Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Характеристика персонажей. Осознание социальной направленности бытовой сказки. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»" (3 класс).

Урок литературного чтения "Характеристика персонажей. Осознание социальной направленности бытовой сказки. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»" (3 класс).

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Тема

 Характеристика персонажей. Осознание социальной направленности бытовой сказки. Русская народная сказка «Дочь-семилетка».

Цель

формирование представлений учащихся о своеобразии бытовых сказок; осознание социальной направленности бытовой сказки.

Задачи

Образовательные:  создать условия для формирования умений характеризовать героев волшебной сказки;
Развивающие: способствовать развитию умения пересказывать прочитанное, характеризовать персонажи и их взаимоотношения в соответствии с авторским замыслом;
Воспитательные: содействовать воспитанию умения слушать друг друга

УУД

  • ЛичностныеУУД: Формировать мотивацию к освоению содержания предмета «Литературное чтение», интереса к содержанию художественных произведений.

  •  Регулятивные УУД: Соотносить внешнюю оценку и самооценку.

  •  Коммуникативные УУД:

  • Познавательные УУД: Пересказывать текст по плану.

Планируемые результаты

Предметные: Выделять смысловые части текста и составлять план литературного произведения.

  • Знать отличие бытовой сказки от волшебной

  • Уметь составлять характеристику персонажа сказки

Личностные: видеть реальное и фантастическое в художественном тексте;

отличать виды сказок

эмоционально воспринимать традиционное изображение характера героя в сказке;
Метапредметные: мотивации к успешности учебной деятельности;

-основы для эмоционального переживания художественного текста;

-умения откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок ;

-умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении и инсценировании

Основные понятия

 характеристика, персонаж, бытовая сказка, социальность

Межпредметные связи

 Русский язык, музыка. окружающий мир, изобразительное искусство

Ресурсы:

  •  основные

  •  дополнительные

 учебник с.140

Тип урока

обучающий









Дидактическая и методическая
структура
урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Мотивация(самоопределение) к учебной деятельности

Время:3мин

 Проверка полной готовности класса к уроку;

-формулировка целевых установок и плана работы.

1) Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»).

2) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

 

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Проверка домашнего задания Включение в систему знаний и повторение
Время:10

 1.Инсценирование отрывка из сказки «Дочь-семилетка»

2. Выставка рисунков


Организовать актуализацию изученных способов действий.

Организовать инсценирование отрывка из сказки «Дочь-семилетка»

Организовать выставку рисунков

 Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

 Регулятивные:

контроль, коррекция ;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Изучение нового материала
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Время:15

 1.Работа в группах

Чтение и анализ персонажей сказки(с. 140–146)

Каждая группа выбирает себе героя сказки, для его характеристики качеств (качества героя записаны на доске) и подтверждает ответом, выбранном и прочитанном из сказки. Затем даёт характеристику определенному (выбранному) персонажу сказки.

Мы продолжаем работу со сказкой «Дочь-семилетка».


Включение в содержание изучаемого предмета субъектного опыта;

  • учет индивидуальных способов проработки уч-ся изучаемого материала;

  • подача материала логически завершенными частями-блоками;

  • реализация дифференцированного подхода в процессе изложения нового материала;

Обеспечение вариативности взаимодействия учителя с уч-ся

 Осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике,


 Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия,

- принимать другое мнение и позицию,

Закрепление  нового материала
 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Время:10

 2 Работа в группах

Игра «Самый внимательный читатель»» ( работа по содержанию).

-Сколько загадок загадал царь бедному мужику? ( 4)

-Как называлась лошадь богатого мужика? ( Мерин)

-К кому сначала пошли богач и бедняк, когда поспорили? ( К начальству)

-Помните как ответила на вопросы кума богача? ( быстрее всех – кобыла, жирнее – боров, легче – пуховик, милее – внучек).

-Какой масти была кобыла мужа кумы? (каурая- светло-каштановый, жёлто-рыжий цвет)

-Как разгадала загадки дочь-семилетка? (Быстрее всех – ветер, жирнее – земля, мягче – рука, милее – сон)

- Какое количество заданий для девочки придумано было царём?(3)

-Какое задание было вторым?

( Вывести полтораста цыплят за один день)

-Что попросила дочь купить у охотников? (Живого зайца и живую перепёлку)

Выступление представителей от каждой группы.

Что вы можете сказать о персонажах сказки? Какие они люди?

Знаете ли вы другие сказочные случаи, когда бедный противостоит богатому?

Какие социальные проблемы вскрываются этой сказкой?

Организовать интересную работу в группах

проверить знание учащихся содержания материала

(Умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, правила, идеи.

- умения уч-ся распознавать и воспроизводить изученные познавательные объекты;

- умения воспроизводить алгоритмы и пользоваться ими в стандартных и измененных ситуациях)

- Прочность знаний учащихся

 Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.


 

 

 Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

Контроль Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Время:5

 - Почему говорят, «сказка ложь, да в ней намёк- добрым молодцам урок» . Какой урок преподносит эта сказка? Чему учит?

(рассуждения детей)

Проверка работы.

 

 

Кто из персонажей сказки вам особенно понравился?

- Какой на ваш взгляд урок необходимо извлечь из этой сказки?


 

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

 Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Рефлексия
Время:2

Провести рефлексию уч-ся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.


) Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

2) Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

3) Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.


 Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.


 Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.







Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2148
Номер материала ДВ-188872
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх