Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения К.Д.Ушинский "Гусь и журавль"

Урок литературного чтения К.Д.Ушинский "Гусь и журавль"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

средняя общеообразовательная школа № 11














Урок литературного чтения


Тема: К.Д.Ушинский « Гусь и журавль»











Провела: учитель высшей

квалификационной категории

МОБУ СОШ № 11

Мухтарова Зугра Зульфаровна









г.Нефтекамск-2009г.

Тема: « К.Д.Ушинский «Гусь и журавль».



Цели: познакомить детей с баснями К.Д.Ушинского; с биографией и творчеством писателя; формировать умение определять басню как жанр литературы; учить отличать её от сказки; учить находить мораль басни; развивать навык чтения, творческие способности детей, образное и логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, культуру общения и нравственность через анализ содержания произведения.

Оборудование: портрет К.Д.Ушинского, интерактивная доска, слайды, текст чистоговорки для разминки, иллюстрации гуся и журавля, выставка книг

Ход урока.

1 Организациоонный момент

Ребята, сегодня у нас будет такой урок, где должно выполняться такое требование как внимательность. Вы готовы? А почему нужна внимательность? (мнения детей).

2 Речевая разминка (чистоговорка)

Ок-ок-ок – под лавочкой сверчок,

ышь-ышь-ышь – а тут соседка мышь, слайд №1

ук-ук-ук – вот ползёт паук,

чок-чок-чок – ткёт паутину паучок.

  • О ком эта чистоговорка?

  • Назовите героев.

  • В каком произведении мы читали о них?

3 Проверка домашнего задания. Выразительное чтение стихотворения И.Пивоваровой «Про сверчка, мышь и паучка». Обсуждение мотивов для песенки сверчка.

Работа в группах. Расскажите эту историю не наизусть, а своими словами. Получилось ли у вас? (рассказы детей)

  • Во что превратилось это стихотворение? (в сказку)

Тренировка произвольного внимания.

- К какому литературному жанру относится произведение «Про сверчка, мышь и паучка»? ( стихотворение)

  • А какие литературные жанры вы еще знаете? (ответы)

  • Молодцы! А сейчас мы поиграем в игру «Литературные жанры».

Я буду называть заголовок произведения, а вы его – жанр.Ответы выбираем из второго столбика.

- «Как волк песни пел». стихотворение

  • «Петя мечтает». сказка

  • «Заколдованная буква». стихотворение слайд №2

- « Посидим в тишине» рассказ

  • «Два пирожных» сказка

- « ьсуГ и ьлваруЖ» басня

-Расшифруйте название произведения

  • А к какому жанру можно отнести произведение «Гусь и Журавль»? ( ответы)

  • Почему вы не можете четко назвать жанр этого произведения? ( Мы не читали этого произведения)

  • Верно, так как мы с данным произведением познакомимся сегодня.

«Гусь и журавль», ребята, это басня, которую написал К.Д.Ушинский.

  • Кто из вас знает, что такое басня? (Басня – это небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором в основном действуют звери или птицы. Обычно они умеют говорить.)

4 Постановка целей урока.

  • Ребята, как вы думаете, на какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют как люди? (ответ: на сказку) Ещё в басне есть поучение или мораль, совет. В морали обсуждаются глупые или плохие поступки людей, такие как: хвастовство, хитрость, беспечность, эгоизм, черствость, глупость, гордыня, высокомерие и т.д. Мы сегодня должны найти в басне К.Д.Ушинского мораль и понять, что же хотел он нам сказать своей басней.

5 Изучение нового материала. Знакомство с биографией К.Д.Ушинского. (рассказ учителя) слайд № 3 ( портрет писателя)

К.Д.Ушинский жил в XIX в. (1824-1870), в те времена не было таких школ, как сейчас, не было учебников.. К Д. Составил для учеников начальной школы учебники: «Детский мир и «Родное слово» (выставка книг). В этих книгах писатель рассказывал детям о жизни людей, о чудесах природы. Здесь есть и басня, которую сегодня будем читать.

1. а) Подготовка к восприятию басни. Басню, которую мы прочитаем, как вы уже догадались, называется «Гусь и журавль».

  • Вы знаете, кто такой гусь? (Ответ: домашняя птица)

Расскажите о нем. (рассказы детей)

- Что вы знаете о журавле? Расскажите. слайд № 4

  • б) Первичное чтение басни учителем. ( иллюстрации птиц)

Понравилась ли вам басня? Чем? (Ответы)

  • Сколько действующих лиц в басне? (Ответ: 2)

  • Назовите героев. (Ответ: гусь , журавль)

- Что заставило вас улыбнуться? (ответы)

в) Повторное чтение учащимися (про себя).

Беседа по содержанию:

  • Что думал и каким тоном говорил о себе гусь? (важно, высокомерно)

- А что думает о нем автор? ( Выслушиваются мнения детей)

  • Где и как он выразил своё мнение?

(Ответы, анализ высказанных мнений)

  • Как вы считаете, какие слова автора стоит запомнить? (последнее предложение)

  • Какие пороки высмеиваются в этой басне? (гордость, высокомерие)

  • Как вы думаете, какова мораль басни? Чем она выражена в произведении? (пословицей). Прочитайте.

  • Как вы понимаете эту пословицу?

  • Имеет ли эта пословица отношение к людям? Объясните. Молодцы!

г) Выразительное чтение басни по ролям.

д) работа парами I ряд дает характеристику гусю

II ряд - журавлю

III - выбирает из пословиц те, которые раскрывают содержание данной басни:

У каждого свои слабости

Глупый сам себя хвалит

Мерило ума – слово

У кого нет ума – у того нет друга

Самолюбие да самомнение – с высокой горы падение




Слайд № 5



Подведение итогов урока.


  • Что такое басня? (ответы детей).

  • С баснями какого замечательного писателя мы познакомились сегодня?

  • Какие пороки высмеиваются в баснях?

  • Спасибо, ребята, за урок. Благодарю вас за приятное общение.


Приложение №1

С внедрением нового государственного образовательного стандарта современный учитель должен знать требования к содержанию образования, результатам образования, реализации образовательной программы и оцениванию. При оценивании обучающихся учитель в конце года должен будет использовать комплексную интегрированную проверочную работу. Я в данный момент работаю по составлению таких проверочных работ. Одну из них представляю на конкурс.


Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года): текст


_______________________________


11 В любом возрасте можно радоваться жизни и получать о неё удовольствие, 24 если живёшь активно, на радость себе и людям. Илья Егорович Сергеев живёт в 36 Уфе, рядом с улицей Рабкоров, в своём уютном бревенчатом домике с 1964 47 года, переехав в него с семьёй из пригородного села Зубово. Милый 57 сердцу деревенский уклад жизни он органично соединяет с городской реальностью. 70 На улочке, зажатой многоэтажками в районе школы МВД, в свои 83 года дед 79 радуется ароматной баньке, саду-огороду, поместившейся здесь же небольшой 83 пасеке и козьему микростаду.

92 Теперь он живет один. Помогать приходит сын Владимир, кандидат 103 технических наук. Дел у Егоровича каждый день с лихвой, особенно летом. 111Почти все для стола и домашней аптечки – своё. 126 Удой с двух коз – до 5 литров целебного молока в день. Хватает и себе, и 130 козлятам, и постоянным покупателям.

hello_html_m11cb02b.png

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. 1) Озаглавь текст.

2) Определи, к какому жанру можно его отнести.

Задание 3. Установи последовательность содержания текста с помощью опорных слов, чтобы было легче пересказать текст. Укажи стрелками.

Удой Илья Егорович

В любом Теперь

Задание 4. 1) Выпиши из текста имена собственные и объясни правила употребления заглавной буквы в данных словах.

2) Перечисли города Башкортостана.

3) Назови, на какой реке расположен город Уфа

Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст ещё раз.

Вопрос 1. Сколько лет прожил в своём уютном домике Илья Егорович, если сейчас 2009 год? Запиши получившееся число

Вопрос 2. Сколько всего литров молока примерно составит удой с двух коз за месяц, если в день Илья Егорович получает от них 5 литров целебного молока? За год? ( берем всего дней в месяце – 30 ) Запиши получившиеся числа.

Задание 6. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

2) Подчеркни в записанных словах буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

3) Спиши эти слова, разделяя их для переноса.

4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и букв.

5) Выполни звукобуквенный анализ слова день.

Задание 7. Отметь, каких домашних животных и птиц, перечисленных ниже, может содержать герой рассказа, где его домик окружён многоэтажными домами:

а) курица д) кролик

б) собака е) гусь

в) лошадь ж) корова

г) утка кошка

Дополнительные задания.

Задание 8. Найди в тексте и спиши два последних предложения.

Задание 9. Разложи число 1964 на разрядные слагаемые. Запиши.

Задание 10. Попробуй объяснить смысл выражения «Жить активно, на радость людям». Напиши одним предложением.

Задание 11. Найди в тексте сложные слова и выпиши их. Обозначь их корни.

Задание 12. 1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с

этим словом.

Задание 13. Назови национального героя республики Башкортостан, чьим именем названы следующие объекты.

hello_html_m2816b01e.jpghello_html_m7a71ffbc.jpghello_html_m34ce8590.jpghello_html_13788e4e.jpg

hello_html_15f0768e.jpghello_html_mba1710c.jpg


Ответ: ___________________________________________________


























Приложение № 2

Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения «про себя».

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 4 балла – темп чтения составляет более 75 слов в минуту;

· 3 балла – темп чтения составляет от 71 до 75 слов в минуту;

· 2 балла – темп чтения составляет от 66 до 70 слов в минуту;

· 1 балл – темп чтения составляет от 61 до 65 слов в минуту;

· 0 баллов – темп чтения составляет ниже 60 слов в минуту;

Интерпретация результатов


· 4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней

подготовки;

· 2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной

подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;


Внимание!

Важно помнить, что результаты детей с дисграфией или дислекцией интерпретации не подлежат. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.


Ко всем остальным заданиям данной работы рекомендации по проведению и оцениванию составляются аналогично.

Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так как это подробно описано выше.

По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

С помощью данной работы, возможно, оценить и отдельные важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам.


Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-197838
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх