Урок литературного чтения (3-ий класс) Тема урока: «В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»».

                    Урок литературного чтения (3-ий класс)

Тема урока: «В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»».

Цели урока: знакомство со сказкой, развитие умения работы с текстом, формирование умения анализа литературного произведения с точки зрения характеров и поступков героев-антиподов, прививать любовь к родному языку, воспитание у ребенка потребности в труде.

Оборудование: учебник «Литературное чтение. 3 класс» авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова , проектор, портрет писателя.
Этапы урока:

1.     Организационный момент — 2 мин.

2.     Проверка домашнего задания — 7 мин.

3.     Сообщение темы урока — 3 мин.

4.     Сравнительный анализ главных персонажей сказки — 17 мин.

5.     Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной — 8 мин.

6.     Слово об авторе, работа с выставкой книг — 5 мин.

7.     Подведение итогов урока — 3 мин.

1.     Организационный момент.

• Сегодня на уроке мы познакомимся с литературной сказкой «Мороз Иванович», написанной Владимиром Федоровичем Одоевским в XIX веке.
• Слово об авторе, работа с выставкой книг.
           Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) — известный литератор и общественный деятель. Он знал многих декабристов, его дом посещали Пушкин, Крылов, Жуковский, Лермонтов, Гоголь. Одним из первых он стал писать сказки специально для детей. В свое время это было большой новостью; даже сказки А.С.Пушкина и «Конек Горбунок» Петра Ершова не были написаны для детей — просто с течением времени они завладели этими сказками. «Городок в табакерке» и «Мороз Иванович» — самые популярные его произведения для детей. Советую вам прочитать эти книги.
  
  

2.     Проверка домашнего задания.

• Хочется ли кому-то перечитать отрывки сказки?

• Прочитайте понравившийся отрывок.
• Какие мысли у вас возникли?
• Что было непонятно?
  Стрепня — готовая еда;

         затейница — выдумщица;

         студенец — колодец;

         перина — пуховик;
         брильянты — драгоценные камни, отшлифованные и ограненные алмазы;
         горемычная — жалкая, несчастная, несчастливая.

• В каком словосочетании дано это слово, как вы его понимаете?
  
  

3.     Сообщение темы урока.

• Кто герои сказки В.Ф.Одоевского?
• Не увидели ли вы интересную закономерность в описании героев?
• Можем ли мы, не читая сказки, дать характеристику героев?
• Сегодня на уроке мы проведем сравнительный анализ главных персонажей сказки.
• Сравнительный анализ главных персонажей сказки.
• Найдем и прочитаем отрывки из сказки, рассказывающие о девочках по следующему плану:

Ø  имя;

Ø  внешний вид;     

Ø  характер;

Ø  поступки;

Ø  встреча с Морозом Ивановичем.

                             Рукодельница
                            умная девочка;
                            рано вставала;
                            печку топила;
                            хлебы месила;
                            избу мела;
                            петуха кормила;
                            … за водой ходила;
                            скучать ей было некогда;
                            вставши с постели, за дело принималась.

• Какая девочка?   (деятельная)
• Какой портрет нарисуем?
• Какие поступки совершает Рукодельница?
           «Схватила лопатку, вынула пирожок, положила его за пазуху,       подошла к дереву, потрясла его, золотые яблочки так и      посыпались.»
• Какой это оборот «золотые яблочки»?     (сказочный оборот)       «Принималась взбивать снег, все прибрала, кушанье изготовила,      платье починила и белье выштопала, руки окостенели, и пальчики          побелели.»
• Как понимаете «окостенели»? Как кости гремят?
• Как понимаете побелели? Посмотрите, какие у вас?

                            Ленивица

                            в постельке лежала, потягивалась,  с боку на бок                                              переваливалась, сядет к окошку мух считать: сколько                                     прилетело, да сколько улетело; сидит горемычная, и плачет да                        жалуется на всех, что ей скучно.

• Какая это девочка?                (ленивая)
• Какой портрет нарисуем?
• Какие поступки совершает Ленивица?
   «Мне себя утомлять, захочешь, сам выскочишь, успею набрать, как сами нападают, стану я себя утомлять да пальцы знобить, чтоб большого труда себе не давать, зачем себя трудить, каждую вещь особо варить, взяла было иголку, а с непривычки укололась; так ее и бросила.»
• Какие это герои?     
  (противоположные по характеру и поступкам — антиподы)
• Какими себе вы их представляете?
• Кто вам симпатичен?
• Каким вам представился Мороз Иванович?
• А какой автор? Кем он мог быть в сказке?        
  (Морозом Ивановичем)

4.     Работа с пословицами, сравнение русской народной сказки с литературной.

• Вы знаете, что в пословицах заложена народная мудрость. Соотнесите пословицы со сказкой:

Ø  Труд человека кормит, а лень — портит.

Ø  Под лежачий камень вода не течет.

Ø  Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Ø  Всякий человек у дела познается.

• Сказки мы любим и много читаем. Попробуем сравнить литературную сказку «Мороз Иванович» с русской народной сказкой «Морозко».
• Что в них общего?
• Чем они отличаются?

5.     Подведение итогов урока.

• Какую сказку мы сегодня разбирали?
• Что хотел сказать Владимир Федорович Одоевский в сказке «Мороз Иванович»?
• Какие люди ценятся?
• Вывод: главная тема сказок — борьба добра со злом, и эта сказка еще одно доказательство.
• Домашнее задание: сравнить две сказки, нарисовать иллюстрации, подготовить рассказ о герое, читать произведения В.Ф.Одоевского.
• Оценки за урок.