Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения К.Г. Паустовский "Барсучий нос"

Урок литературного чтения К.Г. Паустовский "Барсучий нос"

библиотека
материалов

Тема "К.Г. Паустовский "Барсучий нос"

Цель урока:

способствовать сознательному усвоению форм родного языка

на основе изучения литературного произведения К.Г.Паустовского “Барсучий нос”.

Задачи:

1) формировать навыки правильной читательской и речевой деятельности;

2) совершенствовать умения работать с текстом; совершенствовать навык чтения

3) развивать мышление и творческие способности учащихся;

4) воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, любовь к природе

1 Организационный момент

(Цель – активизация учащихся.)

Посмотрели друг на друга, улыбнулись и настроились на работу.

Когда это бывает: деревья в золотых красках, теплые деньки бабьего лета, стаи перелетных птиц, листопад, шуршание листьев под ногами, дождь и ветер.

(Осенью.)

2.Повторение пройденного.

Как можно не говорить об этом волшебном времени года!

Работа в группах.

Вспомните стихотворение об осени и прочитайте его.

3. Знакомство с биографией писателя, с его портретом.

О таком замечательном времени года написано не только много стихов, но и много рассказов. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из писателей, который очень любил природу, животных, птиц. Своими рассказами писатель хотел и вас научить быть внимательными ко всему живому.

Фамилию этого писателя попробуйте расшифровать. Сравните две строки. Соотнесите буквы из правой строки в соответствии со следованием цифр в левой и вы узнаете фамилию этого автора

1 5 2 4 8 10 3 11 7 6 9

п у в с а и к т й о с

- Правильно, это Константин Георгиевич Паустовский


Мы сегодня поговорим о Константине Георгиевиче Паустовском.

Сообщение об авторе.

Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве 19 мая 1892 года в семье железнодорожного служащего. В семье было еще два брата и сестра. Из-за работы отца семья часто переезжала с места на место. Учился он в Киевском Университете и Московском университете.

К.Г.Паустовский переменил много профессий: он был кондуктором трамвая, рабочим на заводе, простым рыбаком, санитаром в Первую мировую войну. В гражданскую войну воевал в Красной Армии. В Великой Отечественной войне он был военным корреспондентом. Константин Георгиевич был наблюдательным человеком и очень любил природу. Награжден орденом Ленина и другими орденами и медалями.

Во второй половине 30 годов появляются рассказы и сказки, предназначенные для детей. Это “Резиновая лодка”, “Золотой линь”, “Заячьи лапы”, “Стальное колечко”, “Корзина с еловыми шишками”, “Барсучий нос”.

Всю свою любовь писатель посвятил трем темам: людям, природе, искусству.

4 Постановка учебной задачи


Сегодня нам с вами предстоит познакомиться с одним из произведений К.Г.Паустовского “Барсучий нос”.

- По заглавию можно догадаться о содержании рассказа?


Посмотрите на иллюстрацию на с.5.


- Где происходят действия? Кто герои? Что можно предположить?


- У кого возникло желание узнать, кто эти люди и почему рассказ назван «Барсучий нос»?


Теперь сформулируйте цели нашего урока,

-. Что мы нового узнаем из рассказа?

-Все ваши предположения я записываю на доске, к ним вернёмся в конце урока.

5 Подготовка к чтению.

- А что вы можете сами рассказать о барсуке

Читают на листах информацию.

Что нового узнали?

Барсук - хищный зверь, размером со среднюю собаку, длина тела 60-90 см, с короткими ногами и длинной шерстью. Весит барсук 24-34 кг. По спине у барсука идут белые продольные полосы.

Барсук обитает в лесах Европы. Живет в подземных норах, которые роет по склонам песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озер.

Барсук - ночное животное. У барсука хорошо развиты обоняние и слух, слабее – зрение. В спокойном состоянии зверь передвигается медленно, вперевалку; будучи испуганным, бежит довольно быстро. Хорошо плавает.

Пища барсука очень разнообразна и состоит как из животных, так и из растительных кормов. Он ест жуков, их личинок, червей, лягушек, змей, яйца птиц и птенцов, мелких млекопитающих: мышей, полевок, а иногда и зайчат. Кроме того, в большом количестве употребляет в пищу коренья и стебли многих трав, грибы, орехи, желуди, особенно сладкие ягоды и фрукты.

На зиму он впадает в спячку.

Барсук приносит пользу сельскому хозяйству - уничтожает вредных насекомых.

Дыхательная разминка. «Одуванчик»

Скороговорка на листочках:

На байдарке раз барсук

Плыть решив на Барбадос,

Взять с собой решил бамбук

И букет бегоний, роз.

Читают сам-но; парами друг другу; вслух индивидуально несколько уч-ся, хором с разным темпом чтения.

Желающие рассказывают наизусть в быстром темпе.

- Определите жанр произведения. (скороговорка)

Проблемный вопрос: зачем нужно читать скороговорки?

-Назовите тему раздела, над каким начинаем работать.

(Уж небо осенью дышало…)

6 Словарная работа

Объяснение учащимися значения следующих слов: деготь, челн, вереск, пуд (проверка домашнего задания).

В тексте нам встретятся новые слова.

В тексте вам встретятся трудные слова (на столах листочки)

-К словам первого столбика найдите соответствующее объяснение из второго столбика

Дёготь – тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Вереск – вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Чёлн – выдолбленная из дерева лодка.

Пуд – это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Откройте учебник продолжим словарную разминку на странице 4.

(Карточка СИНОНИМ) Р.т. с.3 №1

-Подберите синоним к слову негодование. (возмущение, недовольство), всполошились ( встревожились)

7. Первичное знакомство с текстом.

Вот мы подготовились к чтению произведения. Сядем поудобнее и послушаем.

Прослушивание аудиокниги «Барсучий нос»

Слушание фонограммы 1-ой части.

Какие приемы использует писатель в этой части? (Автор использует приемы сравнения и олицетворения.)


-Что с чем сравнивает Паустовский? (Воду с дегтем, разноцветных окуней со сказочными японскими петухами, глаза ершей с маленькими лунами, зубы щуки с иглами.)


-Почему плотва названа оловянной? (Плотва и олово холодного серебристого цвета.)


-Приведите пример олицетворения. (Звезды шевелились и дрожали.)


-Как вы понимаете выражение «шевелились и дрожали низкие звезды»?

(Наверное, шевелились ветки деревьев, сквозь которые были видны звезды , или так казалось от движения воздуха.)


О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)

I. Осенняя рыбалка на озере.

2-ой части- читают по цепочке

Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре?


Найдите и прочитайте, как отдыхавшие у костра люди, обнаружили присутствие какого- то зверя?

Почему барсук прибежал к костру?


Прочитайте, какими словами автор характеризует мальчика?


Поясните слова: мальчик «лучше нас, взрослых …всё замечал и рассказывал»?

Нарисуйте словесную картину к этой части

О чём говорится во второй части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)

II. Ужин у костра.


Слушают фонограмму 3-й части.


Почему мальчику автор уделил много внимания?

(Мальчик был наблюдательным: первым заметил барсука, увидел как зверёк лечит нос. Без мальчика рассказ был бы не интересен.)


Кто первым услышал фырканье зверя?


а) Краткий пересказ по опорным словам: фырканье зверя, мокрый чёрный нос, маленький барсук, картошка.


б) Прочитайте отрывок о том, как было больно барсуку.


/Барсук (взвизгнул) и с отчаянным воплем (бросился) обратно в траву. Он (бежал и голосил) на весь лес, (ломал) кусты и (плевался) от негодования и боли./

в) Прочитайте, как повели себя обитатели леса и реки.

/Без времени (заорали) испуганные лягушки, (всполошились) птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, (ударила) пудовая щука./


- О чём узнали из третьей части?

-Найдите и прочитайте описание барсука.


-Как мы её озаглавим? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)

III. Зверек решил поужинать у людей.


Физминутка для глаз

Работа с 4 частью. (читаем по абзацам)


Мальчик первым увидел, что барсук лечит свой нос. Как это характеризует мальчика?


Из каких строк видно, что барсуку было очень больно?


Поднимите руку, кто из вас получал ожог?


При ожоге нужно больное место подставить под струю холодной воды. Наш барсук тоже нашёл прохладное место.


Что мы можем сказать о барсуке?


О чём вы узнали из этой части?

Как вы думаете, почему барсук попал в такую ситуацию?

-Какие чувства к зверьку у вас появились?

О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)

IV. Барсук лечит нос.


V часть – читает учитель.


Почему автор узнал барсука?

Как мы озаглавим эту часть? О чём вы узнали из этой части? Давайте подумаем и дадим название этой части, запишем в тетрадь. (Даю 30 секунд)

V. Встреча через год.




8. Составление плана.


1 часть

Осенняя рыбалка на озере.

2 часть

Ужин у костра.

3 часть

Зверек решил поужинать у людей.

4 часть

Барсук лечит нос.

5 часть

Встреча через год.


8. Физминутка.


9.Работа с текстом.

Где и когда происходят события рассказа? (События происходят в осеннем лесу.)

Кем является рассказчик: повествователем или участником событий? Как вы догадались? (Рассказчик – участник событий, один из героев произведения; об этом говорит слово «мы», которое встречается в тексте.)

Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре? (Охотники боялись волков)

Но автор произведения смог нам передать не только интересный случай из его жизни, но и красоту природы.

10. Итог урока.

11. Домашнее задание.

С.8, задание 2


























Дёготь


выдолбленная из дерева лодка.

Вереск

тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Чёлн

вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Пуд

это старинная единица массы, равная 16 килограммам


Дёготь


выдолбленная из дерева лодка.

Вереск

тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Чёлн

вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Пуд

это старинная единица массы, равная 16 килограммам


Дёготь


выдолбленная из дерева лодка.

Вереск

тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Чёлн

вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Пуд

это старинная единица массы, равная 16 килограммам

Дёготь


выдолбленная из дерева лодка.

Вереск

тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Чёлн

вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Пуд

это старинная единица массы, равная 16 килограммам


Дёготь


выдолбленная из дерева лодка.

Вереск

тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Чёлн

вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Пуд

это старинная единица массы, равная 16 килограммам


Дёготь


выдолбленная из дерева лодка.

Вереск

тёмный, смолянистый жидкий продукт.

Чёлн

вечнозелёный кустарничек с мелкими трёхгранными листьями, растёт в сосновых лесах, торфяных болотах.

Пуд

это старинная единица массы, равная 16 килограммам




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.