Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения (2 класс)

Урок литературного чтения (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Гимназия №7 им.В.М.Воронцова

Тема урока: А.П.Гайдар «Чук и Гек» (2 класс)

Задачи:

Образовательные:

  • Организация условий для обобщения знаний по литературному чтению

  • Создать условия для формирования читательских умений при различных видах работы:

  • а) анализ сюжета

  • б) выборочное чтение

  • в) просмотровое чтение

  • г) чтение про себя

  • Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение, автора, жанр, тему.

Развивающие:

  • Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность

  • Создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы и театрального искусства.

  • развивать механическую, эмоциональную и зрительную память, переключаемость внимания, умение анализировать, сравнивать, прислушиваться к требованиям учителя;

  • математическую речь, геометрические представления;

  • развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению литературы

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к предмету;

  • воспитывать гостеприимство, организованность.

  • воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

  • воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

  • воспитывать целеустремлённость.

Методы обучения:

  • проблемный;

  • объяснительно-иллюстративный;

  • частично-поисковый;

  • словесно-логический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

  • фронтальная;

  • индивидуальная;

  • групповая

Тип урока:


  • урок усвоения новых знаний.


Средства обучения:


  • проблемный диалог,

  • наглядность для решения обучающих задач,

  • практическая деятельность.


Результаты:


Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

  • Осознание ценности изучаемого материала.

  • Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.


РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и сохранять цель;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах.

Предметные:

  • Знание способов перемещения по сетям линий;

  • Умение перемещаться по путям разными способами.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование:

  • простые, цветные карандаши карандаши,

  • листочки для тестов,

  • оценочная линейка,

  • дидактический материал к заданиям,

  • мультимудийный проектор,

  • презентация к уроку.















Учитель: Родина Татьяна Валериевна, ВКК



1.Орг.момент. слайд №1


Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.


2.Артикуляционная разминка. слайд №2


Самолеты взлетают: у-у-у.

Машины едут: ж-ж-ж.

Лошадки поскакали: цок-цок-цок.

Рядом ползет змея: ш-ш-ш.

Муха бьется в стекло: з-з-з-з.


3. Речевая разминка. слайд №3


- Прочитайте стихотворение Сергея Погореловского «Бездельники и понедельники» медленно.


Все лодыри-бездельники

Не терпят понедельники.

Неделя начинается

С работы и забот.

Желанье всех бездельников –

Пожить без понедельников,

С одними воскресеньями

Неделю напролёт.


4. Повторение.


- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

- Прочитаем стихотворение с разной интонацией. (радостно, с возмущением, спит малыш – тихо)


- А какой сегодня день недели? Кто хочет присоединиться к героям стихотворения?

- Раз так, то продолжим работу.


- Вспомните, ребята, какой раздел мы изучаем? слайд № 4

- С какими произведениями мы уже познакомились?

- Подберите пословицу к прочитанному произведению. Объясните свой выбор. щелчок


  • Без друга, который потерян, плохо, но плохо и с другом, который неверен. «Как друзья познаются»


  • Верному другу цены нет. «Настоящий друг»


  • Горе на двоих — полгоря, радость на двоих — две радости. «Крокодил Гена и его друзья»


  • Друг в беде узнается. «Как друзья познаются»


  • Друг он мой, а ум у него свой. «Я и мы»


  • Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось. «На горке»


5. Физкульминутка. слайд № 5, щелчок


- Договоритесь в группе какие движения надо выполнять.



6. Работа по теме урока. слайд № 6

- Сегодня мы продолжим разговор о взаимоотношениях людей.

- Посмотрите на стр. 128 кто автор рассказа, который мы будем читать. Прочитайте название рассказа.

- Встречались ли мы с этим автором на страницах нашего учебника? (нет)

- Познакомимся с ним. щелчок


(рассказ о Гайдаре) слайды № 7-12


Жизнь Гайдара мы считаем необыкновенной. А сам он так не считал и называл свою жизнь «обыкновенной биографией в необыкновенное время». Родился А.П. Гайдар (Голиков) – это настоящая фамилия писателя – 22 января 1904 года в городе Лысове. Своим же родным городом он считал Арзамас, там он провёл детство и учился в реальном училище. 14 – летним мальчишкой ушёл добровольцем на фронт – тогда шла гражданская война – в Красную Армию. Закончил командирские курсы и в 16 лет уже командовал полком. Аркадий Голиков Любил армию и мечтал на всю жизнь остаться в её рядах, но ранение и контузия подорвала его здоровье, остаться в её рядах ему не разрешили. Ему было лишь 20 лет, когда он был уволен в запас. Гайдар писал: «Вероятно, потому, что в армии я был ещё мальчишкой. Мне захотелось рассказать новым мальчишкам и девчонкам, какая она была – жизнь, как оно всё начиналось и продолжалось». Так вошёл Гайдар в литературу.

Вступая в литературу, А.П. Голиков взял себе литературное имя Гайдар.

Вы уже знаете, что в 1941 году началась Великая Отечественная война. Гайдар ушёл на фронт в качестве военного корреспондента. Он воевал в партизанском отряде, 26 октября 1941 года Гайдар погиб в бою с фашистами.


Работа над содержанием рассказа


Чтение начала рассказа учителем. слайд № 13


- Кто же такие Чук и Гек? Какого возраста? Почему так думаете?

- В каком городе они живут?

- Кто позвонил в дверь?

- А что в это время делали мальчишки?

- Как вы думаете, почему они переглянулись «с тревогой»?

- Что делала мама, когда ребята дрались?

- Как выражали свою радость мальчишки, получив письмо от папы?

- Почему мама улыбалась, если в письме сказано, что отец не приедет?

- Как далеко от Москвы работает их папа?

- Как мальчики доказывали маме, что они смелые?

- Почему мама решилась ехать так далеко?

- Как мальчики собирались к отцу? Что они смастерили?

- А как мама собиралась в дорогу?


Немного математики в литературе.


- Сколько дней папа не был дома? (365)

- Сколько минут (самое меньшее) мама не позволяла драчунам играть вместе? (60)

- Сколько дней мать собирала Чука и Гека в дорогу? (7)

Зарядка для глаз слайды № 14,15


Чтение продолжения рассказа по учебнику по цепочке абзацами. слайд № 16


Работа над содержанием рассказа

- Что автор говорит о своих героях?

- Из-за чего поссорились Чук и Гек?

- Что увидел Чук, приоткрыв дверь в комнату? Прочитайте.

- Какое важное событие произошло перед самой ссорой?

- Какие нужные вещи хранил Чук в коробочке? Найдите отрывок в тексте.

- Почему Чук и Гек очень быстро помирились? Найдите ответ в тексте.

- Найдите в тексте слова, которые надо читать быстро. Какие слова подсказали?

- Найдите в тексте слова, которые надо читать радостно. Какие слова подсказали?

- Кто придумал скрыть от мамы приход почтальона? (Гек)

- Почему эта идея пришла в голову Геку?

- Что он предложил брату? Прочитаем диалог.

- Правильно ли поступили мальчики, не рассказав маме про телеграмму?


- Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? (стр.131 учебника)


- Ребята, как вы думаете, мы полностью прочитали рассказ или отрывок? Прочитать повесть до конца вы можете самостоятельно или с родителями.


Работа в группах. слайд № 17


- Соберите пословицы о правде. Объясните смысл.


  1. Без правды люди не живут, а маются.

  2. Вранье не введет в добро.

  3. Кто правдив, тот спокоен.

  4. Ложь человека не красит

  5. Меньше врется — спокойней живется.

  6. Правда всего дороже.


7. Рефлексия. слайд № 18


- С каким рассказом познакомились?

- За что бы вы похвалили себя?

- Что у вас особенно хорошо получилось?

- Возьмите лист самооценки и проставьте баллы.


8. Подведение итогов.


- Послушайте заключительные строки рассказа. слайд № 19

«Что такое счастье – это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовётся Советской страной»

- А что же для вас счастье?

- Я предлагаю вам подумать дома и ответить на этот вопрос.





6


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1031
Номер материала ДA-015271
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх