Урок литературного чтения 2 класс. Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки

Класс  2	УМК «Перспектива»                                  Предмет: Литературное чтение
Название раздела	Мир народной сказки
Урок	№ 9
Тема урока	Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки
Тип урока	Урок первичного предъявления новых знаний
Педагогическая цель	Продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказкой
Задачи урока	Образовательные: Совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого. Осваивать поисковый способ чтения.  Характеризовать прочитанное произведение. Наблюдать над использованием приёма аллитерации. 1.      Развивающие: §  Развивать устную речь; §  Развивать артикуляционный аппарат, дикцию, словарный запас; §  Развивать творческие способности, эмоционально-чувственную сферу; 2.      Воспитательные: §  Воспитывать нравственные качества; §  Воспитывать интерес к миру художественной литературы; §  Воспитывать чувство взаимопомощи, умения работать дружно, вместе.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей; поиск и выделение необходимой информации; осознанное построение речевого высказывания; Регулятивные УУД целеполагание, планирование, контроль деятельности на учебном занятии; Личностные УУД ценностно-смысловая ориентация; мотивация на процесс и результаты деятельности; Коммуникативные УУД умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения; формулирование и аргументация собственного мнения; умение работать в группе;
Формы и методы  обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Используемые технологии	ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие
Ожидаемый результат	Учащиеся научатся делать выставку книг, группировать книги по темам, находить нужную книгу на основе характеристики, рассказывать о книге по составленному плану, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный  текст, определять последовательность событий, составлять план.
Образовательные (цифровые) ресурсы	карточки (текст речевой разминки); книги со сказками; план рассказа о книге. Обязательно должны быть русские на­родные сказки «Умный работник» и «Лисичка со скалочкой, презентация к уроку, мультимедиапроектор, компьютер;

			Содержание учебного материала		Деятельность обучающихся	Формирование УУД
Мотивационный момент
Слайд №2 Слайд №3		Здравствуйте! Улыбнитесь друг другу и пожелайте мысленно всем успехов в работе и хорошего настроения! На уроке тишина Нам особенно нужна, Уходите разговоры В вестибюли, в коридоры. Нам урок пора начать И заданье проверять. ü Чему учимся на уроках литературного чтения? ·        Ребята, сегодня ваша задача не просто выполнять вместе задания, а помогать друг другу. Если мы помогаем другим, то и сами учимся. Поэтому девиз нашего урока: «Помогая другим, учимся сами!»		учимся размышлять, доказывать и делать выводы, Р – развиваем устную речь, О – открываем неизвестное, К – корректируем ответы одноклассников		Л 1 К 2
Актуализация знаний
Слайд № 4 Слайд №			ü  Как называется раздел, над которым мы работаем? 1.      Речевая разминка. А чтобы нам успешно работать на уроке, читать и отвечать правильно, выразительно, быстро, мы выполним несколько упражнений:       Прочитайте стихотворение Юнны Мориц. КАРТОЧКА №1 Сказка по лесу идет - Сказку за руку берет, Из реки выходит сказка, Из трамвая! Из ворот! Это что за хоровод? Это сказок хоровод! Сказка — умница и прелесть С нами рядышком идет. Чтобы, Чтобы, Чтобы снова Добрый злого победил! Чтобы добрый, Чтобы злого Стать хорошим убедил! В сказке солнышко горит. Справедливость в ней царит! Сказка — умница и прелесть! Ей повсюду путь открыт. §    Прочитайте медленно жужжащим чтением. ·          Прочитайте с вопросительной интонацией ·          с утвердительной интонацией, ·          с сердитой интонацией, ·          с веселой интонацией, ·          с интонацией удивления, ·           с интонацией сожа­ления §   Прочитайте выразительно. Проверка домашнего задания ü  Какую сказку изучали па прошлом уроке? ·          Расскажите её.		Один ученик читает, а остальные внимательно следят. Как только читающий ученик ошибется, товарищи хлопают в ладоши. Это знак «ошибка». Чтение продолжает другой ученик, тоже до первой ошибки.	Л-4 К – 2
Постановка учебной задачи.
Слайд № 3			Внимательно прослушайте четверостишие и попробуйте угадать, кто придёт к нам на урок              Сказки, сказки – ярмарка чудес,              Мир волшебный, разноцветный лес.              Крылья сказок тихо шелестят,              Значит, в гости к нам они летят! СКАЗКА ü  Какие книги вы принесли на сегодняшний урок? Сделайте выставку. Попробуйте расставить их по темам. ü  Как это можно сделать, на какие группы разделить? ü  А где можно найти эти книги и где их расставляют в таком порядке? ü  Так значит, куда мы с вами сегодня попадём? ü  С произведениями, какого жанра будем работать? ·        Давайте проверим наши предположения. Учебник с. 70 ·        Чему будем учиться на уроке?		Высказывают свои предположения В библиотеку Познакомиться с произведением Разобраться в содержании прочитанного, понять авторский замысел	Л 2 Р. 1 К 2
			ФИЗМИНУТКА Мы осанку исправляем,                            Спинки дружно прогибаем.                            Вправо, влево мы нагнулись.                            До носочков дотянулись.                            Плечи вверх, назад и вниз.                            Улыбайтесь и садитесь.
Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
	Русская народная сказка «Умный работник». ü  Кто из вас нашёл и прочитал сказку «Умный работник» ·        Покажите книгу,     в которой она помещена ·        Представьте её по плану. План представления 1.Название книги. 2.Автор. 3..Издательство. 4.Год издания. 5Художник-иллюстратор. ·        Расскажите содержание сказки. Работа над содержанием сказки ü Какие чувства вы испытали при чтении? ü Что вам было непонятно? ü Чему учит эта сказка? ü В чём проявился ум третьего сына? Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой» Кто из вас нашёл и прочитал русскую сказку Лисичка со скалочкой»? ·        Покажите книгу,     в которой она помещена ·        Представьте её по плану. План представления 1.Название книги. 2.Автор. 3..Издательство. 4.Год издания. 5Художник-иллюстратор Чтение сказки учащимися по цепочке. ·      Назовите главных героев сказки. ü  Какие ещё герои есть в сказке? ü  Что вы узнали о лисе из этой сказки? Словарная работа ü  Все ли слова в тексте сказки вам были понятны? ·      Расскажите сказку «Лисичка со скалочкой» ü  Чему учит эта сказка?				Дети показывают и представляют книгу Пересказывают сказку «Умный работник». Один ученик начинает, продолжают по цепочке Дети делятся своими впечатлениями. Отвечают на вопросы. Высказывают свои мысли Дети показывают, в каком сборнике находится эта сказка. Рассказывают о сборнике по  заданному плану. Читают сказку по цепочке Словарная работа Отвечают на вопросы. Один ученик начинает, продолжают по цепочке Высказывают свои мысли Объясняют лексическое значение слов	Л 2 Р. 1 К 2 П. 5
Этап обобщения  и применения знаний на практике
	Какие сказки вы читали самостоятельно? Какую сказку хочется рассказать товарищам? ·      Расскажите ее, не забывая представить книгу, в которой она помещена.				Дети называют сказки, которые они прочитали. Представляют их по плану.
Итог урока. Рефлексия.
			ü С какими сказками о лисе вы познакомились? ü Какими представляются герои этих сказок? ü   Чему эти сказки вас научили? ü  Вам понравился урок? ü  С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? ·      Продолжите предложение Сегодня я узнал .... Меня взволновало ....... Сказка помогла мне понять ..... Я для себя сделал вывод ......		Анализируют свою деятельность Учащиеся дают оценку своей деятельности и деятельности  класса на уроке.	Л-4 К – 2
Д/з			Дифференцированное: Читать сказки, которые вам нравились Нарисовать иллюстрацию к понравившейся сказки.

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения во 2 классе с применением ИКТ разработан по программе УМК "Перспектива". Современный урок построен на основе технологии деятельностного метода обучения. На всех этапах урока происходит формирование УУД. Урок способствует развитию у учащихся логического мышления, умение анализировать, расширению кругозора.