Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Колонтаевская средняя
общеобразовательная школа»
Льговского района
Курской области
Конспект
урока
по
литературному чтению в 4 классе
Тема
урока
Е.
Л. Шварц. «Сказка
о потерянном времени.»
Учитель начальных классов:
Гридасова Любовь Валентиновна
2016г.
п.Колонтаевка
Тема:Е. Л. Шварц. Сказка о потерянном
времени.
Цели:
продолжить работу по изучению творчества Е.Л.Шварца, отрабатывать навыки
беглого выразительного чтения, учить анализировать характер и поступки героев, понимать
основной смысл сказки, развивать словарный запас , устную речь , память, мышление.
Воспитывать стремление к знаниям, умение правильно распределять время.
Планируемые результаты.
Предметные: научатся прогнозировать
содержание произведения,
выделять основную мысль сказки.
Метапредметные.
Личностные:
o Формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новых поставленных задач;
o Развивать
способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;
o Прививать
чувство прекрасного и этического на основе знакомства с отечественной
культурой.
Регулятивные:
o Научить
принимать и сохранять учебную задачу;
o Формировать
навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
o Развивать
самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные:
o Научить
детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использований всех возможных источников;
o Развивать
речевые навыки при устных и письменных высказываниях;
o Развивать
навык поиска разнообразных способов решения задач.
Коммуникативные:
o Развивать
навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
o Воспитывать
культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;
o Формировать
договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.
Оборудование:
1. Литературное
чтение. Учебник для 4 класса. Ч. 2 (Сост. Л. Ф. Климанова и др.), портрет
автора, презентация.
2. Таблица
для игры «Верите ли Вы, что…».
3. Карточки .
4. Компьютер.
5. Презентация.
Сценарий урока.
1.
Организационный момент.
Прозвенел звонок
весёлый,
Мы начать урок
готовы.
Будем слушать,
рассуждать
И друг другу
помогать.
- Я вам всем желаю
успешной работы на уроке.
2.Актуализация
знаний.
- С каким
произведением мы познакомились на прошлом уроке? («Сказка о потерянном
времени»). Кто автор произведения? (Е.Л. Шварц).(Слайд №2) Что вы узнали о
Е.Л.Шварц ? (Слайд №3)
А теперь мы
проверим как вы поняли содержание сказки.
-Я предлагаю
поиграть в игру «Верите ли Вы ,что…» (Слайд №4). Правила
игры:
1.
У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица.
Цифрами я указала № вопросов.
2.
Если вы согласны с моим утверждением, то во второй строке
поставьте знак «+», если нет, то «-» .
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
+
|
_
|
_
|
+
|
_
|
_
|
+
|
_
|
+
|
+
|
1. Дети,
напрасно теряющие время, превращались в старичков.
2. Злые
волшебники считали время на калькуляторе. ( СЧЁТЫ)
3. Детей,
которые напрасно теряли время, в рассказе пятеро. (4)
4. Дом
волшебников освещался керосиновой лампой.
5. Дом
волшебников находился на опушке леса. (В лесной чаще)
6. До леса
дети – старички доехали на троллейбусе. ( Трамвае)
7. Среди злых
волшебников не было Сергея Захаровича.
8. Часы в
доме волшебников называли часики. ( Ходики)
9. Для
совершения волшебства стрелку надо повернуть в обратную сторону 77раз.
10. Человек,
понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет.
3.Самоопределение
к деятельности. (Слайд № 5)
- Отгадайте
загадку.
Без ног и без
крыльев оно,
Быстро летит,
Не догонишь его. (Время.)
- Время – это главная ценность человека.
Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Чем больше
мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде.
В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. Поэтому каждый из
нас должен ценить время, не растрачивать его понапрасну.
Кто
из вас догадался о каком произведении мы будем говорить на уроке?
Давайте
сформулируем тему урока. Чему научимся на уроке?
4. Постановка
темы и целей урока. (Слайд № 6)
5.Осмысление
.
А)Словарно-орфографическая работа. СЛАЙДЫ(№ 7-9)
Окладистая (борода) – широкая и густая.
Керосиновая лампа – лампа, освещающая при помощи керосина.
Ходики – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями
-Подберите синонимы к словам(доска)
хмурый – угрюмый, невесёлый
сберечь – сохранить, спасти, сэкономить.
-Подберите
антонимы к словам:
состариться –помолодеть
трудиться – лениться, бездельничать.
Б) Работа
с текстом.(Викторина)
-Кто учился в
третьем классе 14 школы и все время отставал , и по русскому письменному , и по
арифметике , и даже по пению? (Слайд № 10)
-Почему злые
волшебники превратили Петю Зубова в старичка? (Слайд № 11)
-Кто первым
заметил , что Петя превратился в старика? (Слайд № 12)
-Как звали ребят
из сказки? (Слайд № 13)
-По каким же
признакам искал Петя старичков-школьников? (Слайд № 14)
-На какие две
группы можно разделить героев сказки ? (Слайд № 15)
-Почему Шварц
называет волшебников злыми? (Слайд № 16)
-В какое время происходят
события ? (Слайд № 17)
-На каком обороте
стрелок в «Сказке о потерянном времени» «вскрикнули злые волшебники и пропали ,
как будто их не было на свете» ?(Слайд № 18)
-Как Марфа
Васильевна характеризует детей , которых они превратили в стариков ? (Слайд
№19)
-А что о детях
говорит Пантелей Захарович ?(Слайд № 20)
-Какую тайну узнал
Петя ?(Слайд №21)
В)Выборочное
чтение.
- Прочитайте
отрывок, который соответствует иллюстрации на с.5.
- Сожалеет ли Петя о случившемся? С.6 чтение
- Найдите отрывки, где автор рассказывает о том, как Петя искал и находил
остальных ребят, превращённых в стариков. С. 11 Маруся Поспелова, с.12-13
Наденька Соколова, с. 13 Вася Зайцев.
-Одинаковым ли
было поведение ребят?
- Как вы думаете, почему злые волшебники выбрали именно этих детей, ведь в
городе много других?
- Прочитайте, как просыпался город. С.10-11.чтение
- Почему люди так
бояться не успеть, опоздать, отстать? Жизнь будет серой, унылой,
бесцельной, пройдёт мимо.
-Что могло бы произойти, если бы все жители города были как эти дети, лодырями
и прогульщиками? Остановилась бы жизнь.
-Почему дети
смогли победить волшебников? Нашли друг друга и научились ценить время.
Г)Чтение
по ролям.
-Какой
момент самый напряженный в сказке?
6.
Физкультминутка.
7. Работа
в паре.
- Перед вами
карточки, на которых написаны качества человека. Выберите и подчеркните из них
те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни.
Ленивый,
рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый,
любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный,
безответственный, целеустремлённый, неряшливый, организованный.
-Отметьте 5 важных действий, направленных на достижение поставленной цели.
Быть настойчивым, быть решительным, не расстраиваться при неудаче, не
торопиться, не ждать быстрого результата, верить в успех, поддерживать друзей в
трудную минуту, не сдаваться, не стесняться попросить помощи, не бросать
начатое дело.
8.Работа в группе.
Игра «Собери пословицы» (Слайд № 22)
Соотнестите
пословицы с содержанием сказки.
- Вспомните, какие
фразы использовал автор, чтобы мы яснее, чётче могли представить события,
душевные состояния героев? Как они называются? Устойчивые обороты речи/
фразеологизмы.
С.6
пошёл куда глаза глядят/ В неопределённом направлении, неизвестно
куда
с.8 терять время понапрасну/ Бездельничать
с.10 держать ухо востро / Быть очень
осторожным, осмотрительным
с.13 как сквозь землю провалился / Исчез, скрылся куда-то
с.13 и в ус не дует /Не обращает
никакого внимания
с. 14 не терять времени даром
9.Идивидуальная
работа по карточкам.
Представьте, что такая история произошла
бы с ребятами нашего класса.
Как бы вы поступили ? Чтобы вы им посоветовали?
-Подчеркните те
качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в себе.
У каждого человека
есть внутренние качества, которые все вместе составляют характер. Черты
характера можно изменить, исправить. Всё зависит от самого человека. Давайте
изменять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень,
несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера.
10.
Рефлексия.
-Ребята, вы хорошо
поработали сегодня на уроке. Что на уроке было трудным ? Что легко удалось
выполнить? Оцените свою работу на уроке.
11..Итог урока
Над
каким произведением мы сегодня работали на уроке?
Чему
научились на уроке?
Чему
учит эта сказка?
Обращаясь к читателям, Шварц написал
замечательные слова, которые дают уверенность человеку в трудных ситуациях.
Попробуйте найти эти слова . С. 9 Так устроено на свете: от любого
несчастья может спастись человек.
Много зависит от
самого человека. Выход из трудной ситуации найдётся.
12.Домашнее
задание.
1. Выбрать любую
понравившуюся часть сказки и пересказать её.
2. По желанию:
- Дома напишите
отзыв о сказке, выразите свои мысли и впечатления.
- Подумайте, что
можно сделать полезного за 1 минуту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.