Тема урока:
Эдуард Успенский «Крокодил Гена и его друзья»( отрывок).
Цель урока :
совершенствование навыков в выразительного, беглого, осмысленного чтения,
расширение кругозора обучающихся; создание условий для формирования дружного
детского коллектива;
формирование УУД:
познавательных
: умения ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; делать выводы в
результате совместной работы всего класса – регулятивных :учиться
высказывать свое мнение, учиться работать по предложенному плану, совместно
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке-;
коммуникативных
:оформлять свою мысль в устной речи, выразительно читать текст, совместно
договариваться о правилах общения, учиться выполнять задания в группе;
личностных
– формирование внутренней позиции школьника, развитие
учебной мотивации
Оборудование к уроку:
·
Учебник
литературного чтения «Капельки солнца» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева)
·
Презентация
к уроку
·
Карточки
для индивидуальной работы « Качества настоящего друга»
·
Выставка
рисунков «Мой друг»
Ход
урока.
1.Организационный
момент
Как
называется раздел учебника, который мы читаем?( Попрыгать-поиграть)
-
Напомните, какие уроки мы уже изучили? (1 урок вежливости, второй урок
вежливости)- можете воспользоваться содержанием учебника.
О
чем эти уроки?- отношение к игрушкам, как надо играть
-
какой урок получили мы на предыдущих занятиях? – как надо играть.
Какие
правила вы запомнили?
Сегодня на уроке
мы постараемся ответить на вопрос: Как найти настоящих друзей? (слайд1
)
-Наша выставка
рисунков «Мой друг» говорит о том, что у вас друзья есть. Значит, вы знаете,
как найти друзей?
- Глубже
разобраться в этом вопросе нам поможет замечательный человек, его фамилия
зашифрована на доске- Успенский Эдуард ( автобиография)
– Эдуард Николаевич Успенский родился в 1937 году. Творческий
путь начинал как юморист. Как вы понимаете это слово?
– В детскую литературу попал случайно. Э. Успенский выступал как
автор сценариев мультфильмов. Огромную известность принесла ему повесть
Крокодил Гена и его друзья", которая была опубликована в 1966 году. Её
герои, Крокодил Гена и Чебурашка, живут в мультфильмах уже несколько
десятилетий. Такой же успех выпал на долю приключений друзей из Простоквашино –
Дяди Фёдора, Шарика и Матроскина.
3.2. Выставка книг.
– Я приготовила вам книги Эдуарда Успенского, которые вы можете
взять в библиотеке и прочитать... Выставка книг!
Отгадайте загадку
про одного из его героев:
Он дружок зверям и
детям, он- живое существо
Но таких на белом
свете больше нет ни одного!
Потому что он – не
птица, не котенок, не щенок,
Не волчонок, не
сурок.
Но заснята для
кино эта милая мордашка и зовется – ( чебурашка)
Он к нам пришел в
гости ИГРУШКА
Ой, а что это у
него? Он принес нам рассказ ,от Э.Успенского о том, как появилась книга,
которую мы сегодня будем читать.( зачитать рассказ)
-Чему мы будем
учиться?
Работа с иллюстрацией:
рассмотрите иллюстрацию на стр. 59 кто узнал героев произведения? О чем пойдет
речь в произведении?
- мы будем читать
все произведение? Нет, только отрывок.
Речевая разминка: подготовим
речевой аппарат:
Ра-ро- ро ра-
начинается игра
Ну- ни- ни – ну-
соблюдаем тишину
Жа- за- су- зу- мы
поймали стрекозу
Чок-чок-чок –не
стучит наш каблучок
2.Словарная
работа:
строительство
Помощники
Подружиться
присоединиться
обязательно
Разногласия
пожалуйста
3. Работа
с текстом произведения. Чтение с обсуждением прочитанного.
По ход чтения мы
постараемся вывести правила дружбы, читаем внимательно.
Часть 1. Чтение «Вдогонку» учитель- ученик
-Почему
строительство продвигалось медленно? (Строителей было мало)
-Что
предложил Гена, чтоб строить быстрее? (Позвать помощников)
Какое правило
дружбы вы бы вывели из этой части?
-Что
нужно делать друзьям при выполнении любого дела?
ПОМОГАТЬ
ДРУГ ДРУГУ (слайд3)
Часть 2. Чтение
про себя
-Кто
пришел помогать? (Жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, двоечник Дима,
отличница Маруся)
-Почему
у Маруси не было друзей? (Она была слишком тихой и незаметной)
-Догадались
ли вы, почему не было друзей у двоечника Димы?
- что
рассказал Э. Успенский о девочке Марусе?
-Как
должны работать друзья, чтобы работа ладилась (получалась)?
Какое правило вы
бы предложили?
РАБОТАТЬ
СООБЩА (слайд3)
физминутка
Часть 3. чтение
по цепочке.
-Как
вы понимаете выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? (Очень быстро)
-Что
такое разногласия? (Разные мнения по одному и тому же вопросу) СЛОВАРЬ(Лили
прочитай, как толкуется это слово)
-Какой
бы вы предложили выход?( Можно попробовать договориться)
-Какой
выход нашел Чебурашка? (Каждому выбрать и покрасить одну стенку)
-Если
выкрасить домик так, как предложил Чебурашка, исчезнут ли разногласия между
друзьями? (Скорее всего, исчезнут)
-Что
нужно делать, если у друзей возникли разногласия?
УМЕТЬ
ДОГОВОРИТЬСЯ (слайд3)
Часть
4. Читают самостоятельно.
Задайте
вопрос по это части, воспользуйтесь вопросительными словами. (доска)
-Какой получится домик дружбы?. ? Кто красил стену в …
зеленый? Желтый? Коричневый цвета? Что устроили в домике? Где стал жить
Чебурашка? - Почему четвертая стена отливала всеми цветами радуги?
Какие это цвета? Сколько их? Назовите. Кто знает стихи об
этом?
К О Ж З Г С Ф
-Как
вы думаете, что чувствовали друзья, окончив работу?
УМЕТЬ
РАДОВАТЬСЯ ВМЕСТЕ С ДРУЗЬЯМИ (слайд3)
4.Итог
работы с текстом
-Зачем
герои затеяли строительство? (Чтобы помочь желающим найти друзей)
-
Почему никто не хотел записываться первым? (Не нашлось тех, у кого не было
друзей)
-Почему
им удалось подружиться еще до завершения стройки? (У них было общее дело)
-Так
что оказывается нужно для дружбы? (Общие интересы, общее дело)
Как
вы думаете, как относится Успенский к своим героям? Почему?
(Слайд4)
Общее дело, общие интересы и позволяют нам найти настоящих друзей.
(Слайд5) Посмотрите: наши правила общего дела оказались настоящими
правилами дружбы.
-Давайте
их еще раз перечитаем. Какие бы правила дружбы вы хотели в этот список
добавить
5.
Самостоятельная работа по карточкам.
·
-
Наши гости видят выставку рисунков. Это вы нарисовали своих друзей.
·
Какие
качества из предложенного списка вы выбрали бы для характеристики настоящего
друга?
6. Итог урока
Подведем итог
своей работе.
-Чему же мы учились?
Что узнали?
7. Рефлексия.
-Постараемся
определить свое отношение к уроку.
-Кто доволен своей
работой? Сигнальные карточки + и –
8.Домашнее задание –
нарисовать Домимк дружбы, как вы его себе представляете.
9.Работа
в парах с пословицами.
-Умение
договориться – важное условие общего дела и дружбы. Договоритесь в паре и
соедините части пословиц. Объясните их смысл.
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.