Урок литературного чтения
Класс:
2 «Б»
Тема
урока : Взаимоотношение человека и природы (по произведению Р.Погодина «Клад»)
Цель: анализируя рассказ Р. Погодина "Клад", понять
основную мысль: нужно бережно относиться к природе: раскрыть характеры двух
персонажей, один из которых ведет себя как потребитель, а другой -как настоящий
защитник природных богатств родного края.
Задачи:
1. Анализ содержания рассказ Р. Погодин "Клад,понимать
главную мысль, прийти к пониманию необходимости защиты окружающей природы.
2. Умение читать выразительно, комментировать читаемый текст,
находить ответы на вопросы в тексте,использовать авторские слова и выражения,
умение рассуждать на тему: каким должен быть человек на своей земле? Все ли мы
делаем для природы родного края? Уметь приводить примеры для доказательства
своей точки зрения. Уметь работать в группе.
3. Воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к
природе.
Тип урока: урок-обобщение.
Методы и приемы: словесный, групповой, ролевая игра, метод толстых
и тонких вопросов, метод шести шляп.
Ход урока
-Добрый день,ребята! Я приглашаю вас в круг для проведения
тренинга«Подарок»Давайте
подумаем, что мы могли бы подарить ребятам нашего класса, чтобы взаимодействие
в нашем коллективе стало более эффективно, а отношения в нем– более
сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит нам всем. Я, например,
дарю вам свои знания и любовь».
Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы
подарить всем. «Давайте наградим себя за наш успех аплодисментами!»
-Сегодня на уроке будет работа в группах, для этого мы
разделимся, а помогут нам в этом волшебные пазлы, но что произойдет дальше, вы
увидите…
Деление на группы (Пазлы)
-Усаживайтесь удобно,мы начинаем наш урок
(Звучит музыка,показ презентации)
-Все зависит от человека. Тот, кто способен вырубать леса в угоду
своим прихотям и ради жажды обогащения – действует неразумно. Забирая что-то у
природы, нужно обязательно давать что-то взамен. Иначе мы получим в итоге голую
планету - без лесов и морей, без растений и животных.
-Сегодня на нашем уроке мы поговорим о взаимоотношениях человека
и природы (по произведению Р.Погодина «Клад»)
Ребята приготовили сообщения,о том что такое клад?
-Сообщение по словарю Ожегова
-Сообщение из Википедии
-Мы прослушали определение слова «клад» из двух источников,
а какое определение этого слова вы можете дать из уже знакомоговам рассказа
Радия Петровича Погодина?
-Что подразумевает под словом «клад» автор?
-Мы сегодня отправляемся на поиски клада , а что найдем
–увидим.
-Как вы думаете, что нужно взять с собой,для того чтобы
отправиться искать клад?
(-Чтобы найти клад как можно скорее, нам нужна карта.)
-Почему с картой нам будет легче найти клад?
(-Потому что на ней будет указан маршрут движения к нашей цели
–кладу.)
-К счастью у меня оказалась такая карта.
(Учитель
вывешивает карту сокровищ)
-А
маршрут нашего движения начинается с задания, которое приготовил для нас
Смешарик Нюша, а под картинкой героя– ключик. Интересно для чего?
Задание№1
Вспомните
диалог, который проходил между мальчиками на реке, и проиграйте его
(обе
группы показывают инсценировку диалога)
Формативное
оценивание инсценировки
_Молодцы!
Нюша – лучшей группе!
Задание
№2 приготовил для вас Крош
Каждой
группе составить кластер «Черты характера Коли Уральцева»
«Черты
характера мальчика-рыбака»
Формативное
оценивание инсценировки
_-Молодцы!
Крош – лучшей группе!
Задание
№3 приготовил для вас мышонок Джерри
Группа
составляет по три вопроса по тесту для другой группы
(после
каждого вопроса ученики отвечают)
Формативное
оценивание инсценировки
_-Молодцы!
Мышонок Джерри – лучшей группе
Задание
№4 приготовил для вас Нолик-знаток всех пословиц и поговорок
Выбери
пословицу, которая подходит к данномурассказу
Срубить дерево – пять минут, вырастить –
сто лет
Не плюй в колодец — придётся напиться.
Береги землю родимую, как мать любимую.
Скажешь — не воротишь; напишешь — не
сотрёшь; отрубишь — не приставишь.
Сгубить легко, да душе каково?
И у березки слезки текут, когда с нее
корку дерут.
Одна искра целый лес сжигает.
Умей охотиться, умей и о дичи заботиться.
-Теперь, когда собраны все четыре ключика
и мы дошли до самой заветной цели- сундука с сокровищами, откроем его.(учитель
достает из сундука шесть шляп)
Ребята, давайте надевая шляпы закончим работу над этим
произведением .
Белая шляпа Перечислить
конкретные факты и события, которые происходят в этом тексте
Черная шляпа Найти
проблемы, неудачи героев этого рассказа.
Желтая шляпа Найти
положительные моменты в рассказе
Красная шляпа Объяснить,
какие чувства, эмоции возникли у вас, когда вы читали этот рассказ.
Зеленая шляпа Что можно
изменить в рассказе?
Синяя шляпа С какой
целью написан рассказ?
Чему учит вас
рассказ ?(не быть жадным,эгоистичным)
-Никогда не
забывайте, что жадность особенно недопустима в отношении ко всему. Не быть
таким,как Коля Уральцев. Гораздо лучше быть человеком щедрым, с открытой душой.
Перед
вами стикеры, напишите и выразите словами свое отношение к природе. На этих же
стикерах поставьте себе оценку за урок. Не забывайте, она должна быть
объективной. Прикрепите их к дереву.
В рамках нашего
урока клад – это бережное отношение к природы.В сундуке вас ждет еще один
сундучок с вкусным кладомот матушки природы.
Задание
на дом чтение стр. 127-129 выразительно читать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.