Урок литературного чтения 3 класс по теме: Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Конспект урока

НУД: Литературное чтение

ОС: Школа России

Класс:3

Учитель:Мехоношина Е.А.

Тема урока: Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Планируемые результаты

Предметные: научатся называть характерные особенности текста – описания и текста рассуждения, их отличительные признаки; читать выразительно; находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение)

Метапредметные:

познавательные: сопоставляют и сравнивают тексты разных типов; составляют модели текстов и сравнивают их между собой; выделяют в тексте-описании и тексте –рассуждении необходимую информацию с целью осмысления их специфических особенностей;

регулятивные: оценивают свою работу на уроке и работу своих товарищей; читают в соответствии с целью чтения;

коммуникативные:распределяют роли в группе, договариваются между собой; выслушивают мнения товарищей

Личностные: рассказывают о своих чувствах связанных с чтением произведений, делятся своим эмоциональным состоянием, объясняют свои чувства и эмоции

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. Момент	-Здравствуйте. -Я предлагаю вам урок, но необычный! Читать и думать - пусть войдёт у вас в привычку! Сегодня тексты почитаем, порассуждаем, поиграем! Скорей садитесь на места, Ведь начинать уже пора.	Приветствуют учителя.
Проверка домашнего задания.	- Расставьте пункты плана по порядку. 1. Смерть льва. 2. Просьба хозяина собачки. 3. Дружба зверей. 4. Смерть собачки. 5. Встреча льва и собачки. 6. Плата за смотрение. -Перескажите текст, оцените пересказ. -Зачитайте отрывок, соответствующий 3 пункту плана. - К какому виду текста относится произведение «Лев и собачка»?	1. Плата за смотрение. 2. Встреча льва и собачки. 3. Дружба зверей. 4. Просьба хозяина собачки. 5. Смерть собачки. 6. Смерть льва. -Повествование.
Речевая разминка	- Чтобы громко и выразительно читать нам нужно подготовить речевой аппарат. Прочитайте пословицу про себя. «Никакое искусство не достигнет природы». - по слогам - с ускорением - с вопросительной интонацией - с утвердительной интонацией
Мотивация. Целепологание.	-Объясните смысл, как вы её понимаете. - Природа может нас удивлять, восхищать, завораживать своей красотой, необычностью. - Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться. Посмотрите на экран. (Просмотр видеоролика) - Наблюдали ли вы это явление природы? - Расскажите, что вы увидели? -Рассказать можно это по разному, а как можно еще?	-Летнее утро. Роса.
Открытие нового знания	-Прослушайте, как об этом рассказал Л,Н,Толстой. - Вы смогли представить, то, что вы увидели ранее? - Сможете теперь ответить на вопрос автора, какая бывает роса на траве? -Прочитайте текст по цепочке, выразительно, как будто один человек. -Какое было утро? - Что мы видим? -Каким цветом переливаются алмазы? -Где собирается роса?1 - В каких листочках? -На что похожа роса? - На какой шарик? -С какого вопросительного слова начинаются наши вопросы? -  На что похож листок. Как… -Капелька, как… -Что делает автор? -Это сравнение. -Прочитайте первое предложение? Что видит автор? -Алмазы - драгоценные камни. Он, правда, видит алмазы? Что общего между алмазом и росинкой? - Прочитайте последнее предложение. Что сорвал автор?Он правда сорвал чашечку? Чем они похожи? -Это метафора. Скрытое описание. - Какой это текст? -Это тип текста - описание-изображение предмета, явления, его признаков. Вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? - С какой цель Толстой написал рассказ?	-Да. -Солнечное. -Алмазы. -Желтым, синим, красным. -В листах. -В треугольных. -На шарик. -На светлый шарик. -Какой. -Бархат. -Шарик. -Сравнивает. -Алмазы. -Нет. Они сверкают, прозрачные. -Чашечку. Они похожи формой. Из них можно пить. -Описание. -Автор передает свою радость, восхищение, привлечь.
Физкультминутка	-Давайте немного отдохнем. Встаньте. Тихо плещется вода, Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками) В небе тучки, как овечки, Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны) Мы из речки вылезаем, Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте) А теперь глубокий вдох. И садимся на песок. (Дети садятся)
	- Послушайте, ребята, о чём однажды поспорили Море и Туча. Говорило Море Туче, Той, что ливень пролила: -Эй, ты Туча! Что ж ты лучше Места выбрать не могла? Отвечала Морю Туча: - Я у всех морей в долгу! И сегодня выпал случай – Расплатилась, чем могу! - За что расплатилась Туча с Морем, почему она у всех Морей в долгу? -Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили. - О чём данный текст? - В середине текста Л.Н.Толстой задаёт вопросы. Зачитайте их. - Откуда вода попадает в моря? - Почему туча у всех морей в долгу? - Чем расплатилась туча с морем? - Автор рассказывает нам, как выглядит вода, а любуется ли он ею? - Какая цель у автора? -Это текст-рассуждение - размышление о том, почему предмет такой, почему к нему такое отношение. Вопросы: Почему? Зачем? Отчего?.	-О круговороте воды в природе -Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край?                   – С поверхности морей вода поднимается в виде тумана, а из  тумана делаются тучи.                       -Нет. - Он объясняет, доказывает, куда девается вода.
Рефлексия. Подведение итогов.	- Разделитесь на группы. У вас на партах лежат листочки с таблицей из трех колонок. Вам нужно заполнить второй и третий столбик таблицы с помощью карточек, которые тоже вам даны. - давайте проверим ваши работы. Роса может ни только отражать лучи солнца, но и настроение человека. Давайте посмотрим на ваше настроение.
Домашнее задание.	- В сегодняшних текстах мы читали о росе, о воде. Я предлагаю вам превратиться в авторов. Придумайте свой текст-описание или текст-рассуждение, в котором главным героем будет вода.