Урок литературного чтения 3 класс

                                           Урок по литературному чтению.

Тема: « Такой незнакомый знакомый мир. Хокку ».

Цели:  Обнаружить и подчеркнуть мысль, что окружающий нас природный и человеческий мир полон тайн и чудес, надо просто уметь их замечать, и что поэт это как раз тот человек, который помогает нам в этом.

    Познакомить учащихся с японским стихотворением  ( хокку) ; развивать навыки чтения, умение анализировать образные средства языка, воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: Учебник. «Литературное чтение», 3 класс, часть 1 ( автор Н.А. Чуракова); карточки со словами: « икебана», «оригами», «хокку»;  презентация, слайд-шоу «Япония»,  энциклопедии.

                                                                Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

-Сегодня нам  ребята, предстоит необычный урок. Проверьте всё ли готово к уроку у вас и вашего соседа по парте. Нам сегодня понадобится учебник литературного чтения, дневник и ручка.

- Так как у всех  ребят  всё готово к уроку и рабочее настроение, мы переходит к изучению новой главы.

2. Работа над названием главы.

-Откройте учебник на 85 странице и прочитайте название главы.         Цель?

-А теперь рассмотрите картинку и давайте  выясним:

-Что хотел сказать художник,  нарисовавший такую картину? При необходимости наводящие вопросы:

- В чем необычность нарисованного дерева? (Дерево поделено на две части: с одной стороны веточки голые, а с другой с листочками.) Так  что,  же хотел сказать художник? (В дереве природа заложила возможность чудесного превращения: голые веточки распускаются весной, а потом превращаются летом в листья.)

-Почему художник изобразил два домика? (т.к. обыкновенный дом, если пофантазировать может стать сказочным теремом.)

-Что означает картина с курицей? (и самая обыкновенная  курица может стать волшебной, если снесет золотое яйцо).

-Почему кот изображен? (самый обычный кот может превратиться в кота в шляпе, героя волшебной сказки).

-Что означает картинка с кентавром? (Среди обычных коней оказался Кентавр Херон, покровитель греческих  героев)

-Теперь давайте подумаем, что же хотел сказать художник своими рисунками? В чем смысл названия главы? ( окружающий мир кажется понятным и обыкновенным, но на самом деле он  сложный, загадочный,  таит массу тайн и чудес).

-Да, чудеса всегда рядом с нами, нужно только уметь их замечать. Вот этому мы и будем с вами сегодня учиться на уроке

3. Расширение представлений детей о Японии и японском искусстве.

- Вы нашли много необычного, загадочного в окружающем нас мире. Я тоже приготовила вам загадку-  анаграмму.

-Вы должны отгадать название необычной страны.

На слайде  буквы :  О И Я П Н Я ( Япония)  Слайды №1, №2

  -Ребята, что вы знаете  о Японии?( По необходимости дополняю ответы детей о  расположении Страны восходящего солнца на 4000 островах, большая часть страны покрыта горами, есть действующие вулканы. На белом полотне флага изображено-  восходящее солнце.)

- Я хочу добавить, что необычно и своеобразно японское  искусство. Это икебана,  оригами, японская музыка и  литература. Особенно необычна  японская письменность. В ней нет букв, только иероглифы, каждый иероглиф обозначает слово. А ещё  я случайно прочитала в энциклопедии, что  в  XVII веке сложился один из наиболее известных видов японского традиционного театра — кабуки, актёры этого театра были исключительно мужчины, их лица были сложным образом загримированы (показать энциклопедию)

Слайд №3

 На слайде слова: икебана, оригами, хокку.

- Ребята давайте выясним значение этих слов. Пообщайтесь в парах друг с другом и скажите, что означают эти слова? 

Слайд№4

-Икебана- это искусство составления букетов. Оно издавна в Японии, с давних времен, оно подчеркивает красоту окружающего мира (показываю цветочные композиции)

  Икебана 

  Икебана  переводится как «2-я жизнь». Как и всякое искусство, икебана имеет свои законы. Японские дети несколько лет изучают их в школе, а взрослые – в кружках и на предприятиях.
Каждому времени года соответствуют определённые цветы, поэтому нельзя смешивать цветы
тюльпанов (весенние цветы) и хризантем (осенние). В новогоднем букете должны быть ветка сосны – символ долголетия и выносливости;
бамбук – жизнерадостности и изобилия;
цветущая ветка сливы –символ надежды и вечного обновления.

Слайд №5

-Оригами – это складывание из бумаги. Таким видом искусства вы,  наверное,  занимались на уроках трудового обучения, в ЦДТ на кружках.

- Встречали ли вы такое слово хокку? Ну, вот у нас возникло затруднение. Какую общую цель мы с вами поставим  перед собой на уроке?

- Тогда давайте перевернем страницу учебника и прочитаем хокку японского поэта Еса Бусона, Дарьи Албузовой, Басё.

-Чем непривычны стихи? Какова их особенность?

В японской поэзии есть одна особенность – недосказанность. Эмоции как бы остаются за рамками стихотворения. Читателю предоставляется возможность постичь сокровенный смысл.

-Так что же такое хокку?  (это японские стихотворения)

-Чем они отличаются от наших четверостиший (трехстишее, нет рифмы).

Слайд №6   Хокку-это….

- Мы с вами сделали открытие. Хокку читается медленно  и на распев.  В Японии каждое хокку  о природе, о временах года. В стране  есть   всеобщие праздники, когда все не учатся в школе и не работают, а любуются природой.  Они едут за город, любоваться цветущей сакурой (вишней), полной луной, покрасневшими листьями клёна и  другими опавшими листьями,  первым снегом. У них есть правила в стране, как любоваться красотой. Нужно приехать на автобусе или на машине всей семьёй, сесть в лодку, попить чаю, полюбоваться природой и только потом ехать домой.

Слайд-шоу

4. Работа с  учебником.  Анализ  хокку.

А теперь мы с вами займёмся исследовательской деятельностью. Давайте откроем учебник на странице 86 и поработаем над хокку поподробнее.

Японская поэзия поражает своей ёмкостью и необычностью. Главное не то, что ты услышал, увидел, прочитал, а то, что сумел понять из этого. В японских школах при изучении одного стихотворения практически каждый ученик имеет своё представление о том, что прочитал. Попробуем и мы приобщиться к тайнам хокку.
Чтение и анализ хокку  Басё(жил в 17 веке, то есть 400 лет назад.

Он  первый японский поэт, создал  свою школу поэтов и сам их учил. Был бродячим монахом и умер в путешествии.)

Слайд №7                 
Вопросы после чтения хокку:

 -Какую картину вы себе представляете?

- Какие краски преобладают?  Какой вывод мы можем сделать о поэте  написавшем это стихотворение, о его характере?( Это очень наблюдательный человек, который любит природу и восхищается ею.

- Относится к природе с большим уважением.

- Он говорит: «В этом высший подвиг цветка!» Быть непохожими друг- на друга. Он дает понять людям, что не надо подражать другим – надо быть похожим на самих себя.)

5. Физминутка.

Волшебный сон под японскую музыку.                          

Под музыку дети прикрывают глаза и фантазируют, представляя различные картины о Японии. 

- Было очень интересно за вами наблюдать. Теперь продолжаем работу.

6. Чтение и анализ хокку Дарьи Албузовой.

Прочитайте хокку,  написанное ученицей 4 класса.

-Что поразило юную  поэтессу? (облака принимают разные очертания).

-Какой  вывод, она сделала из своего наблюдения?

(Природа- фантазерка).

7. Творческая работа.

-Привлекательность хокку для современного человека состоит в том, что у каждого есть возможность попробовать свои силы в этом жанре.

Давайте и вы почувствуете себя поэтами. Вы будете сейчас работать в творческих группах и выполнять задания.

Первое задание: Каждой группе я раздам листочки с разными стихотворениями. Вы должны их в группах  обсудить,  выбрать именно хокку и зачитать.

  Второе  задание:

  Закончите  хокку (любое на выбор).

·        На голой ветке

Ворон сидит одиноко

……………………….

·        Бабочка, не спи!

Ну, проснись же скорее-

………………………..

Дети работают под японскую музыку.

  8. Рефлексия в группах.

  Детям раздаю кленовые  листья разного цвета.

Оцените свою работу в группах следующим образом. Если вы во всём разобрались, с заданием справились, то покажите красный кленовый листик. Если  у вас были трудности и вы не со всеми заданиями  справились целиком, тогда покажите листик оранжевого цвета.

Какую группу хотели бы поблагодарить за работу?

9. Итог урока:  Ребята, может вы теперь попробуете,  назвать тему нашего урока? Мы достигли цели урока?  Что новое для себя открыли? Какие были трудности? Какое задание показалось самым интересным?

 10.Домашнее задание:  разобрать хокку  Бусона, по желанию вы дома должны  найти в интернете  и выписать в тетрадь хокку, нарисовать рисунки к любому хокку в учебнике.

ИТОГ:    Учитель:

Увидеть прекрасное и не остаться равнодушным – вот к чему призывает нас поэзия хокку Вдумайтесь в эти слова:

Всматривайтесь в привычное -
и вы увидите неожиданное.

Всматривайтесь в некрасивое -
и вы увидите красивое.

Всматривайтесь в простое -
и вы увидите сложное.

Всматривайтесь в малое -
и вы увидите великое.

А на прощанье я вам скажу: ГОКУРАСАМА! – спасибо за помощь!