Урок литературного чтения К.Г. Паустовский "Барсучий нос"

Тема "К.Г. Паустовский "Барсучий нос"

Цель урока:

способствовать сознательному усвоению форм родного языка

на основе изучения литературного произведения К.Г.Паустовского “Барсучий нос”.

Задачи:

1) формировать навыки правильной читательской и речевой деятельности;

2) совершенствовать умения работать с текстом; совершенствовать навык чтения

3) развивать мышление и творческие способности учащихся;

4) воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, любовь к природе

1 Организационный момент

(Цель – активизация учащихся.)

Посмотрели друг на друга, улыбнулись и настроились на работу.

Когда это бывает: деревья в золотых красках, теплые деньки бабьего лета, стаи перелетных птиц, листопад, шуршание листьев под ногами, дождь и ветер.

(Осенью.)

2.Повторение пройденного.

Как можно не говорить об этом волшебном времени года!

Работа в группах.

Вспомните стихотворение об осени и прочитайте его.

3.  Знакомство с биографией писателя, с его портретом.

О таком замечательном времени года написано не только много  стихов, но и  много рассказов. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из писателей, который очень любил природу, животных, птиц. Своими рассказами писатель хотел и вас научить быть внимательными ко всему живому.

Фамилию этого писателя попробуйте расшифровать. Сравните две строки. Соотнесите буквы из правой строки в соответствии со следованием цифр в левой и вы узнаете фамилию этого автора

1 5 2 4 8 10 3 11 7 6 9

п у в с а  и  к  т  й о с

- Правильно, это Константин Георгиевич Паустовский

Мы сегодня поговорим о Константине Георгиевиче Паустовском.

Сообщение об авторе.

Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве  19 мая 1892 года в семье железнодорожного служащего. В семье было еще два брата и сестра. Из-за работы отца семья часто переезжала с места на место. Учился он в Киевском Университете и Московском университете.

К.Г.Паустовский переменил много профессий: он был кондуктором трамвая, рабочим на заводе, простым рыбаком, санитаром в Первую мировую войну. В гражданскую войну воевал в Красной Армии. В Великой Отечественной войне он был военным корреспондентом. Константин Георгиевич был наблюдательным человеком и очень любил природу. Награжден орденом Ленина и другими орденами и медалями.

Во второй половине 30 годов появляются рассказы и сказки, предназначенные для детей. Это “Резиновая лодка”, “Золотой линь”, “Заячьи лапы”, “Стальное колечко”, “Корзина с еловыми шишками”, “Барсучий нос”.

Всю свою любовь писатель посвятил трем темам: людям, природе, искусству.

4 Постановка учебной задачи

Сегодня нам с вами предстоит познакомиться с одним из произведений К.Г.Паустовского “Барсучий нос”. 

- По заглавию можно догадаться о содержании рассказа?

Посмотрите на иллюстрацию на с.5.

-  Где происходят действия? Кто герои? Что можно предположить?

- У  кого возникло желание узнать, кто эти люди и почему рассказ назван «Барсучий нос»?

Теперь сформулируйте цели нашего урока,

-. Что мы нового узнаем из рассказа?

-Все ваши предположения я записываю на доске, к ним вернёмся в конце урока.

5 Подготовка к чтению.

- А что вы можете сами рассказать о барсуке

Читают на листах информацию.

Что нового узнали?

Барсук - хищный зверь, размером со среднюю собаку, длина тела 60-90 см, с короткими ногами и длинной шерстью. Весит барсук 24-34 кг. По спине у барсука идут белые продольные полосы.

 Барсук обитает в лесах Европы. Живет в подземных норах, которые роет по склонам песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озер.

Барсук - ночное животное. У барсука хорошо развиты обоняние и слух, слабее – зрение. В спокойном состоянии зверь передвигается медленно, вперевалку; будучи испуганным, бежит довольно быстро. Хорошо плавает.

Пища барсука очень разнообразна и состоит как из животных, так и из растительных кормов. Он ест жуков, их личинок, червей, лягушек, змей, яйца птиц и птенцов, мелких млекопитающих: мышей, полевок, а иногда и зайчат. Кроме того, в большом количестве употребляет в пищу коренья и стебли многих трав, грибы, орехи, желуди, особенно сладкие ягоды и фрукты.

На зиму он впадает в спячку.

Барсук приносит пользу сельскому хозяйству - уничтожает вредных насекомых.

Дыхательная разминка. «Одуванчик»

Скороговорка на листочках:

На байдарке раз барсук

Плыть решив на Барбадос,

Взять с собой решил бамбук

И букет бегоний, роз.

Читают сам-но; парами друг другу; вслух индивидуально несколько уч-ся, хором  с разным темпом чтения.

Желающие  рассказывают наизусть в быстром темпе.

- Определите жанр произведения. (скороговорка)

Проблемный вопрос: зачем нужно читать скороговорки?

-Назовите тему раздела, над каким начинаем работать.

(Уж небо осенью дышало…)

6 Словарная работа

Объяснение учащимися значения следующих слов: деготь, челн, вереск, пуд (проверка домашнего задания).

В тексте нам встретятся новые слова.

В тексте вам встретятся трудные слова (на столах листочки)

-К словам первого столбика найдите соответствующее объяснение из второго столбика

Дёготь – тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Вереск – вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Чёлн – выдолбленная из дерева лодка.

Пуд – это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Откройте учебник продолжим словарную разминку на странице 4.

(Карточка СИНОНИМ)  Р.т. с.3 №1

-Подберите синоним к слову негодование. (возмущение, недовольство), всполошились ( встревожились)

7. Первичное знакомство с текстом.

Вот  мы подготовились к чтению произведения. Сядем поудобнее и послушаем.

Прослушивание аудиокниги «Барсучий нос»

Слушание фонограммы 1-ой части.

 Какие приемы использует писатель в этой части? (Автор использует приемы сравнения и олицетворения.)

-Что с чем сравнивает Паустовский? (Воду с дегтем, разноцветных окуней со сказочными японскими петухами, глаза ершей с маленькими лунами, зубы щуки с иглами.)

-Почему плотва названа оловянной? (Плотва и олово холодного серебристого цвета.)

-Приведите пример олицетворения. (Звезды шевелились и дрожали.)

-Как вы понимаете выражение  «шевелились и дрожали низкие звезды»?

(Наверное, шевелились ветки деревьев, сквозь которые были видны звезды , или так казалось от движения воздуха.)

– О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь.  (Даю 30 секунд)

I. Осенняя рыбалка на озере.

2-ой части- читают по цепочке

– Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре?

– Найдите и прочитайте, как отдыхавшие у костра люди, обнаружили присутствие какого- то зверя?

– Почему барсук прибежал к костру?

– Прочитайте, какими словами автор характеризует мальчика?

– Поясните слова: мальчик «лучше нас, взрослых …всё замечал и рассказывал»?

 –Нарисуйте словесную картину к этой части

– О чём говорится во второй части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь.  (Даю 30 секунд)

II. Ужин у костра.

Слушают фонограмму 3-й части.

– Почему мальчику автор уделил много внимания?

(Мальчик был наблюдательным: первым заметил барсука, увидел как зверёк лечит нос. Без мальчика рассказ был бы не интересен.)

– Кто первым услышал фырканье зверя?

а) Краткий пересказ по опорным словам: фырканье зверя, мокрый чёрный нос, маленький барсук, картошка.

б) Прочитайте отрывок о том, как было больно барсуку.

/Барсук (взвизгнул) и с отчаянным воплем (бросился) обратно в траву. Он (бежал и голосил) на весь лес, (ломал) кусты и (плевался) от негодования и боли./

в) Прочитайте, как повели себя обитатели леса и реки.

/Без времени (заорали) испуганные лягушки, (всполошились) птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, (ударила) пудовая щука./

- О чём узнали из третьей части?

-Найдите и прочитайте описание барсука.

-Как мы её озаглавим? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь.  (Даю 30 секунд)

III. Зверек решил поужинать у людей.

Физминутка для глаз

Работа с 4 частью. (читаем по абзацам)

– Мальчик первым увидел, что барсук лечит свой нос. Как это характеризует мальчика?

– Из каких строк видно, что барсуку было очень больно?

– Поднимите руку, кто из вас получал ожог?

– При ожоге нужно больное место подставить под струю холодной воды. Наш барсук тоже нашёл прохладное место.

– Что мы можем сказать о барсуке?

О чём вы узнали из этой части?

Как вы думаете, почему барсук попал в такую ситуацию?

-Какие чувства к  зверьку  у вас появились?

– О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь.  (Даю 30 секунд)

IV. Барсук лечит нос.

V часть – читает учитель.

– Почему автор узнал барсука?

–Как мы озаглавим эту часть? О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь.  (Даю 30 секунд)

V. Встреча через год.

8. Составление плана.

1 часть

Осенняя рыбалка на озере.

2 часть

Ужин у костра.

3 часть

Зверек решил поужинать у людей.

4 часть

Барсук лечит нос.

5 часть

Встреча через год.

8. Физминутка.

9.Работа с текстом.

– Где и когда происходят события рассказа? (События происходят в осеннем лесу.)

– Кем является рассказчик: повествователем или участником событий? Как вы догадались? (Рассказчик – участник событий, один из героев произведения; об этом говорит слово «мы», которое встречается в тексте.)

– Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре?     (Охотники боялись волков)

Но автор произведения смог нам передать не только интересный случай из его жизни, но и красоту природы.

10. Итог урока.

11. Домашнее задание.

С.8, задание 2

Дёготь –		выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –		тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –		вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –		это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Дёготь –		выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –		тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –		вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –		это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Дёготь –		выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –		тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –		вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –		это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Дёготь –		выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –		тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –		вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –		это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Дёготь –		выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –		тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –		вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –		это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Дёготь –		выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –		тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –		вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –		это старинная единица массы, равная 16 килограммам