. Н. Успенского

Посмотрите на виртуальную выставку его книг, здесь представлены только некоторые из них, самые известные и любимые его произведения.

4.На доске: “Испокон века – книга растит человека” СЛАЙД № 11

Ребята, как вы понимаете смысл высказывания «Испокон века – книга растит человека»? (Табличка с высказыванием представлена на выставке).

Из поколения в поколение люди передают в книгах знания, народную мудрость, учат нас жить. Мне очень хочется, чтобы книга стала для вас самым лучшим другом. Любите книги, читайте их.


5.Словарно-лексическая работа. Чтение трудных слов.


а) Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами:

Чтобы прочитать, как Чебурашка появился в городе, мы с вами должны научиться читать некоторые слова. Про себя читаем по слогам, вслух целыми словами. СЛАЙДЫ № 12 - 13


ТРО-ПИ-ЧЕС-КОМ - ТРОПИЧЕСКОМ

ГИП-ПО-ПО-ТАМ - ГИППОПОТАМ

ОТ-ПРА-ВИЛ-СЯ - ОТПРАВИЛСЯ

А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ - АПЕЛЬСИНАМИ

ПЕ-РЕ-ДВИ-ГАТЬ-СЯ - ПЕРЕДВИГАТЬСЯ

ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е - ПУТЕШЕСТВИЕ

НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ - НЕИЗВЕСТНЫМ

СОБ-СТВЕН-НО-ГО - СОБСТВЕННОГО


б) Читайте целыми словами:

А сейчас будем читать сразу целыми словами. СЛАЙД № 14


ФРУКТ - ФРУКТОВЫЙ

ГРУЗ - ПОГРУЗИЛИ

БРАК - БРАКОВАННУЮ

ЗВЕРЬ - ЗВЕРЁК

ГОРОД - ГОРОДСКОЙ


ЧТЕНИЕ ТЕКСТА УЧИТЕЛЕМ И ПОДГОТОВЛЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ


Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (Продолжают чтение хорошо читающие дети.)

Как рассказывает Эдуард Успенский, однажды в Одесском порту, о котором он писал сценарий для кино, он увидел в ящике с бананами огромного хамелеона. Это запомнилось. Позже, когда стал писать повесть о крокодиле Гене и его друзьях, ему захотелось ввести в повесть какого-нибудь уютного, но незнакомого зверька.

В конце концов, вспомнив хамелеона в порту, он поместил своего героя в ящик из-под апельсинов. А имя этому неизвестному науке зверьку помогли придумать приятели, звавшие свою дочку Чебурашкой из-за её неуклюжих падений. Девочка давно уже выросла, а мохнатый непоседа Чебурашка стал любимцем миллионов детей в разных странах мира.


ФИЗКУЛЬМИНУТКА СЛАЙД № 15

А теперь мы отдохнём немного.


СЛОВАРНАЯ РАБОТА СЛАЙД № 16


Какие слова вам непонятны? Выясняется их значение.


Гиппопотам, или обыкновенный бегемот, – крупное, в основном, травоядное, млекопитающее.

Тропический лес – лес в жарком поясе земного шара.

Каюта – помещение на корабле.

Уценённые товары – товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка – будка с телефоном автоматом.

Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом (толковый словарь Ожегова).


ЗАКРЕПЛЕНИЕ и ОБОБЩЕНИЕ


1.Анализ отрывка

Почему Чебурашке некому было звонить? (У НЕГО НЕ БЫЛО ДРУЗЕЙ)

Как вы думаете, как живётся без друзей? (ПЛОХО) Почему?

Нашёл ли друзей Чебурашка?

Какие пословицы о дружбе вы знаете?


  • Друг за друга держаться – ничего не бояться.

  • Друг познаётся в беде.

  • Человек без друзей, что дерево без корней.

  • Человек без друга – что земля без воды.


Какие из них больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните их смысл.

Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова ещё одного замечательного героя. Кого? (КОТА ЛЕОПОЛЬДА)

Все: РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО! СЛАЙД № 17

Только у добрых людей бывает много друзей.


2.Дополни пословицы СЛАЙД № 18


3.Тест СЛАЙДЫ № 19-26

Сейчас вам будет предложен тест, который поможет определить самого внимательного читателя и слушателя. Буквы верных ответов вы должны записать в рабочую тетрадь в строчку и, если все ответы будут верными, вы сумеете прочесть получившееся слово.

4. Работа с карточкой (работа в парах)

Зелёные листочки упали к вам на стол. Выберите из двух определений то, которое подходит к Чебурашке (работа в парах).

1. Чебурашка – сказочный герой, существо с огромными ушами, большими глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.

2. Чебурашка – вид обезьянок, живущих в лесах Амазонки.

5.Дополни предложения словами из отрывка (работа в парах)

Чебурашка увидел ….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. . Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во …… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……

РЕФЛЕКСИЯ

А сейчас, уважаемые ребята, попробуйте оценить свои успехи на уроке. У вас на столах лепестки 3 цветов:

  • красный – получилось отлично,

  • оранжевый – не все задания выполнил так, как хотел

  • жёлтый – получилось не так, как хотелось.

Выберите тот лепесток, который отражает ваши успехи на уроке и поместите его на доску вокруг сердцевинок так, чтобы получился цветок.

ИТОГ УРОКА


Какое произведение мы читали на уроке?

Кто его автор?

Назовите основную мысль произведения. О чём хотел сказать Э.Н. Успенский? (ТРУДНО ЖИТЬ ОДНОМУ, ХОРОШО, КОГДА РЯДОМ ЕСТЬ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ)

Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте её дома.


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ СЛАЙД № 27

1. с.139 -144, читать

2. Написать синквейн к этому отрывку.


1 строчка – одно существительное. Тема.

2 строчка – два прилагательных. Описание темы.

3 строчка – три глагола. Действия, относящиеся к теме.

4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строчкаодно слово – синоним, обычно существительное.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ СЛАЙД № 28


































Самоанализ урока

Цель:

Познакомить с отрывком из произведения Э.Н. Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.


Задачи:

Образовательно-познавательные задачи:

-сформировать целостное представление о читаемом рассказе;

-развивать формирующиеся в ходе чтения умения анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы;

-развивать навыки беглого, осознанного, правильного чтения;

-развивать навык устной речи.

Воспитательные задачи:

-уметь выражать собственное понимание персонажей, их характеров;

-формировать интерес к чтению и творческой читательской деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи:

-обогащение словарного запаса школьников;

-создание условий для речевого общения учащихся;

-развитие слухового восприятия путём различения на слух слов, фраз.


Средства обучения:

детские эмоции, текст в учебнике, выставка книг писателя, портрет писателя, иллюстрация Чебурашки, презентация, ноутбук.


Урок проводился по учебнику «Литературное чтение 2 класс 2 часть». Авторы: Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Данный урок занимает одно из мест в системе уроков по теме: «И в шутку и всерьёз».

Планируемый объём учебного материала, сложность информации учтены с возрастными и учебными возможностями учащихся данного класса. В основе урока лежит анализ произведения, подготовка краткого пересказа. Исходя из этого, были определены цель и поставлены задачи.


Анализ организации учебного процесса урока.

  1. Кратковременность оргмомента, речевой и эмоциональный настрой обеспечили быстрое включение всех детей в деловой ритм урока и необходимую мотивацию. Ребятам предъявлялись организационные фразы, дети определили и прокомментировали эмоциональный настрой на урок.

  2. В уроке имеют место логические переходы от одного этапа к другому.

  3. Система предлагаемых вопросов и заданий позволила выявить знания детей о теме и степень обогащения читательского опыта.

  4. Выполнялись психолого-гигиенические, эстетические требования (смена динамических поз, культура речи, виды деятельности).

  5. Время урока использовалось рационально. На уроке использовались элементы технологии дифференцированного обучения и элементы развивающего обучения (создание условий для развития и проявления познавательной активности, создавались ситуации общения на уроке, предлагалось сформулировать выводы, результат выполненного задания).

  6. Комментарий к домашнему заданию носит дифференцированный характер.


Анализ дидактической и методической деятельности.

  1. С целью осознания детьми учебного материала проводилась работа на основе зрительно-слухового восприятия с использованием словаря, интересной презентации к уроку.

  2. На уроке развивалось умение анализировать, сравнивать, ориентироваться в тексте, делать выводы, читать выразительно.

  3. Имела место фронтальная и парная форма работы учащихся.

  4. Использованный вид проверки «Тест» преследовал цель предварительного контроля за знаниями учащихся по теме.

  5. Использовались репродуктивные, эвристические и творческие методы: чтение учителя и учеников, выборочное чтение, подбор строчек, чтение по ролям, подготовка сообщения о фактах из жизни писателя, подбор книг к выставке и др.


Анализ деятельности учащихся.

  1. На уроке чтения сочетались словесно-наглядно-практические способы деятельности учащихся, умеренная смена видов учебной деятельности.

  2. Выбранные методы обучения и способы управления учебной деятельности подчинены цели и задачам урока и соответствуют уровню обученности учащихся класса.

  3. На протяжении всего урока отмечена высокая активность и работоспособность учащихся.

  4. Школьники показали хороший уровень понимания прочитанного, эффективно использовали в устных ответах полученные ранее знания.

  5. Учащиеся показали умение организовать свою деятельность на рабочем месте, умение слушать Учащиеся класса показали хорошие умения устно выражать отношение к прочитанному, главным героям и впечатление от прочитанного (детские эмоции).

Считаю, что урок достиг поставленной цели.




Выбранный для просмотра документ #U0423#U0420#U041e#U041a.ppt

библиотека
материалов
«И в шутку и всерьёз»
Он и весел, и не злобен, Пухлый, милый чудачок. Вместе с ним хозяин Робин И п...
-Кто сочинил песенки для Винни- Пуха? Алан Милн Кто научил Винни-Пуха и его...
Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда - то в магазине, Ска...
«ИСПОКОН ВЕКА- КНИГА РАСТИТ ЧЕЛОВЕКА»
Читайте по слогам, затем - целым словом: тро - пи - чес - ком тропическом ги...
пе - ре – дви – гать – ся передвигаться пу – те – шест – ви – е путешествие н...
Читайте целыми словами: Фрукт - фруктовый Груз - погрузили Брак - бракованную...
А сейчас делаем зарядку! Встань и потянись вверх! Выполняй наклоны влево и вп...
Словарь Каюта – помещение на корабле. Уценённые товары – товары , которые сто...
Ребята, давайте жить дружно!
Дополни пословицы: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Нет друга - ищи, а...
Тест (выбери правильный ответ)
Как называется сказка, из которой вы прочитали отрывок? С. Приключения Чебура...
2. Где жил Чебурашка? А. На острове. О. В тропическом лесу. Е. У моря.
3. Куда забрался Чебурашка? Л. В ящик с апельсинами. Б. На корабль. К. На дер...
4. Куда доставили ящики с апельсинами? А. На рынок в большом городе. О. Во фр...
5. Почему неизвестного зверька назвали Чебурашка? Г. Потому что он любил апел...
6. Куда решили отвезти Чебурашку? Е. В зоопарк. Я. В детский сад. И. В больни...
7. Где Чебурашка стал жить? Ч. В детском саду. Ц. В телефонной будке. Ф. В ма...
Домашнее задание 1. Читать стр. 137 - 142. 2. По желанию нарисовать иллюстрац...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд «И в шутку и всерьёз»
Описание слайда:

«И в шутку и всерьёз»

3 слайд Он и весел, и не злобен, Пухлый, милый чудачок. Вместе с ним хозяин Робин И п
Описание слайда:

Он и весел, и не злобен, Пухлый, милый чудачок. Вместе с ним хозяин Робин И приятель Пятачок. Для него прогулка-праздник, А на мёд особый нюх. Это плюшевый проказник- Медвежонок… Винни-Пух

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд -Кто сочинил песенки для Винни- Пуха? Алан Милн Кто научил Винни-Пуха и его
Описание слайда:

-Кто сочинил песенки для Винни- Пуха? Алан Милн Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски? Борис Заходер

6 слайд Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда - то в магазине, Ска
Описание слайда:

Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда - то в магазине, Сказки ждал он на витрине. И дождался. Стал известным Своей сказкою чудесной. Ты меня, дружок, послушай, У него большие уши, Он коричневого цвета, Его любят все на свете, Знает каждая дворняжка Друга Гены - ... ЧЕБУРАШКУ

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд «ИСПОКОН ВЕКА- КНИГА РАСТИТ ЧЕЛОВЕКА»
Описание слайда:

«ИСПОКОН ВЕКА- КНИГА РАСТИТ ЧЕЛОВЕКА»

12 слайд Читайте по слогам, затем - целым словом: тро - пи - чес - ком тропическом ги
Описание слайда:

Читайте по слогам, затем - целым словом: тро - пи - чес - ком тропическом гип – по - по -там гиппопотам от – пра - вил – ся отправился а – пель - си - на - ми апельсинами

13 слайд пе - ре – дви – гать – ся передвигаться пу – те – шест – ви – е путешествие н
Описание слайда:

пе - ре – дви – гать – ся передвигаться пу – те – шест – ви – е путешествие не - из - вест - ным неизвестным соб – ствен - но – го собственного

14 слайд Читайте целыми словами: Фрукт - фруктовый Груз - погрузили Брак - бракованную
Описание слайда:

Читайте целыми словами: Фрукт - фруктовый Груз - погрузили Брак - бракованную Зверь - зверёк, звериный Город - городской

15 слайд А сейчас делаем зарядку! Встань и потянись вверх! Выполняй наклоны влево и вп
Описание слайда:

А сейчас делаем зарядку! Встань и потянись вверх! Выполняй наклоны влево и вправо! Зажмурь глаза и посчитай до пяти! Будьте здоровы! Попрыгай! Приседай! Сделай вдох и выдох! Ещё раз!

16 слайд Словарь Каюта – помещение на корабле. Уценённые товары – товары , которые сто
Описание слайда:

Словарь Каюта – помещение на корабле. Уценённые товары – товары , которые стоят меньше прежней стоимости. Телефонная будка – будка с телефоном-автоматом.  Бракованная игрушка – игрушка с браком (царапина, трещина) изъян в игрушке. Тропический лес – тропики, это местность с жарким климатом. Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом

17 слайд Ребята, давайте жить дружно!
Описание слайда:

Ребята, давайте жить дружно!

18 слайд Дополни пословицы: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Нет друга - ищи, а
Описание слайда:

Дополни пословицы: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Нет друга - ищи, а нашел – береги. Хочешь дружить – сам будь другом. Доброе братство -лучше богатства.

19 слайд Тест (выбери правильный ответ)
Описание слайда:

Тест (выбери правильный ответ)

20 слайд Как называется сказка, из которой вы прочитали отрывок? С. Приключения Чебура
Описание слайда:

Как называется сказка, из которой вы прочитали отрывок? С. Приключения Чебурашки. М. Крокодил Гена и его друзья. Д. Чебурашка и старуха Шапокляк.

21 слайд 2. Где жил Чебурашка? А. На острове. О. В тропическом лесу. Е. У моря.
Описание слайда:

2. Где жил Чебурашка? А. На острове. О. В тропическом лесу. Е. У моря.

22 слайд 3. Куда забрался Чебурашка? Л. В ящик с апельсинами. Б. На корабль. К. На дер
Описание слайда:

3. Куда забрался Чебурашка? Л. В ящик с апельсинами. Б. На корабль. К. На дерево.

23 слайд 4. Куда доставили ящики с апельсинами? А. На рынок в большом городе. О. Во фр
Описание слайда:

4. Куда доставили ящики с апельсинами? А. На рынок в большом городе. О. Во фруктовый магазин большого города. Я. В зоопарк большого города.

24 слайд 5. Почему неизвестного зверька назвали Чебурашка? Г. Потому что он любил апел
Описание слайда:

5. Почему неизвестного зверька назвали Чебурашка? Г. Потому что он любил апельсины. Б. Потому что у него большие уши. Д. Потому что он «чебурахнулся».

25 слайд 6. Куда решили отвезти Чебурашку? Е. В зоопарк. Я. В детский сад. И. В больни
Описание слайда:

6. Куда решили отвезти Чебурашку? Е. В зоопарк. Я. В детский сад. И. В больницу.

26 слайд 7. Где Чебурашка стал жить? Ч. В детском саду. Ц. В телефонной будке. Ф. В ма
Описание слайда:

7. Где Чебурашка стал жить? Ч. В детском саду. Ц. В телефонной будке. Ф. В магазине.

27 слайд Домашнее задание 1. Читать стр. 137 - 142. 2. По желанию нарисовать иллюстрац
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Читать стр. 137 - 142. 2. По желанию нарисовать иллюстрацию к отрывку. 3. Написать синквейн к этому отрывку.

28 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный файл содержит подробный конспект урока литературного чтения на тему "Эдуард Успенский "Чебурашка"" (отрывок из повести-сказки "Крокодил Гена и его друзья») и презентацию к нему. Урок адресован обучающимся 2 класса. Была проведена предварительная подготовка к уроку: сообщение о творчестве писателя, выставка произведений Эдуарда Успенского, рисунки к прочитанным произведениям Бориса Заходера.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.