Урок литературного чтения 2 класс "Былины"

Урок чтения. 2 класс УМК « Школа2100»

Тема: Былины- фольклорный жанр

Цель: 1.познавательные:

• познакомить с фольклорным жанром устного народного творчества «былины», происхождением былин, былинными богатырями.

• знакомство с понятием «былина», «богатыри», признаки былин.

• совершенствовать навык выразительного чтения

• формирование умения работы с текстом

• начать формирование умения анализировать произведения художников

2.личностные:

• развивать умение предвосхищать, прогнозировать содержание текста по иллюстрации, музыкальному произведению,

• развивать речь учащихся;

• использовать на уроке межпредметные связи( история, музыка, физкультура)

• воспитывать интерес к историческому прошлому нашей Родины

3.коммуникативные:

• установить эмоциональный контакт с детьми на уроке.

• воспитание нравственных качеств: товарищество, взаимовыручка.

4. здоровьесберегающие:

воспитывать навыки здорового образа жизни.

Оборудование: телевизор

ДВД плеер;

картина В.М. Васнецова «Богатыри»,

муз. вставка «Былинные наигрыши»,

отрывок из фильма «Садко».

выставка книг с былинами

листы с материалами урока

ход:

1. Орг. момент. Дети поздоровайтесь с гостями, садитесь. (1мин)

2. Вступление в тему. (1мин.)

Собрались мы сегодня с вами на беседу добрую и складную, чтобы был у нас мир и согласие. Я хочу пожелать вам , чтобы помогали вы мне в беседе, внимательно слушали меня, а все, что услышите может вам пригодиться. Пожелайте друг другу удачи. Сегодня мы отправимся в путь- дороженьку, в старину стародавнюю.

прочитайте предложение с доски. Что это?( пословица)

Сильна богатырями русская земля.

о ком эта пословица?

Как вы понимаете её?.( на русской земле много богатырей, которые защищали родную землю.)

Именно о богатырях и пойдет сегодня речь.

3. Актуализация пройденного материала.( 4мин)

Давайте разгадаем кроссворд и вспомним , с какими жанрами устного народного творчества мы знакомы. У вас на парте листок с кроссвордом, возьмите карандаш и прочитайте задание под цифрой 1.

1

2

3

5

ы

1.баю- баюшки, баю

баю доченьку мою

баю- баю милую.

доченьку красивую,

баю крошечку мою.

2.Родина –мать, умей за неё постоять.

3.На золотом крыльце сидели , царь, царевич, король королевич, сапожник портной…

4. Во поле берёза стояла, во поле кудрявая стояла, лю-ли стояла.

5.В некотором царстве, в некотором государстве, жил купец и был у него один сын Иван.

Молодцы ребятки, а какое слово у нас получилось? почему я выделила его красным цветом? Какую букву мы должны подставить?

Кто назовет тему урока? вывешиваю карточку со словом Былины

Что мы должны узнать сегодня? ( что такое былина?)О ком рассказывается в ней? Кто её исполнял?

5.Проверка д.з.(4 мин)

Кто помнит , как называется произведение про богатыря Руслана? кто его написал?

Повернитесь друг к другу и расскажите свой отрывок. Сначала первую часть, а потом вторую. Читаем выразительно, с чувством.

Ребята, кто хочет похвалить своего соседа? давайте попросим прочитать их ещё раз всем нам.( чтение наизусть у доски 2 учащихся) оцените ребят

Какие вопросы вы приготовили дома?-2мин.

Физминутка.1мин.( цветок)

6.Открытие новых знаний.(3мин)

(звучит музыка)

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что , Русь могучая ,

полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову! (И. Никитин

Высока ли высота поднебесная,

Глубока ли глубина океан- моря,

Быстры – светлы реки русские.

А и сильны, могучи,

богатыри на славной Руси.

1.что вы почувствовали, слушая это произведение?

2.Какие представления у вас возникли?

3.Как я читала? Какой инструмент играет?

4.Как называется это произведение? ( могут быть разные ответы)(былина)-

переверните листочек. найдите карточку под №2

задание1: От какого слова произошло слово былина? Подчеркни нужные слова. ( карточка со словами : быль, было, небыль, небывальщина, ) Значит от какого слова произошло слово былина?

5.рассказ учителя.( 1 мин) Слово былина произошло от слова быль, было, по -другому их называли старинами

Былина- это сказание, русская народная эпическая песня о подвигах богатырей в Древней Руси , об их походах на врагов, о том, как освобождали русские богатыри родную землю не жалея своей жизни. О разных странах куда плавали богатыри.. Былина не пелась, а сказывалась, звучала плавно и медленно , сопровождалась игрой на старинном музыкальном инструменте –гусли,(показываю картинку) а людей, которые рассказывали былины называли сказителями.( на доске слова: сказители, гусли) Одного из сказителей былин в Древней Руси звали Садко.

6.(просмотр фильма «Садко»( 4мин)

О чем нам рассказал Садко?

Вывод: Что такое былина?

Давайте сейчас проведем небольшую работу и узнаем , что означает слово богатырь?

7.Словарная работа в парах

2 карточка: (3мин)в карточке №2

1. Прочитайте слова, зачеркните лишнее слово:

Силач, лентяй, воин, защитник, витязь(Какое слово зачеркнули? почему зачеркнули слово лентяй )

Кто знает значение слова витязь?( храбрый воин, богатырь)

Из словаря Ожегова выписано значение слова богатырь , прочитайте.

1.Богатырь- герой русских былин, смелый и храбрый воин, совершавший подвиги не ради богатства, а во славу Родины.

7. Работа с картиной В.М.Васнецова «Богатыри»(3мин)

Рассмотрите картину.

1Кто изображен на картине?

2.Где они СТОЯТ?( БОГАТЫРИ ОСТАНОВИЛИСЬ В ЧИСТОМ ПОЛЕ)

3. Какое снаряжение на них?( шлем, кольчуга, меч, копье,булава)

4.Сказочные эти богатыри или настоящие?

5.А может вы знаете как их зовут?( Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

6.Куда смотрят богатыри?

У: Посреди на вороном коне Илья Муромец. Он зорко смотрит из- под ладони вдаль. В одной руке у него палица, а в другой копьё.

Слева на белом коне Добрыня Никитич. Он достает булатный меч .

Справа от Ильи –Алеша Попович, в одной руке у него лук и стрелы, а в другой –гусли. Алеша и сражаться был горазд, и былины сказывать.

Примечают богатыри: не видать ли врага, не обижают ли кого

Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина?

Хотели бы вы быть такими же сильными?

8. Физминутка: (1мин)

Дружно встали- раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим.

Ноги крепкие расставим

Поворачиваем вправо-

Оглядимся величаво

И налево надо тоже

Поглядеть из- под ладошек

наклонились влево, вправо

Получается на славу!

Ребята, а как до нашего времени дошли былины о богатырях?

9. Работа с учебником.с.172.

Рассматривание иллюстраций.

Почему второй человечек с мечом?

.Чтение по абзацам.

1. (до слов «воинственно размахивал») К.Л. не хотите автору задать вопрос?-(Кто этот человечек?) Что значит «Воинственно размахивал?»-.

2.(хотя Змей меня и не заметил) – З.Э (Почему Змей не заметил человечка)

3. (Они похожи на сказки?)-П.Д.

Давайте узнаем, что рассказал дедушка федор.

10. Обобщение знаний.

Работа в группах.( вопросы на карточках)№3

. Найдите и прочитайте :Читайте про себя, читайте всё.

1.Что такое былина?

О чем рассказывается в былинах?

2.Герои русских былин.

3. Кем и где исполнялись былины?

Проверка: читает один из группы.

11.Рефлексия

11. О чем вы узнали на уроке?

Что больше всего вам запомнилось? Похожи ли былины на сказки?

выбери пословицу . подходящую к теме урока.

1.У страха глаза велики. 2.Родина –мать, умей за неё постоять. 3. Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Д.З. нарисовать богатыря, составить рассказ о богатыре.

оцените себя.( грустную или весёлую мордочку.)

6