Урок литературного чтения "Клад" (2 класс)

Урок литературного чтения

Класс:  2 «Б»

Тема урока : Взаимоотношение человека и природы (по произведению Р.Погодина «Клад»)

Цель: анализируя  рассказ   Р. Погодина "Клад", понять основную мысль: нужно бережно относиться к природе: раскрыть характеры двух персонажей, один из которых ведет себя как потребитель, а другой -как настоящий защитник природных богатств родного края.

Задачи:

1. Анализ содержания рассказ Р. Погодин "Клад,понимать главную мысль, прийти к пониманию необходимости защиты окружающей природы.

2. Умение читать выразительно, комментировать читаемый текст, находить ответы на вопросы в тексте,использовать авторские слова и выражения, умение рассуждать на тему: каким должен быть человек на своей земле? Все ли мы делаем для природы родного края? Уметь приводить примеры для доказательства своей точки зрения. Уметь работать в группе.

 3. Воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к природе.

Тип урока: урок-обобщение.

Методы и приемы: словесный, групповой, ролевая игра, метод толстых и тонких вопросов, метод шести шляп.

                                                                                          Ход урока

-Добрый день,ребята! Я приглашаю вас в круг для проведения тренинга«Подарок»Давайте подумаем, что мы могли бы подарить ребятам  нашего класса, чтобы взаимодействие в нашем коллективе стало более эффективно, а отношения в нем– более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит нам всем. Я, например, дарю вам свои знания и любовь».

 Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить всем. «Давайте наградим себя за наш успех  аплодисментами!»

-Сегодня на уроке будет  работа в группах, для этого мы разделимся, а помогут нам в этом волшебные пазлы, но что произойдет дальше, вы увидите…

Деление на группы (Пазлы)

-Усаживайтесь удобно,мы начинаем наш урок

(Звучит музыка,показ презентации)

-Все зависит от человека. Тот, кто способен вырубать леса в угоду своим прихотям и ради жажды обогащения – действует неразумно. Забирая что-то у природы, нужно обязательно давать что-то взамен. Иначе мы получим в итоге голую планету - без лесов и морей, без растений и животных.

-Сегодня на нашем уроке мы поговорим о взаимоотношениях человека и природы  (по произведению Р.Погодина «Клад»)

Ребята приготовили сообщения,о том что такое клад?

-Сообщение по словарю Ожегова

-Сообщение из Википедии

-Мы прослушали определение слова «клад» из двух источников, а какое определение этого слова вы можете дать из  уже знакомоговам рассказа Радия Петровича Погодина?

-Что подразумевает под словом «клад» автор?

-Мы сегодня отправляемся на поиски клада , а что найдем –увидим.

-Как вы думаете, что нужно взять с собой,для того чтобы отправиться искать клад?

(-Чтобы найти клад как можно скорее, нам нужна карта.)

-Почему с картой нам будет легче найти клад?

(-Потому что на ней будет указан маршрут движения к нашей цели –кладу.)

-К  счастью у меня оказалась такая карта.

(Учитель вывешивает карту сокровищ)

-А маршрут нашего движения начинается с задания, которое приготовил для нас Смешарик Нюша, а под картинкой героя– ключик. Интересно для чего?

Задание№1

Вспомните диалог, который проходил между мальчиками на реке, и проиграйте  его

(обе группы показывают инсценировку диалога)

Формативное оценивание инсценировки

_Молодцы! Нюша – лучшей группе!

Задание №2 приготовил для вас Крош

Каждой группе составить кластер «Черты  характера Коли Уральцева»

«Черты  характера мальчика-рыбака»

Формативное оценивание инсценировки

_-Молодцы! Крош  – лучшей группе!

Задание №3 приготовил для вас мышонок Джерри

Группа составляет по три вопроса по тесту для другой группы

(после каждого вопроса ученики отвечают)

Формативное оценивание инсценировки

_-Молодцы! Мышонок Джерри  – лучшей группе

Задание №4 приготовил для вас Нолик-знаток всех пословиц и поговорок

Выбери  пословицу, которая подходит к данномурассказу

Срубить дерево – пять минут, вырастить – сто лет

Не плюй в колодец — придётся напиться.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Скажешь — не воротишь; напишешь — не сотрёшь; отрубишь — не приставишь.

Сгубить легко, да душе каково?

И у березки слезки текут, когда с нее корку дерут.

Одна искра целый лес сжигает.

Умей охотиться, умей и о дичи заботиться.

-Теперь, когда собраны все четыре ключика и мы дошли до самой заветной цели- сундука с сокровищами, откроем его.(учитель достает из сундука шесть шляп)

Ребята, давайте надевая шляпы закончим работу над этим произведением .

Белая шляпа Перечислить конкретные факты и события, которые происходят в этом тексте

Черная шляпа Найти проблемы, неудачи героев этого рассказа.

Желтая шляпа Найти положительные моменты в рассказе

Красная шляпа   Объяснить, какие чувства, эмоции возникли у вас, когда вы читали этот рассказ.

Зеленая шляпа  Что можно изменить в рассказе?

Синяя шляпа  С какой целью написан  рассказ?

Чему учит вас рассказ ?(не быть жадным,эгоистичным)

-Никогда не забывайте, что жадность особенно недопустима в отношении ко всему. Не быть таким,как Коля Уральцев. Гораздо лучше быть человеком щедрым, с открытой душой.

Перед вами стикеры, напишите и выразите словами свое отношение  к природе. На этих же стикерах поставьте себе оценку за урок. Не забывайте, она должна быть объективной. Прикрепите их к дереву.

  В рамках нашего урока клад – это бережное отношение к природы.В сундуке вас ждет еще один сундучок с вкусным  кладомот матушки природы.

Задание на дом чтение стр. 127-129  выразительно читать.