Урок литературного чтения 4 класс. А. Гайдар "Горячий камень"

Урок: № 22 Раздел: Мои друзья Тема:  А. Гайдар «Горячий камень»			Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай
Дата:			Ф.И.О.учителя: Климова Е.Н
Класс: 4			Кол-во присутствующих:		Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данномуроке. Цели урока: познакомить детей с  жизнью  и творчеством  А.П.Гайдара; на примере сказки «Горячий камень» учить ценить каждый момент своей жизни, раскрыть смысл слов «счастье человека» Задачи: учить обрабатывать полученную в процессе чтения и анализа информацию для решения конкретных задач  встречающихся в жизни; формировать способность к осуществлению сотрудничества. Развивать в детях умение высказывать своё мнение. Содействовать воспитанию добрых и светлых чувств на примере героев произведения.				Ожидаемый результат: Умеют доносить свою позицию до других детей, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосно вать, приводя аргументы; уметь  договариваться, распределять свою работу;
		Все учащиеся смогут:  характеризовать поступки героев, определять тему и идею произведения
		Большинство учащихся смогут: активно работать в группе, отвечать на вопросы; доносить свою позицию до других детей, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
		Некоторые учащихся смогут:  давать собственную характеристику происходящим событиям
Языковая цель		Учащиеся могут: слушать друг друга, высказывать своё мнение
		Ключевые слова и фразы: доброта, благодарность, совесть
		Полезные  фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Кто главные герои произведения? Где произошло событие, повлиявшее на дальнейшее повеедение героев? Как эти события повлияли на дальнейшее поведение  Ивашки? Почему это произошло?
		Вопросы для обсуждения: Определить жанор произведения.  Почему сказка названа  «Горячий камень»? Как бы вы предложили по – другому назвать  сазку?
		Можете ли Вы сказать почему   старик не захотел повернуть свою жизнь назад?
		Письменные подсказки:   вопросы, текст произведения
Предыдущее обучение		Г. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)						Ресурсы
Начало	I – Организационный момент 1.      Психологический настрой 2.      Жужжащее чтение 3.      Чтение в парах. взаимоценивание ІІ - Проверка домашнего задания.  Чтение и пересказ текста по цепочке с перекрестными вопросами.						Учебник, презентация
Середина	IIІ – Мотивация к обучению 1.      Вступительное слово 2.      Знакомство с краткой биографией А. Гайдара. - Где вы слышали это имя?  Какие произведения Гайдара вы читали?   Аркадий Петрович Гайдар (настоящее фамилия – Голиков) родился 22 января 1904 года, в небольшом городке Курской области.  Юные годы писателя прошли в г. Арзамасн Нижегородской области. Этот период его жизни описан в художественной повести «Школа». В декабре 1918-го года Гайдар уходит в Красную Армию. Так заканчивается детство и начинается военная деятельность.  В декабре 1919 года на Польском фронте он уже командовал  взводом, получает ранение в ногу и поэтому приезжает на побывку домой. В марте 1920 года приезжает в Москву за новым назначением. И он вновь в Красной Армии - командир полка. Но по состоянию здоровья ему дали шестимесячный отпуск. Это было начало прощания с Красной Армией. Вышел из армии 1924 году, потому что заболел. В 1941 году  на страну напала фашистская Германия, началась Великая Отечественная война. Аркадий Гайдар  уезжает на фронт в качестве корреспондента газеты «Комсомольской правды». Писатель погиб 26 октября 1941 года в результате стычки с немецкой засадой.    Почти ве произведения Гайдара предназначены детям: это «Тимур и его команда», «Р.В.С»  «Школа», и мн. другие С одним из них мы познакомимся сегодня. 3.      Подготовка к восприятию. - Прочитайте название произведения. Предположите о чем там будет идти речь? ІV – Работа по теме урока. 1.      Чтение текста учителем и сильными детьми по цепочке. 2.      Определение жанра произведения…. ? Почему вы решили, что это сказка?  ( Есть зачин, имя мальчика Ивашка, волшебный камень с надписями) - А что в этой сказке происходило на самом деле? - Как вы думаете, зачем писатель включил в это произведение «горячий камень»? …  -  Почему именно на этом названии он пытается заострить наше внимание? ….  - Какова идея произведения ?.. 4.      Работа в группах по методу «6 шляп». Белая шляпа. О чем произведение? Кто главные герои? Что с ними произошло? Черная шляпа. Что грустного случилось с героями? Почему это произошло? Кто в этом виноват? Желтая шляпа. Что хорошего случилось? Какие моменты из своей жизни Ивашка считал счастливыми? Почему Ивашка решил помочь старику? Почему старик  не принял предложение Ивашки? Красная шляпа. Какие чувства вы испытали, когда читали этот рассказ? За кого вы переживали? Чей поступок вам не понравился? Смогли ли вы испытать чувство радости за кого-то из героев? Зеленая шляпа. (все группы) Чем могло закончиться произведение? - Какие слова в произведении отражают его идею? Зачитайте их. ( …И на что мне иная жизнь? Другая молодость? Когда и моя прошла трудно, но ясно и честно»)
Конец	Рефлексия Синяя шляпа. С какой сказкой вы работали на уроке? Кто её автор? Чему учит нас эта сказка? Был ли для нас полезным урок? Д/ задание  выр. Чтение. Стр 52 - 58, вопросы, пересказ.