Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения 2 кл на тему : «Ю. Коринец «Март», А.Плещеев «Песня матери»

Урок литературного чтения 2 кл на тему : «Ю. Коринец «Март», А.Плещеев «Песня матери»

Скачать материал
библиотека
материалов


Урок литературного чтения.

Класс 2 «б»

Учитель – Волкова Оксана Владимировна

Дата 05.03.2018

Тема: «Ю. Коринец «Март», А.Плещеев «Песня матери»

УМК « Начальная школа 21 века», автор Л.А. Ефросинина

знакомство с писателями и новыми произведениями, развитие навыка заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы.


Тип урока

Открытие новых знаний.

Форма урока

Урок-погружение

Цели

  • создать условия для ознакомления учащихся с произведениями А.Плещеева «Песня матери», Ю. Коринец «Март»;

  • обеспечить восприятие и осмысление учащихся изучаемых произведений; способствовать развитию навыка выразительного осознанного чтения,

  • развивать умение анализировать прочитанное произведение,

  • способствовать развитию выразительной речи учащихся; развитию самооценке;

  • воспитывать чувство любви и уважения к родным людям, быть добрыми, отзывчивыми, внимательными к окружающим.


Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель урока

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- оценивать правильность выполнения действий на уроке

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи

- делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

- добывать новые знания, находить ответы  на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт,  информацию, полученную на уроке

- уметь осознанно строить речевое высказывание, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельно выводы

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Предметные УУД:

- понимать значение семьи (матери) в жизни человека

-выразительно читать колыбельные песни и стихотворения

-разыгрывать сценки

-сравнивать произведения разных авторов одного жанра


Личностные УУД:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

- стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения

- воспитывать уважение к семейным ценностям, традициям, доброе и бережное отношение к членам семьи


Оборудование:

учебник литературного чтения (УМК «Начальная школа 21 века»), рабочая тетрадь к учебнику, наглядный материал, презентация.



























Технологическая карта урока.

Этап урока

Методы и приемы

Хрон-раж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности

1 мин

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

Приветствовать учителя

Проверить готовность к уроку

Настроиться на работу

Р: умение контролировать свою деятельность по результату; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

  1. Актуализация знаний.






































Проверка домашнего задания.


2 мин
































2 мин










5 мин



Артикуляционная разминка:

Задуйте свечу» hello_html_m278214bf.png



Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.

hello_html_m12b1462d.pngПредставьте, что на руке стоит три маленьких свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя пропорциями. Задуйте каждую свечу.

Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Упражнения для интонации:

Часовщик, прищурив глаз

Чинит часики для нас.

Произнести с чувством радости.

Произнести с чувством огорчения.

Произнеси с чувством обиды.


Зрительный диктант

Набор №3 

Прилетели птички.
Ярко светит солнце.
Лида вытерла доску.
Весело бегут ручьи.
Подул резкий ветер.
Зоя прилежно учится.


Проверка выразительного чтения стихотворения С. Михалкова « Быль для детей».

- О чём будем помнить при чтении?



Какое событие в жизни нашей страны отражается в этом произведении?

1 часть. О чем рассказывается? Что за беда произошла? С каким чувством будем читать?

2 часть. О чем рассказывается?

3 часть. О какой радости говорится?





Выразительное чтение.




Делают гимнастику, подготовка к чтению.






























Написание каждого предложения по памяти







Произносить слова правильно , соблюдать логические ударения, паузы, передать чувства, настроение


Великая Отечественная война.




Нападение Германии на нашу страну



Сражение наше армии с врагом



Радость Победы и славе героев.





Пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.




























К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  1. Постановка учебной задачи

5 мин

  • Над каким разделом мы работаем?

Чему посвящены все произведения этого раздела?

В каком произведении отец учит сыновей быть дружными?

Кто лучше всех на свете?

Какое произведение подтверждает ваше решение?



Какой праздник мы отмечаем в первые дни марта?

Что подарила Катя бабушке и маме в рассказе Л. Воронковой « Катин подарок?

Сегодня продолжим знакомиться с произведением о семье.


Определить тему и цель урока


Семья и я


Семье, детям, отношениям в семье


Л.Толстой « Сыновья».




Л.Толстой « Лучше всех».




8 марта.



Букетики вербы.

Р: умение принимать заданную цель; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  1. Открытие нового знания

Решение частных задач














Анализ стихотворения






Мнемотаблица

Практический метод

Наглядный метод


7 мин


Загадка


Отгадайте загадку:

После месяца второго,
Очень злого февраля
Наступает месяц третий,
Прогревается земля.
Птицы с юга
Возвратились.
Вьюги
Все угомонились.
Птицы, небо, солнца жар,
Третий месяц - месяц ...

  • Какие природные явления мы можем наблюдать в марте?

  • При хороших погодных условиях в марте может зацвести верба.

  • Вы знаете, как выглядит верба? Слайд Вербы

  • Давайте прочитаем стихотворение Ю. Коринец «Март»

Чтение учителем.

Докажите, что это стихотворение?


Назовите созвучные слова?



  • О чем это стихотворение? Какие эмоции оно у вас вызвало?

Какое растение расцвело первым к Женскому дню?

  • Самостоятельное прочтение.

  • Сегодня попробуем выучить стихотворение с помощью мнемотаблицы.

Работа с мнемотаблицей на доске


3

hello_html_5b6f095c.jpg

Это к солнцу поворот.

hello_html_15611144.png

Зимний сторож Снеговик

hello_html_7f90620e.jpg

Ежится, мрачнеет.

hello_html_m59b4ba3e.jpg

Старый к холоду привык,

hello_html_4360f61c.jpg

Он в тепле худеет.

hello_html_4320915d.png

Верба за моим окном

hello_html_m4ca33971.jpg

Почки распустила -

hello_html_73a3fe28.jpg

Раньше всех в краю родном

Расцвести решила.

hello_html_6170d555.png


Принесу я ветку в дом

hello_html_43d7653b.png


И на стол поставлю.

hello_html_226987c0.jpg

Завтра утром с женским днем, маму я поздравлю!

















Март.










Есть рифма.


Окном- родном,

Распустила - решила



Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение контролировать свою деятельность по результату; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

П: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения.

Л: целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  1. Динамическая пауза

2 мин

Медведь весной проснулся (далее движения по тексту),

Потянулся, улыбнулся,

Повертелся, огляделся,

Почесался, причесался.

Наклонился,

Водой из ручья умылся

(тянутся вверх на носках, руки в стороны. Далее движения по тексту).

Нарядился

И пошел по лесу

Куролесить.

Берегись, лесной народ,

Зверь голодный идет!

(ходьба по-медвежьи.)

Выполнять задание

Пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем, профилактика утомления

  1. Первичное закрепление во внешней речи

Метод закрепления

4 мин

Дети пожеланию рассказывают с помощью мнемотаблицы стихотворение наизусть.

Рассказывать стихотворение

К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  1. Применение знаний и новых действий Самостоятельная работа









Словарная работа.

7 мин



Знакомство с новым произведением

Прочитайте внимательно второе стихотворение на странице 86 .

Подготовьте ответы на вопросы.

1. Можно ли назвать это стихотворение колыбельной?

2.Какая эта колыбельная?

3. Кто автор?







-Что означает слово «уймись».







Подберите синоним к данному слову. А антоним?





























Читать

Выполнять задание



Она плавная, протяжная, ее можно петь.

Авторская.


Алексей Плещеев.




перестать шуметь, кричать, плакать и т. п.; успокоиться.



брось

• исчезни 

• не задавайся 

• отвали 

• перестань 

• попроще 

• прекрати 

• проще

• угомон возьми 

• угомонись 

• успокойся 

• утихни 


-Разбушеваться, разъяриться



Р: контроль, оценка, коррекция, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

8.Обобщение и систематизация

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

Коррекция знаний и способов действий

2 мин

Литературная игра «Вспомни и назови»

Вспомните колыбельные песни народные и авторские

(ответ подтвердить нужно чтением колыбельной песни)


Отвечать на вопросы учителя

Вспоминать пройденный материал

К:высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Информация о домашнем задании

1 мин

  • Выучить наизусть одно из стихотворений

  • Выполнить задания в тетради к стихотворению Ю.Коринца «Март»

Подобрать пословицы о матери

Записывают в дневники.


  1. Рефлексия деятельности

1 мин

Такие хорошие стихотворения мы с вами прочитали. В них столько нежности , ласки, любви. Мне очень захотелось увидеть свою маму, обнять, сказать ей добрые слова, а вам?

-Ребята, давайте напишем своим мамам необычную телеграмму, в которой передадим все чувства, которые испытываем сейчас.

Учащиеся пишут на листе коллективную телеграмму

Р: умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Л: формирование основ оптимистического восприятия мира; формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Самоанализ урока литературного чтения во 2 классе

Учитель – Волкова Оксана Владимировна

Дата 05.03.2018

Тема: «Ю. Коринец «Март», А.Плещеев «Песня матери»

УМК « Начальная школа 21 века», автор Л.А. Ефросинина

Задачи:

обучающая: формировать навыки правильного и осознанного чтения, умения составлять характеристику героя, формулировать главную мысль произведения;

развивающая: развивать мышление детей через анализ, обобщение, рассуждение, сравнение;

воспитывающая: воспитывать нравственные качества личности ребенка.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель урока

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- оценивать правильность выполнения действий на уроке

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи

- делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке

- уметь осознанно строить речевое высказывание, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельно выводы

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Предметные УУД:

- понимать значение семьи (матери)в жизни человека

-выразительно читать колыбельные песни и стихотворения

-разыгрывать сценки

-сравнивать произведения разных авторов одного жанра

Личностные УУД:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

- стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения

- воспитывать уважение к семейным ценностям, традициям, доброе и бережное отношение к членам семьи

Оборудование:

учебник литературного чтения (УМК «Начальная школа 21 века»), рабочая тетрадьк учебнику, наглядный материал, презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС. В процессе обучения использовались современных образовательных технологии - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровье сбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Семья и я»

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и проблемно-диалогической.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность .

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования второклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для обучающихся 2 класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей второклассников.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Номер материала: ДБ-482999

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.