Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 2 класс Л.А. Чарская «Зимняя сказка»

Урок литературного чтения 2 класс Л.А. Чарская «Зимняя сказка»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа таблица .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Л.А. Чарская «Зимняя сказка»

Цель темы

Познакомить учащихся со сказкой Л.А. Чарской «Зимняя сказка»; Формировать навык выразительного чтения через работу над сказкой Л.А. Чарской «Зимняя сказка»; Конкретизировать особенности авторских произведений.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД


Развитие навыка анализа литературного произведения, умение выделять в тексте художественные средства, формулировать свое читательское отношение к прочитанному; Видеть красоту, образность литературного текста, формировать желание эстетической оценки окружающего мира; Сформировать умения правильной речи; обогатить словарный запас.

Личностные: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; Формировать чувство любви к природе.



Регулятивные: учить принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.



Познавательные: учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, синтез как составление целого из частей, проводить сравнение по заданным критериям, произвольно строить речевое высказывание в устной форме.



Коммуникативные: учить договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Тип урока

ОНЗ

Ресурсы

Учебник « Литературное чтение» 2 класс 2 часть ( Е.И. Матвеева).

Учитель

Буянова Ольга Павловна



Название документа урок литературного чтения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п

Этап урока, цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Мотивирование к учебной деятельности

Цель: Создать мотивацию для работы

-Здравствуйте, присаживайтесь, урок литературного чтения.-Итак, друзья, внимание –-Ведь прозвенел звонок.

-Садитесь поудобнее –

-Начнем скорей урок

Приветствуют учителя

Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе


2









3

Актуализация знаний (Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии).



Постановка цели урока (Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)).



Цель: Подготовить учащихся к восприятию литературного .произведения.


Урок начинается с видеоролика « Сказки гуляют по свету».

-Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

-Какие виды сказок вы знаете?

-На прошлом уроке вы читали сказку скажите с каким временем года она связана?

-А сегодня мы свами познакомимся с новой сказкой Чарской Лидии Алексеевны « Зимняя сказка»

Чарская Лидия Алексеевна- русская детская писательница, актриса, родилась 19 января 1878 году в Царском селе. Написала более 80-ти книг.












О сказках



Бытовые, волшебные, авторские…

«Проказы старухи зимы», связана с зимой.







Слушают небольшую биографию писателя.

Регулятивные: в

сотрудничестве с

учителем ставить новые учебные задачи










Цель: снять речевые трудности в чтении текста


Словарная работа

-Прежде, чем перейти к чтению, давайте с вами проведём словарную работу, итак посмотрите на слова, которые встретятся в тексте. Как вы их понимаете?

Мантия-широкая и длинная одежда в виде плаща.

Алмазный- прозрачный, блестящий, как алмаз.

Кокошник-старинный нарядный женский головной убор с разукрашенной высоко поднятой над головой передней частью.

Горностай- небольшой хищный зверёк с ценным мехом.

Пазуха- пространство между грудью и прилегающей одеждой.

Монисто- женское украшение, ожерелье из бус, монет, камней.










Предположения детей






Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

4

Восприятие(Реализация построенного проекта).

Цель: Провести первичное восприятие текста и вызвать эмоциональный отклик на прочитанное.



Цель: выявить уровень эмоционального восприятия текста





Цель: обеспечить самостоятельное чтение текста, подготовиться к анализу.


Первичное восприятие( Чтение учителя).

- А теперь внимательно послушайте «Зимнею сказку » и потом поделитесь своими чувствами, мыслями, которые у вас появились во время прослушивания этой сказки.



Беседа по целевому вопросу.

- Итак, что вы чувствовали, когда слушали сказку?

- Хотели бы вы попасть в зимнею сказку?

- Чем заинтересовало вас это место?

Повторное восприятие текста (чтение учащимися)

Сейчас ещё раз будем знакомиться с текстом.

-Сейчас Даша начинает читать вслух. Остальные слушают и внимательно следят. Я ее в любой момент могу остановить и дальше будет читать, тот на кого я укажу.


Слушают сказку















Ответы детей







Чтение детей

Познавательные: Понимать фактическое содержание текста


5







6

Осмысление

(первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)

Самостоятельная работа

Цель:подвести к осознанию прочитанного в процессе анализа произведения.


Беседа по содержанию

-Назовите вид этой сказки?

-Как вы это определили?

-Как автор назвал зиму? (Во всем ее сказочном описании сквозит царственность (правда, она еще не царица, а царевна, значит, молода, хороша собой) и в то же время игривость и шутовство).

-Какие превращения совершает Зима?




Авторская



Царевна









Зима изменяет состояние природы. Она борется с другим временем года


Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме


7

Закрепление (Включение в систему знаний и повторение).

Работа над выборочным чтением

В начале сказки есть выделенные слова, вернемся к началу сказки. Найдите выделенные слова. Прочитайте. Какие это слова? О чем они говорят?

-Ребята, у автора есть свои хитрые приёмчики, для того, чтобы заинтересовать читателя. Часто бывает так, что не живой предмет оживает, говорит, смеётся, и т.д.

Такой приём в литературе называется олицетворение. В своих сочинениях вы уже этот приём использовали, только не знали, как он называется.



Работа в группе ( по карточкам)

-Сейчас ребята вы поработаете в группах. Каждой группе раздаю листы вам необходимо ответить на мой вопрос

-Какая зима?

-На лист должны вклеить те слова, которые указывают какая зима.

обобщающая беседа

Почему зима названа автором царевной? Докажите своё мнение текстом.





слова-действия

О том, что герой «живой».

































Внешний вид действительно царственный: «царевна-зима распустила белую мантию»; «красавица-шалунья в алмазном кокошнике



Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

















Коммуникативные:

Развивать умение работать в группе, слушать собеседника, оценивать чужое высказывание


8

Итог(Рефлексия учебной деятельности на уроке )

Цель: Работать над осознанием прочитанного через сочинение.

-Понравилась ли тебе героиня « Зимней сказки»? Такой ли ты её представляешь себе? Попробуй рассказать (написать), какими тебе видятся внешность и характер героини сказки.

- Итак, кто желает прочитать своё сочинение.

- Что особенно понравилось на этом уроке?



Д /з Вам необходимо на стр. 69 выполнит задание № 5 и 6 .







Чтение сочинения



Ответы детей

Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе



Познавательные: строить речевые высказывания в устной и письменной форме





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров848
Номер материала ДВ-010676
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх