Урок литературного чтения 2 класс

Урок литературного чтения, 2 класс

Учитель: Маначина Ольга Александровна

Тема: Мудростью богаты. Русские народные загадки.

УМК «Школа-2100»

Педагогические цели: способствовать развитию умения находить в тексте слова для характеристики героя.

Планируемые результаты образования.

Предметные: относят произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; осознанно, правильно, выразительно читают целыми словами; отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного; заучивают наизусть загадки.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание  больше узнать; воспринимают речь учителя.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке  с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать свои предположения (версии).

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из текста и иллюстраций; ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников для поиска нового знания; логические – осуществляют классификацию загадок по самостоятельно определённым критериям; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приёмами монологической  и диалогической речи; оформляют свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); учат наизусть загадки, выразительно их читают.

Ресурсы и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация.

Этапы урока	Ход урока
Ι.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). ΙΙ. Актуализация знаний. III. Постановка проблемы.	Сл. 1      Ужасно интересно всё то, что неизвестно.                А то, что неизвестно, нам хочется узнать.                Но, чтоб добыть нам знанья, проявим мы старание,                Тогда с тобою многое удастся нам понять! - Ребята, а вы любите преодолевать трудности? - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями. - Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. -А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас? -Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке? -У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какой предмет отражает ваше настроение.  Выберите его, покажите. -  А теперь, с хорошим настроением, желанием и старанием начинаем наш урок! Начнем наш урок с игры «Я начну, а вы продолжайте…» Сл. 2      -Ребята, как вы думаете, что записано на доске? (пословицы и поговорки)  На доске начало пословиц и поговорок. Дети должны продолжить их. Друга иметь, … (себя не жалеть). Других не суди, на себя…(погляди). Говори … (мало), слушай … (много), а думай … (ещё больше). А что же такое пословица? Поговорка? - Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одним литературным жанром. С каким, узнаете, разгадав мой ребус. Сл. 3 На доске появляется тема урока. Дети читают её.      Сл. 4
IV.Открытие детьми нового знания. V. Развитие умений (литературное чтение). VI.Первичное закрепление. VII. Повторение пройденного. VIII. Итог урока. Рефлексия.	-Ребята, а что такое загадка? Ответы детей. -А теперь обратимся к словарю С.Ожегова. Сл. 5             Загадка - это: -изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании. -нечто необъяснимое, непонятное.  В народной же речи «загадать» означает задумать, замыслить, предложить что-либо неизвестное для отгадки. Сл. 6    - Чтение авторского текста на с.41. - Что предлагают Афанасий и Саша? (Отгадать загадки.) Прочитать одну-две загадки. - Как вы думаете, ребята, кто автор всех этих загадок? (Русский народ) -Докажите, пожалуйста. (Название раздела, не подписан автор, слова Афанасия).  3) Загадки – это жанр устного народного творчества. Сл. 7  Ребята, откройте с.47. Что вы можете сказать об этих загадках? (У них есть автор- С.Маршак). Давайте сделаем вывод, какие бывают загадки?   4) Загадки различают народные и литературные. Сл. 8       Рассказ учителя о загадках. Умение отгадывать загадки в древности могло сыграть в жизни отгадчика важную роль: -обреченный на казнь иногда получал жизнь под условием разгадать загадку; -в сказках нередко добрый молодец может жениться на царевне, если разрешит заданную царем загадку.   С помощью загадок и в древности, и сейчас люди тренируют свой ум. Сл.9 «Каждая загадка – для ума зарядка». - Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с особенностями загадок, чтобы научиться их отгадывать, а в дальнейшем сочинять загадки самим. Наблюдения над жанровыми особенностями загадками. Обсуждения загадок по плану. Загадки бывают разных типов:  Сл.10 1.     Загадки-описания. 2.     Загадки-сравнения. 3.     Загадки-вопросы. 4.     Загадки-жизненные ситуации. Давайте попробуем отгадать загадки и определить их особенности. 1.     Сам алый, сахарный,    Сл.11 Кафтан зелёный, бархатный.  (арбуз) - К какому типу загадок относится? (описание) Почему? 2.     Не куст, а с листочками,   Сл.12 Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (книга) - К какому типу загадок относится? (сравнение) Почему? 3.     Кто над нами вверх ногами? (муха)   Сл.13 - К какому типу загадок относится? (вопрос) Почему? 4.     Днём спит, ночью летает        Сл.14 и прохожих пугает. (сова) - К какому типу загадок относится? (жизненная ситуация) Почему? - Итак, мы выяснили, каких типов бывают загадки.  Наблюдение над загадками в учебнике. -Авторы учебника предлагают нам небольшую часть русских народных загадок.   Сегодня мы уже прочитали некоторые из них. Откройте учебник, с.42-44. Попробуем сами определить типы загадок. Проведём исследовательскую работу по группам. 1 группа -  прочитать загадки-описания предмета по разным признакам (размер, цвет, характерные действия и пр.) 2 группа - прочитать загадки-сравнения, в которых похожие предметы сравниваются. 3группа – прочитать загадки-вопросы. 4группа – прочитать загадки, в которых имеется жизненная ситуация. Проверка работы по группам. Докажите правильность ответов. - Как  знания типов загадок поможет нам самим составлять загадки?      ФИЗМИНУТКА Игра-соревнование «Бой загадок». Сл.15 – Издревле на Руси устраивали бои загадок. Участники делились на две группы и по очереди загадывали и отгадывали загадки. Такое состязание называется «стенка на стенку», как в кулачном бою, поэтому и говорили: бой загадок. Предлагаю вам сейчас тоже такой бой и проверить, кто же будет сильнее. 1 группа – загадки о животных 2 группа – загадки о насекомых 3 группа – загадки о школьных принадлежностях 4 группа – загадки о цветах Загадки загадываются по очереди (по две загадки). Если группа не отгадала, право загадывания переходит сопернику. -Зачем люди загадывают загадки? - Что нужно уметь, чтобы легко разгадывать загадки? Домашнее задание: №2 в тетради на с.37, выучить 1 понравившуюся загадку наизусть. На следующем уроке вы будете учиться придумывать загадки сами.  -С каким настроением вы заканчиваете урок? (Покажите тучку или солнышко)      -Спасибо за урок. Сл.15