Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения И.А.Крылов Стрекоза и Муравей

Урок литературного чтения И.А.Крылов Стрекоза и Муравей



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа И.А.Крылов Стрекоза и Мравей.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока : И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей».

Цель урока: Знакомство с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей».

Задачи урока:

  • Обобщить знания о литературном жанре «басня».

  • Способствовать формированию умения находить в произведении мораль.

  • Совершенствовать навыки выразительного чтения, чтения по ролям.

  • Способствовать развитию творческих способности детей, мышлению, воображению, памяти, позитивному отношению к себе, другим, миру.

  • Воспитывать  культуру поведения при фронтальной работе, работе в группах; интерес  к литературе как части общей культуры.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Обучающийся будет отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, понимать нравственный смысл басен.

Метапредметные:

  • Познавательные: обучающийся будет осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы.

  • Коммуникативные:  обучающийся будет вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе (устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Регулятивные: обучающийся научится принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные:

  • Обучающийся научится проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, красные и жёлтые листья (равное количество) по количеству учащихся класса, рисунок дерева, карточки

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности.

Улыбнитесь друг другу и новому дню. Настройтесь на дружную работу, и у нас всё получится.

-Мы начинаем наш урок с речевой разминки

Без работы ,хоть убей

Жить не может муравей.

Ритмично.

Радостно.

Грустно

Быстро.

-Как скажет медведь?

-Как скажет мышка?

II.  Постановка учебной задачи.

Тема сегодняшнего урока «Смеясь, мы расстаёмся со  своими недостатками» .Слайд 2

- О каком литературном жанре пойдёт речь? (О басне.)

Мы заканчиваем работу над этим литературным жанром и познакомимся с новой басней.

III.  Актуализация знаний.

Правила работы в паре Слайд 3


Работай дружно.

Спокойно высказывай своё мнение.

Уважай мнение другого.

Терпеливо выслушивай мысли других.

Вместе находи правильное решение.

Капитан определяет выступающего.

Что же такое басня? На листочках вычеркните лишнее

Работа в парах на карточках (приложение1) Слайд 4

Басня

  • это небольшое литературное произведение в стихах или прозе,

  • высмеиваются недостатки (пороки) людей

  • обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.

  • есть поучение, вывод, где объясняется смысл басни (мораль)

  • рассказывает об исторических событиях

-- Попробуйте поставить перед собой цели на сегодняшний урок.

- Что нам надо выполнить, как думаете?

(Наверно, узнать что-то новое, прочитать и проанализировать новое для нас произведение.)

-А какие личностные качества нам пригодятся?

(внимание, старание , желание работать дружно, активно, уважая мнение говорящего , не стесняясь высказывать своё мнение по возникшим вопросам.)

Да, гениальный способ придумали мудрецы, как, не причинив человеку прямой обиды, всё же сказать ему правду в глаза. Они давали людям чудесное зеркало, в котором отражались разные звери и диковинные вещи, являвшие собой зрелище сколь занимательное, столь и поучительное. Мудрецы назвали это зеркало басней, и, чтобы ни делали звери, всё разумное и глупое, люди поневоле относили к себе и при этом думали: эта басня сложена про меня, это же я – герой этой басни.

Поэтому и рассердиться на басню никто не мог.

Басни помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно их исправить.

IV Проверка домашнего задания

Выразительное чтение басни «Лебедь, щука и рак».

-Как проверяем домашнее задание? Слайд 5

  • Знание текста.

  • Правильная постановка ударения.

  • Соблюдение пауз.

  • Темп.

  • Эмоциональность.

Дома вы читали выразительно басню «Лебедь, Рак и Щука».

Откройте учебник на с. 104.

(работа в парах)

-Оцените ответы друг друга.

-Кто не согласен с оценкой?

-Чему нас учила эта басня?

Что такое мораль басни? 

(Поучение, вывод, в котором заключён смысл басни.) 

Гимнастика для глаз

V. Построение проекта открытия нового знания.

1 Прогнозирование содержания.

Игра «Доскажи словечко»

-Отгадай загадку

Самолётик лёгкий, быстрый

Над цветком летит душистым.

Крылья, хвостик и глаза. Это чудо ...

(Показ слайдов) Стрекоза. Слайд 6


Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей.

Кто строитель? ...

(Показ слайдов) Муравей.

-Как называется произведение?

-Открываем книги стр.140

-Кто автор басни? Слайд 7

2 . Первичное восприятие текста

Слушание басни в грамзаписи Слайд 8

-Понравилась вам басня?

- Кто герои басни ?

3. Словарная работа.

Прочитайте басню ещё раз и отметьте новые и непонятные слова.

Чтение басни вслух (цепочкой по 4 строчки)

Попробуем объяснить значение непонятных слов. Слайд 8

попрыгунья - тот, кто все время вертится , прыгает, не сидит на месте

лето красное — тёплое, красивое, солнечное

оглянуться не успела — очень быстро

зима катит в глаза — неожиданно наступила зима (для стрекозы, муравей её ждал)

помертвело чисто поле - опустело, урожай собран. Цветы и травы увяли, засохли. Насекомые и животные попрятались, впали в спячку. Птицы улетели. В поле стоит мёртвая тишина.

нужда — недостаток в необходимом ,бедность

злой тоской удручена - огорчена, тоскливо ей, подавлена

кум, кумушка - (посмотреть в словаре)

до вешних дней —(посмотреть в словаре)

мурава - молодая трава

резвость - подвижность, веселость 

голову вскружило — обо всём забыла

VI . Анализ текста басни и выборочное чтение

- Итак, насколько вы были внимательны во время чтения, сможете ли ответить на мои вопросы.

-Как в басне изображена Стрекоза?

Найдите ответы в книге.

- Прочитайте, как Стрекоза показана в начале басни. Что она делала целое лето? ("Лето красное пропела.")

-Как её называет автор? (Попрыгунья)

- Был ли домик у Стрекозы? (У Стрекозы не было домика.)

- Тогда где жила Стрекоза, прочитайте. ("Как под каждым ей листком был готов и стол и дом.")

- Что наступило с холодной зимой для Стрекозы? (Для Стрекозы пришло тяжёлое время.)

- Как об этом пишет автор? ("С зимой холодной нужда, голод настаёт.")

-С какими словами она обратилась к Муравью?

("Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей!")

-Почему Стрекоза осталась без жилья?

( работа в группах)

Ответы детей

-Как в басне изображен Муравей?

- Настали ли нужда и голод для Муравья? (Нет, потому что он приготовился к холодам.)

- Как вы думаете, почему Стрекоза пришла именно к Муравью? (Потому что Муравей труженик.)

- Откликнулся ли Муравей на просьбу Стрекозы? (Нет, не откликнулся.)

-Прочитайте последние строчки басни?

- Почему он отказал Стрекозе в помощи?

- Справедливо поступил Муравей со Стрекозой? Нужно ли было её пожалеть?

( работа в группах)

Ответы детей

VII. Физминутка-чистоговорка.

Нёс однажды муравей две травинки для дверей

(8 хлопков)

Рей-рей-рей-рей, (ходьба на месте)

На полянке под кустом муравьишка строит дом

(8 хлопков)

Ом-ом-ом-ом, (наклоны влево -вправо)

Лишь снежок запорошит, стрекоза к нему спешит

(8 хлопков)

Шит-шит-шит-шит, (повороты влево - вправо)

Ты, Кума, не торопись, а за дело-ка, возьмись

(8 хлопков)

Мись-мись-мись-мись. (приседания)


VIII. Составление характеристики героев басни

1.Работа в парах

У детей на столе карточки. (приложение1)

- Продолжим разговор о героях басни Крылова.

- На партах у вас лежат листочки с напечатанными на них личностными качествами. Переверните и положите поближе к себе. Работать будете в парах. Вам необходимо выбрать те качества, которые соответствуют характеру Стрекозы и Муравья, и соединить стрелочками с изображениями героев. Чья пара будет готова, поставьте руки домиком.

Стрекоза Муравей

легкомысленность ( несерьёзность в словах и поступка)

беззаботность ( не беспокоится о завтрашнем дне);

лень

трудолюбие

думает о будущем

Проверка Слайд 9

- Мы знаем, что басни писались не ради стрекоз и муравьёв. Кого имел в виду Крылов вместо насекомых? (Людей.)

- Иван Андреевич Крылов в своих баснях давал людям советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее и лучше.

-Какие уроки вы извлекли из басни ?

Выскажи своими словами главную мысль басни.

( работа в группах)

Ответы детей

Нужно всё делать вовремя

Гимнастика для глаз

IX .Закрепление изученного материала

1.Подготовка к чтению по ролям

- Сколько действующих лиц?

-С какой интонацией будете читать слова Стрекозы?

-Обратите внимание, как меняется интонация исполнителя басни?

-С какой интонацией отвечает Муравей?

В группах прочитайте басню по ролям

Инсценирование басни.

2 На карточках написаны человеческие недостатки, изъяны, которые высмеивали в своих баснях великие баснописцы.

ЛЕНЬ    ЗЛОСТЬ  ГРУБОСТЬ  ВРАНЬЁ  ТРУСОСТЬ 

Задание : подберите слова противоположные по значению(работа в парах)

(приложение 1)

ЛЕНЬ – трудолюбие

ЗЛОСТЬ – доброта

ГРУБОСТЬ – вежливость

ВРАНЬЁ – честность

ТРУСОСТЬ – смелость

Проверка. Слайд 10

X. Подведение итогов.

-Так пусть эти человеческие качества живут в нас всегда, чтобы «Чёрное» существо (воплощение отрицательных черт характера) никогда не одержало победу над «Белым» существом (воплощением положительных черт характера). А если плохие качества всё же проявлялись в вас, пусть они навсегда останутся на той, обратной стороне слов, как перевёрнутая страничка вашей жизни.Нужно жить в согласии с другими людьми и с собой. Будьте добрее, внимательнее друг к другу и тогда станет в мире меньше зла, насилия.

Итог урока

-С какой басней познакомились?

-Какие недостатки людей высмеиваются в этой басне Слайд 11

Гимнастика для глаз

XI.Домашнее задание ( по выбору)Слайд 12

Выучить басню наизусть.

Инсценировать басню.

*) Придумать свой конец басни, если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к себе жить.

XII. Рефлексия. Слайд 13

Кому на уроке было трудно?

Какое задание было самым интересным?

А сейчас возьмите свои листочки. С их помощью мы оформим безликий осенний пейзаж, чтобы немного поднять настроение нашей стрекозе. Я думаю, она сделала правильные выводы. Свои листочки вы закрепите на картине следующим образом: если вы активно работали, вам всё было понятно, у вас хорошее настроение – листочки закрепите на дерево; если что-то было трудным – листочки летят с дерева; если у вас плохое настроение, вам многое на уроке было непонятно, вы неактивно работали – листочки лежат на земле.




Литература

1. Литературное чтение: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.-сост. Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова; под ред. Г.С. Меркина. М., 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Название документа Приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 задание: вычеркни лишнее


Басня

      • это небольшое литературное произведение в стихах или прозе,

      • высмеиваются недостатки ( пороки) людей

      • обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.

      • есть поучение, вывод (мораль)

      • рассказывается об исторических событиях



2 задание: соедини стрелками


Стрекоза Муравей\


легкомыслие — необдуманность, несерьёзность

в словах и поступках

беззаботность- ни о чём не беспокоится

лень - нежелание что-либо делать


трудолюбие- любит работать

мудрый- беспокоится о завтрашнем дне



3 задание: найди слова противоположные по значению

лень

злость

враньё

трусость

грубость

доброта трудолюбие

вежливость

смелость

честность








Название документа презентация.pptx

Басня «Стрекоза и муравей» Урок литературного чтения Харитоненко Алла Петровн...
«Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками»
Работай дружно. Спокойно высказывай своё мнение. Уважай мнение другого. Терп...
Знание текста. Правильная постановка ударения. Соблюдение пауз. Темп. Эмоцио...
Великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов (1749-1844)
нужда –бедность, нищета злой тоской удручена- огорчена, тоскливо ей, подавле...
Стрекоза Муравей легкомысленная беззаботная ленивая трудолюбивый думает о буд...
Лень Злость Грубость Враньё Трусость Трудолюбие Доброта Вежливость Честность...
Какие пороки людей высмеивает автор в басне? лень беззаботность
Домашнее задание (на выбор) Выучить басню наизусть. Инсценировать басню. *) П...
2 Спасибо за урок!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Басня «Стрекоза и муравей» Урок литературного чтения Харитоненко Алла Петровн
Описание слайда:

Басня «Стрекоза и муравей» Урок литературного чтения Харитоненко Алла Петровна МБОУ Духовщинская средняя школа им.П.К. Козлова 3 класс

№ слайда 2 «Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками»
Описание слайда:

«Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками»

№ слайда 3 Работай дружно. Спокойно высказывай своё мнение. Уважай мнение другого. Терп
Описание слайда:

Работай дружно. Спокойно высказывай своё мнение. Уважай мнение другого. Терпеливо выслушивай мысли других. Вместе находи правильное решение. Капитан определяет выступающего.

№ слайда 4 Знание текста. Правильная постановка ударения. Соблюдение пауз. Темп. Эмоцио
Описание слайда:

Знание текста. Правильная постановка ударения. Соблюдение пауз. Темп. Эмоциональность. Без ошибок-- «5» -- 1-2ошибки---- «4» 3-5 ошибок--- «3»

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов (1749-1844)
Описание слайда:

Великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов (1749-1844)

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 нужда –бедность, нищета злой тоской удручена- огорчена, тоскливо ей, подавле
Описание слайда:

нужда –бедность, нищета злой тоской удручена- огорчена, тоскливо ей, подавлена голову вскружило- обо всём забыла

№ слайда 9 Стрекоза Муравей легкомысленная беззаботная ленивая трудолюбивый думает о буд
Описание слайда:

Стрекоза Муравей легкомысленная беззаботная ленивая трудолюбивый думает о будущем

№ слайда 10 Лень Злость Грубость Враньё Трусость Трудолюбие Доброта Вежливость Честность
Описание слайда:

Лень Злость Грубость Враньё Трусость Трудолюбие Доброта Вежливость Честность Смелость

№ слайда 11 Какие пороки людей высмеивает автор в басне? лень беззаботность
Описание слайда:

Какие пороки людей высмеивает автор в басне? лень беззаботность

№ слайда 12 Домашнее задание (на выбор) Выучить басню наизусть. Инсценировать басню. *) П
Описание слайда:

Домашнее задание (на выбор) Выучить басню наизусть. Инсценировать басню. *) Придумать свой конец басни, если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к себе жить.

№ слайда 13 2 Спасибо за урок!
Описание слайда:

2 Спасибо за урок!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров119
Номер материала ДБ-245814
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх