Урок литературного чтения (2 класс)

                                                                                          Гимназия №7 им.В.М.Воронцова

Тема урока: А.П.Гайдар «Чук и Гек» (2 класс)

 Задачи:

Образовательные:

• Организация условий для обобщения знаний по литературному чтению
• Создать условия для формирования читательских умений при различных видах работы:
• а) анализ сюжета
• б) выборочное чтение
• в) просмотровое чтение
• г) чтение про себя
•  Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение, автора, жанр, тему.

Развивающие:

• Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность
• Создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы и театрального искусства.
• развивать механическую, эмоциональную и зрительную память, переключаемость внимания, умение анализировать, сравнивать, прислушиваться к требованиям учителя;
• математическую речь, геометрические представления;
• развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению литературы

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету;
• воспитывать гостеприимство, организованность.
• воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
• воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
• воспитывать целеустремлённость.

Методы обучения:

• проблемный;
• объяснительно-иллюстративный;
• частично-поисковый;
• словесно-логический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая

Тип урока:

• урок усвоения новых знаний.

Средства обучения:

• проблемный диалог,
• наглядность для решения обучающих задач,
• практическая деятельность.

Результаты:

    Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

• Осознание ценности изучаемого материала.
• Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

   Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и сохранять цель;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания;
• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения  позиции «понимающего»
• Умение работать в парах.

   Предметные:

• Знание способов перемещения по сетям линий;
• Умение перемещаться по путям разными способами.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование:

• простые, цветные карандаши карандаши,
• листочки для тестов,
• оценочная линейка,
• дидактический материал к заданиям,
• мультимудийный проектор,
• презентация к уроку.

                                                          Учитель: Родина Татьяна Валериевна, ВКК

1.Орг.момент. слайд №1

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.

2.Артикуляционная разминка.  слайд №2

Самолеты взлетают: у-у-у.

Машины едут: ж-ж-ж.

Лошадки поскакали: цок-цок-цок.

Рядом ползет змея: ш-ш-ш.

Муха бьется в стекло: з-з-з-з.

3. Речевая разминка. слайд №3

- Прочитайте стихотворение Сергея Погореловского «Бездельники и понедельники» медленно.

Все лодыри-бездельники

Не терпят понедельники.

Неделя начинается

С работы и забот.

Желанье всех бездельников – 

Пожить без понедельников,

С одними воскресеньями

Неделю напролёт.

4. Повторение.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

- Прочитаем стихотворение с разной интонацией. (радостно, с возмущением, спит малыш – тихо)

- А какой сегодня день недели? Кто хочет присоединиться к героям стихотворения?

- Раз так, то продолжим работу.

- Вспомните, ребята, какой раздел мы изучаем?  слайд № 4

- С какими произведениями мы уже познакомились?

- Подберите пословицу к прочитанному произведению. Объясните свой выбор. щелчок

•         Без друга, который потерян, плохо, но плохо и с другом, который неверен.  «Как друзья познаются»

•         Верному другу цены нет.  «Настоящий друг»

•         Горе на двоих — полгоря, радость на двоих — две радости.  «Крокодил Гена и его друзья»

•         Друг в беде узнается.   «Как друзья познаются»

•         Друг он мой, а ум у него свой.   «Я и мы»

•         Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.   «На горке»

5. Физкульминутка.   слайд № 5, щелчок

- Договоритесь в группе какие движения надо выполнять.

6. Работа по теме урока. слайд № 6

- Сегодня мы продолжим разговор о взаимоотношениях людей.

-  Посмотрите на стр. 128 кто автор рассказа, который мы будем читать. Прочитайте название рассказа.

-  Встречались ли мы с этим автором на страницах нашего учебника? (нет)

- Познакомимся с ним. щелчок

(рассказ о Гайдаре)     слайды № 7-12

      Жизнь Гайдара мы считаем необыкновенной. А сам он так не считал и называл свою жизнь «обыкновенной биографией в необыкновенное время». Родился А.П. Гайдар (Голиков) – это настоящая фамилия писателя – 22 января 1904 года в городе Лысове. Своим же родным городом он считал Арзамас, там он провёл детство и учился в реальном училище. 14 – летним мальчишкой ушёл добровольцем на фронт – тогда шла гражданская война – в Красную Армию. Закончил командирские курсы и в 16 лет уже командовал полком. Аркадий Голиков Любил армию и мечтал на всю жизнь остаться в её рядах, но ранение и контузия подорвала его здоровье, остаться в её рядах ему не разрешили. Ему было лишь 20 лет, когда он был уволен в запас. Гайдар писал: «Вероятно, потому, что в армии я был ещё мальчишкой. Мне захотелось рассказать новым мальчишкам и девчонкам, какая она была – жизнь, как оно всё начиналось и продолжалось». Так вошёл Гайдар в литературу.

 Вступая в литературу, А.П. Голиков взял себе литературное имя Гайдар.

 Вы уже знаете, что в 1941 году началась Великая Отечественная война. Гайдар ушёл на фронт в качестве военного корреспондента. Он воевал в партизанском отряде, 26 октября 1941 года Гайдар погиб в бою с фашистами.

Работа над содержанием рассказа

Чтение начала рассказа учителем.  слайд № 13

- Кто же такие Чук и Гек? Какого возраста? Почему так думаете?

- В каком городе они живут?

- Кто позвонил в дверь?

- А что в это время делали мальчишки?

- Как вы думаете, почему они переглянулись «с тревогой»?

- Что делала мама, когда ребята дрались?

- Как выражали свою радость мальчишки, получив письмо от папы?

- Почему мама улыбалась, если в письме сказано, что отец не приедет?

- Как далеко от Москвы работает их папа?

- Как мальчики доказывали маме, что они смелые?

- Почему мама решилась ехать так далеко?

- Как мальчики собирались к отцу? Что они смастерили?

- А как мама собиралась в дорогу?

Немного математики в литературе.

- Сколько дней папа не был дома? (365)

- Сколько минут (самое меньшее) мама не позволяла драчунам играть вместе? (60)

- Сколько дней мать собирала Чука и Гека в дорогу? (7)

Зарядка для глаз слайды № 14,15

Чтение продолжения рассказа по учебнику по цепочке абзацами. слайд № 16

Работа над содержанием рассказа

- Что автор говорит о своих героях?

- Из-за чего поссорились Чук и Гек?

- Что увидел Чук, приоткрыв дверь в комнату? Прочитайте.

- Какое важное событие произошло перед самой ссорой?

- Какие нужные вещи хранил Чук в коробочке? Найдите отрывок в тексте.

- Почему Чук и Гек очень быстро помирились? Найдите ответ в тексте.

- Найдите в тексте слова, которые надо читать быстро. Какие слова подсказали?

- Найдите в тексте слова, которые надо читать радостно. Какие слова подсказали?

- Кто придумал скрыть от мамы приход почтальона? (Гек)

- Почему эта идея пришла в голову Геку?

- Что он предложил брату? Прочитаем диалог.

- Правильно ли поступили мальчики, не рассказав маме про телеграмму?

- Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? (стр.131 учебника)

- Ребята, как вы думаете, мы полностью прочитали рассказ или отрывок? Прочитать повесть до конца вы можете самостоятельно или с родителями.

Работа в группах.  слайд № 17

- Соберите пословицы о правде. Объясните смысл.

1.)    Без правды люди не живут, а маются.

2.)    Вранье не введет в добро.

3.)    Кто правдив, тот спокоен.

4.)    Ложь человека не красит

5.)    Меньше врется — спокойней живется.

6.)    Правда всего дороже.

7. Рефлексия.     слайд № 18

- С каким рассказом познакомились?

-  За что бы вы похвалили себя?

- Что у вас особенно хорошо получилось?

- Возьмите лист самооценки и проставьте баллы.

8. Подведение итогов.

- Послушайте заключительные строки рассказа.  слайд № 19

«Что такое счастье – это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовётся Советской страной»

- А что же для вас счастье?

- Я предлагаю вам подумать дома и ответить на этот вопрос.