Тема "К.Г. Паустовский "Барсучий нос"
Цель урока:
способствовать сознательному усвоению форм родного языка
на основе изучения литературного произведения К.Г.Паустовского “Барсучий нос”.
Задачи:
1) формировать навыки правильной читательской и речевой деятельности;
2) совершенствовать умения работать с текстом; совершенствовать навык чтения
3) развивать мышление и творческие способности учащихся;
4) воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, любовь к природе
1 Организационный момент
(Цель – активизация учащихся.)
Посмотрели друг на друга, улыбнулись и настроились на работу.
Когда это бывает: деревья в золотых красках, теплые деньки бабьего лета, стаи перелетных птиц, листопад, шуршание листьев под ногами, дождь и ветер.
(Осенью.)
2.Повторение пройденного.
Как можно не говорить об этом волшебном времени года!
Работа в группах.
Вспомните стихотворение об осени и прочитайте его.
3. Знакомство с биографией писателя, с его портретом.
О таком замечательном времени года написано не только много стихов, но и много рассказов. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из писателей, который очень любил природу, животных, птиц. Своими рассказами писатель хотел и вас научить быть внимательными ко всему живому.
Фамилию этого писателя попробуйте расшифровать. Сравните две строки. Соотнесите буквы из правой строки в соответствии со следованием цифр в левой и вы узнаете фамилию этого автора
1 5 2 4 8 10 3 11 7 6 9
п у в с а и к т й о с
- Правильно, это Константин Георгиевич Паустовский
Мы сегодня поговорим о Константине Георгиевиче Паустовском.
Сообщение об авторе.
Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве 19 мая 1892 года в семье железнодорожного служащего. В семье было еще два брата и сестра. Из-за работы отца семья часто переезжала с места на место. Учился он в Киевском Университете и Московском университете.
К.Г.Паустовский переменил много профессий: он был кондуктором трамвая, рабочим на заводе, простым рыбаком, санитаром в Первую мировую войну. В гражданскую войну воевал в Красной Армии. В Великой Отечественной войне он был военным корреспондентом. Константин Георгиевич был наблюдательным человеком и очень любил природу. Награжден орденом Ленина и другими орденами и медалями.
Во второй половине 30 годов появляются рассказы и сказки, предназначенные для детей. Это “Резиновая лодка”, “Золотой линь”, “Заячьи лапы”, “Стальное колечко”, “Корзина с еловыми шишками”, “Барсучий нос”.
Всю свою любовь писатель посвятил трем темам: людям, природе, искусству.
4 Постановка учебной задачи
Сегодня нам с вами предстоит познакомиться с одним из произведений К.Г.Паустовского “Барсучий нос”.
- По заглавию можно догадаться о содержании рассказа?
Посмотрите на иллюстрацию на с.5.
- Где происходят действия? Кто герои? Что можно предположить?
- У кого возникло желание узнать, кто эти люди и почему рассказ назван «Барсучий нос»?
Теперь сформулируйте цели нашего урока,
-. Что мы нового узнаем из рассказа?
-Все ваши предположения я записываю на доске, к ним вернёмся в конце урока.
5 Подготовка к чтению.
- А что вы можете сами рассказать о барсуке
Читают на листах информацию.
Что нового узнали?
Барсук - хищный зверь, размером со среднюю собаку, длина тела 60-90 см, с короткими ногами и длинной шерстью. Весит барсук 24-34 кг. По спине у барсука идут белые продольные полосы.
Барсук обитает в лесах Европы. Живет в подземных норах, которые роет по склонам песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озер.
Барсук - ночное животное. У барсука хорошо развиты обоняние и слух, слабее – зрение. В спокойном состоянии зверь передвигается медленно, вперевалку; будучи испуганным, бежит довольно быстро. Хорошо плавает.
Пища барсука очень разнообразна и состоит как из животных, так и из растительных кормов. Он ест жуков, их личинок, червей, лягушек, змей, яйца птиц и птенцов, мелких млекопитающих: мышей, полевок, а иногда и зайчат. Кроме того, в большом количестве употребляет в пищу коренья и стебли многих трав, грибы, орехи, желуди, особенно сладкие ягоды и фрукты.
На зиму он впадает в спячку.
Барсук приносит пользу сельскому хозяйству - уничтожает вредных насекомых.
Дыхательная разминка. «Одуванчик»
Скороговорка на листочках:
На байдарке раз барсук
Плыть решив на Барбадос,
Взять с собой решил бамбук
И букет бегоний, роз.
Читают сам-но; парами друг другу; вслух индивидуально несколько уч-ся, хором с разным темпом чтения.
Желающие рассказывают наизусть в быстром темпе.
- Определите жанр произведения. (скороговорка)
Проблемный вопрос: зачем нужно читать скороговорки?
-Назовите тему раздела, над каким начинаем работать.
(Уж небо осенью дышало…)
6 Словарная работа
Объяснение учащимися значения следующих слов: деготь, челн, вереск, пуд (проверка домашнего задания).
В тексте нам встретятся новые слова.
В тексте вам встретятся трудные слова (на столах листочки)
-К словам первого столбика найдите соответствующее объяснение из второго столбика
Дёготь – тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Вереск – вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Чёлн – выдолбленная из дерева лодка.
Пуд – это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Откройте учебник продолжим словарную разминку на странице 4.
(Карточка СИНОНИМ) Р.т. с.3 №1
-Подберите синоним к слову негодование. (возмущение, недовольство), всполошились ( встревожились)
7. Первичное знакомство с текстом.
Вот мы подготовились к чтению произведения. Сядем поудобнее и послушаем.
Прослушивание аудиокниги «Барсучий нос»
Слушание фонограммы 1-ой части.
Какие приемы использует писатель в этой части? (Автор использует приемы сравнения и олицетворения.)
-Что с чем сравнивает Паустовский? (Воду с дегтем, разноцветных окуней со сказочными японскими петухами, глаза ершей с маленькими лунами, зубы щуки с иглами.)
-Почему плотва названа оловянной? (Плотва и олово холодного серебристого цвета.)
-Приведите пример олицетворения. (Звезды шевелились и дрожали.)
-Как вы понимаете выражение «шевелились и дрожали низкие звезды»?
(Наверное, шевелились ветки деревьев, сквозь которые были видны звезды , или так казалось от движения воздуха.)
– О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)
I. Осенняя рыбалка на озере.
2-ой части- читают по цепочке
– Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре?
– Найдите и прочитайте, как отдыхавшие у костра люди, обнаружили присутствие какого- то зверя?
– Почему барсук прибежал к костру?
– Прочитайте, какими словами автор характеризует мальчика?
– Поясните слова: мальчик «лучше нас, взрослых …всё замечал и рассказывал»?
–Нарисуйте словесную картину к этой части
– О чём говорится во второй части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)
II. Ужин у костра.
Слушают фонограмму 3-й части.
– Почему мальчику автор уделил много внимания?
(Мальчик был наблюдательным: первым заметил барсука, увидел как зверёк лечит нос. Без мальчика рассказ был бы не интересен.)
– Кто первым услышал фырканье зверя?
а) Краткий пересказ по опорным словам: фырканье зверя, мокрый чёрный нос, маленький барсук, картошка.
б) Прочитайте отрывок о том, как было больно барсуку.
/Барсук (взвизгнул) и с отчаянным воплем (бросился) обратно в траву. Он (бежал и голосил) на весь лес, (ломал) кусты и (плевался) от негодования и боли./
в) Прочитайте, как повели себя обитатели леса и реки.
/Без времени (заорали) испуганные лягушки, (всполошились) птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, (ударила) пудовая щука./
- О чём узнали из третьей части?
-Найдите и прочитайте описание барсука.
-Как мы её озаглавим? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)
III. Зверек решил поужинать у людей.
Физминутка для глаз
Работа с 4 частью. (читаем по абзацам)
– Мальчик первым увидел, что барсук лечит свой нос. Как это характеризует мальчика?
– Из каких строк видно, что барсуку было очень больно?
– Поднимите руку, кто из вас получал ожог?
– При ожоге нужно больное место подставить под струю холодной воды. Наш барсук тоже нашёл прохладное место.
– Что мы можем сказать о барсуке?
О чём вы узнали из этой части?
Как вы думаете, почему барсук попал в такую ситуацию?
-Какие чувства к зверьку у вас появились?
– О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)
IV. Барсук лечит нос.
V часть – читает учитель.
– Почему автор узнал барсука?
–Как мы озаглавим эту часть? О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)
V. Встреча через год.
8. Составление плана.
1 часть
Осенняя рыбалка на озере.
2 часть
Ужин у костра.
3 часть
Зверек решил поужинать у людей.
4 часть
Барсук лечит нос.
5 часть
Встреча через год.
8. Физминутка.
9.Работа с текстом.
– Где и когда происходят события рассказа? (События происходят в осеннем лесу.)
– Кем является рассказчик: повествователем или участником событий? Как вы догадались? (Рассказчик – участник событий, один из героев произведения; об этом говорит слово «мы», которое встречается в тексте.)
– Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре? (Охотники боялись волков)
Но автор произведения смог нам передать не только интересный случай из его жизни, но и красоту природы.
10. Итог урока.
11. Домашнее задание.
С.8, задание 2
Дёготь –
выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –
тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –
вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –
это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Дёготь –
выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –
тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –
вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –
это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Дёготь –
выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –
тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –
вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –
это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Дёготь –
выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –
тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –
вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –
это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Дёготь –
выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –
тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –
вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –
это старинная единица массы, равная 16 килограммам
Дёготь –
выдолбленная из дерева лодка.
Вереск –
тёмный, смолянистый жидкий продукт.
Чёлн –
вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.
Пуд –
это старинная единица массы, равная 16 килограммам
