Урок литературного чтения К. Паустовский "Корзина с еловыми шишками"

Урок по литературному чтению по теме:

 К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Составила: учитель начальных классов МКОУ  гимназии №3 Раджабова Д.А.

Цель урока: формирование у детей представлений о нравственности, эстетических ценностях на основе комплексного изучения произведений литературы и музыки на примере рассказа К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» и музыки Э.Грига.

Задачи:

Обучающие: - познакомить учащихся с произведением К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками», проанализировать его; показать, как рождается музыка и как она может воздействовать на слушателя, о чем может рассказать;

- формирование навыка выразительного чтения и умения определять и формулировать идею произведения;

- обучение анализу художественного произведения;

- формирование внимательного отношения к языку художественного произведения;

- познакомить учащихся с жизнью и творчеством Эдварда Грига.

Развивающие: - способствовать развитию художественного вкуса и интереса к чтению;

- развитие речи учащихся;

- развитие воображения, мышления, творческих способностей учащихся.

Воспитательные: - воспитывать умение видеть прекрасное в окружающей действительности;

- воспитание любви к музыке и литературе.

Тип урока:   изучения нового материала.

Оборудование: запись музыкального произведения Э.Грига «Утро», портреты К.Г.Паустовского и Э.Грига, презентация.

                                  Ход  урока:

1) Оргмомент.

2) Речевая разминка.

В гости к лету

Мы идем лесной тропинкой,

А куда — не знаем сами.

За малиной?

За малиной!

За грибами?

За грибами!

Светит солнце золотое

Сквозь зеленые оконца.

Может, мы идем за солнцем?

Что же!

Может, и за солнцем!

Может, белка попадется,

Может, ежик ждет нас где-то...

Мы идем гурьбой веселой

Ясным утром

В гости к лету!

— Прочитайте стихотворение способом «птичий базар».

— Прочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно).

— Ребята, а вы любите гулять в лесу, в саду или в парке?

— Чем вас привлекают эти прогулки?

— О чем вы думаете или мечтаете? (Ответы детей.)

3) Проверка домашнего задания.

Учащиеся выполняют тестовые задания по произведению Б.Житкова «Как я ловил человечков»

4) Самоопределение к деятельности

Прослушивание произведение Э.Грига «Утреннее настроение»

- Знакома ли вам эта музыка? Кто является автором этой музыки?

Это прекрасное произведение написал великий норвежский композитор Эдвард Григ.

– Норвегия находится на востоке и северо-востоке Скандинавского полуострова. Это горная страна, знаменитая своими лесами, реками, озёрами, фьордами.

Григ Эдвард родился 15 июня 1843 года в Бергене.

В возрасте шести лет Эдвард начал заниматься музыкой с матерью. По совету знаменитого норвежского скрипача У. Булля  пятнадцатилетнего Грига отправили учиться в Лейпцигскую консерваторию. (первая консерватория в Германии). После возвращения из Германии в  1885 году Григ поселился в  прекрасной загородной вилле под Бергеном, которую покидал только во время концертных поездок. Григ выступал во Франции, Англии, Германии, Польше и Венгрии и пользовался большим уважением как за рубежом, так и в родной стране. В 1898 году Григ организовал в Бергене первый Норвежский музыкальный фестиваль, имевший большой успех. Смерть Грига 4 сентября 1907 оплакивала вся Норвегия. Его останки были захоронены в скале недалеко от любимого дома композитора.

– Как странно: урок литературного чтения, а мы с вами говорим о композиторе и его музыке. Как вы думаете, почему?

5) Работа по теме урока

А)- Сегодня на уроке у нас с вами есть возможность узнать чуть больше о творчестве Эдварда Грига, приоткрыть тайну создания его музыки.

Поможет нам в этом рассказ К.Паустовского “Корзина с еловыми шишками”.

– Нам уже хорошо знакомо имя Паустовского

Б)  Биография К Паустовского.(рассказывают ученики)

К.Г. Паустовского называли «певцом природы». Как вы думаете, почему? Человек, так любящий природу не мог не любить людей. Его очень интересовал внутренний духовный мир человека. Поэтому он писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей, описать некоторые случаи их жизни.

– Вы, наверное, задумывались, почему люди пишут стихи, рассказы, картины, музыку?

Мир вокруг нас огромен, удивителен, необыкновенно красив и когда человек вдруг ощущает это, у него просыпается талант и ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием, и он старается передать красоту мира словами, или красками, или музыкой. И люди, которые слушают стихи или музыку, тоже начинают видеть или чувствовать эту красоту и сами становятся добрее, красивее, лучше..

Паустовский бывал в Англии, Италии, Франции. Его восхищали люди этих стран, музеи, искусство, архитектура. Он много писал и о композиторах, художниках, писателях, то есть о людях, тонко чувствующих красоту окружающего нас мира. Рассказ, с которым мы сегодня начнём знакомиться, введёт нас в необыкновенный мир музыкального творчества великого норвежского композитора Э.Грига

Писатель К. Паустовский и композитор Э. Григ великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас умение чувствовать и быть счастливыми.

в)  Знакомство с 1-ой частью произведения К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

г) Словарная работа.

Парча – плотная узорчатая ткань с переплетающимися золотыми, серебряными нитями

Фетр – плотный материал из нескольких слоев шерсти.

Ботфорты – высокие кавалерийские сапоги для верховой езды.

Шпага – вид оружия.

Парик – искусственные волосы.

Портьеры –занавес из тяжёлой материи на дверях или окнах

Пересмешник – птица, которая имитирует голоса других птиц.

Знаете ли вы, что пересмешник иногда даже пытается имитировать звуки, которые слышит возле фермы,— кудахтанье курицы, лай собаки, скрип повозки или звук свистка почтальона? Это, однако, не означает, что эта умная птица не имеет собственной, отчетливо различимой песни. 

Д) – Какие литературные приёмы  использовал автор в описании леса?

Олицетворения

Швырнуло звук

Эхо подхватило

Живет и ждёт эхо

Эпитеты

 Метафоры:

 Сравнения

Е) Работа над содержанием текста.

– Где происходит действие?

– Что делал в лесу Э.Григ?

– С какой целью отправилась дочь лесника в лес?

– Чем привлекла к себе внимание Грига Дагни?

- Почему Эдвард Григ не смог подарить то, что он задумал, сразу? (Григ задумал очень сложный духовный подарок, музыку, а маленькие дети «серьёзную музыку» не всегда понимают)

- Сколько лет будет девочке, когда она получит подарок? (она будет достаточно взрослая, 18 лет)

- А ещё, ребята, у музыканта когда-то была маленькая дочка Александра, но она прожила совсем недолго… Больше детей в семье не было. Через всю жизнь пронёс эту утрату Э. Григ в своём сердце. Любовь к дочери он перенёс на чужих детей.

6) Подведение итогов

- Так чему же учит это произведение?

(надо жить, принося радость другим людям)

7) Рефлексия

Учащиеся при помощи смайликов показывают своё отношение к уроку.

8) Домашнее задание    стр.47-50, подготовить пересказ.