Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 4 класс Тайская народная сказка. Болтливая птичка.

Урок литературного чтения 4 класс Тайская народная сказка. Болтливая птичка.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Технологическая карта по литературному чтению № 18

Дата: _____________

Класс: 4 Г

Тайская народная сказка. Болтливая птичка.

Педагогическая цель.

Познакомить обучающихся с мифами; учить прогнозировать их содержание.

Планируемые результаты.

Предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух произведение.

Личностные: проявление желания читать произведения народом мира.

УУД (метапредметные)

Познавательные: анализировать текст, выделять в нем главную мысль, уметь ориентироваться в книге, уметь работать с дополнительной информацией, умение находить конкретные сведения, умение составлять рассказ по опорным словам определять его опорные слова.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с целью; выполнять учебное задание, используя алгоритм; ориентироваться в разных способах выполнения задания.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или в группе; договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога; использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Тип урока

урок «открытия нового»

Основные понятия, термины

Сказка

Образовательные ресурсы

Учебник Ч. 1

План урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Самоопределение в деятельности.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Наш урок называется литературное чтение.  Для чего люди читают? ...

  Можно ли в книгах найти ответ на вопрос, который тебя волнует? …

Эмоциональный настрой на урок.

II. Актуализация знаний учащихся.

- Выполните работу в группе. Но прежде вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе

Работай дружно.
• Спокойно высказывай своё мнение.
• Уважай мнение другого.
• Терпеливо выслушивай мысли других.
• Вместе находи правильное решение.
• Капитан определяет выступающего.

Организует работу в группах

1) Вспомните виды сказок и запишите их в первой строке. Во второй строке запишите, кто является главным героем этих сказок

2) Вспомните виды сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке, о каких событиях рассказывается в этих сказках



3) Вспомните виды народных сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке, как в них заканчиваются события



Завершение

события






4) Назовите известные вам народные сказки. В чем сходство и различие их с авторскими?

Обучающиеся представляют результаты своей работы:

  • Народные сказки предназначены для устного рассказа, для слушания. Авторские сказки в устной форме не существуют.

  • Народные сказки не имеют автора, у литературной сказки есть конкретный автор.

  • У народной сказки может быть несколько вариантов, потому что она передавалась из уст в уста. У авторской сказки нет вариантов.

  • Объединяют авторские и народные сказки вымышленные события.

Оцените работу в группах.

- Как вы думаете, с каким литературным жанром будем работать на уроке?

- Как вы думаете, чтобы знакомство прошло хорошо, что необходимо?

- Подготовимся к чтению

Организует речевую разминку

 Дети и птичка

 «Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких!
Не улетай от нас прочь... Подожди!»—
«Милые крошки! Из вашей сторонки
Гонят меня холода и дожди.
Вон на деревьях, на крыше беседки
Сколько меня поджидает подруг!
Завтра вы спать ещё будете, детки,
А уж мы все понесёмся на юг.
Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
Ветер листы не срывает с ветвей,
Солнышко в тучи не прячется там...»—
«Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?»
«Я с запасом новых песен
К вам вернусь, когда с полей
Снег сойдёт, когда в овраге
Зажурчит, блестя, ручей—
И начнёт под вешним солнцем
Вся природа оживать...
Я вернусь, когда, малютки,
Вы уж будете читать!»
Плещеев

- Прочитайте способом «птичий базар».

- Прочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно) Оцените себя.

- О чем говорится в стихотворении? Как вы относитесь к птицам?

- Вспомните, о чем мы говорили в начале урока, о чем говорится в стихотворении, и скажите, о чем пойдет речь на уроке?

- Что хотите узнать?

(Высказывания детей.)

Слушают учителя


Выражение своих мыслей






Работают в группах




























Отвечают на вопросы



Читают стихотворение



















Выражают свои мысли, анализируют информацию



Выдвигают предположения

III. Первичное усвоение новых знаний.

Организует работу по теме

- Сказка «Болтливая птичка» принадлежит тайскому народу. Что вы знаете о Таиланде?

- Попробуем узнать еще больше, разделившись на группы: «Историки», «Географы», «Этнографы».

- Группам будет необходимо выбрать главное из текстов, а затем рассказать всему классу.

История страны Таиланд ведёт своё начало с королевства, образованного в 1238 году. Его преемником стало королевство Аютия основанное в 1350 году. Тайская культура испытала на себе сильное влияние Китая и Индии. Контакты с Европой начались в 16 веке, но Таиланд — единственная страна в Юго-Восточной Азии, которая не была колонизирована.

Тайский народ гордится тем, что их страна никогда не была колонией. Тому есть две причины: Таиланд хотели оставить как страну, расположенную между враждующими государствами, обеспечивающую отсутствие общих границ и контакт враждебных друг другу армий, которые уже были колонизированы Великобританией и Францией. Вторая причина заключается в том, что у Таиланда в то время были очень сильные правители.

Таиланд расположен в Юго-Восточной Азии, на полуостровах Индокитай и Малакка. Географически, климатически, с точки зрения природных ресурсов, Таиланд делится на пять основных регионов: Центральный, Восточный, Северный, Северо-восточный и Южный Таиланд.

На юго-западе территория страны омывается Андаманским морем, с востока и юга —Сиамским заливом Южно-Китайского моря.

Большая часть государственной границы Таиланда проходит по естественным разделителям — граница с Камбоджой идёт на юго-востоке, с Лаосом — на востоке и северо-востоке. На западе Таиланд граничит с Мьянмой, а в южной части страны расположена граница с Малайзией.

Население Таиланда в основном состоит из этнических тайцев и лаосцев. Также существует большая община китайцев. Другие группы представлены малайцами, хмонгами, кхмерами, а также вьетнамцами, которые осели в восточном Таиланде.

Таиланд является одной из крупнейших сельскохозяйственных стран. Основная культура выращиваемая в Таиланде – это рис. Развито огородничество и садоводство. Выращивают манго, яблоки, кукурузу, ананасы, кокосы, бананы, персики. На севере Таиланда производится кофе.

Разводят скот – буйволов и лошадей, коз, коров, кур, уток.

Рыболовство у тайцев развито речное и морское. Основные промысловые рыбы, это – форель карп, окунь, сом, налим, минога. Традиционное жилище – свайный дом, который спасает их от наводнений.

Сообщения детей.

Организует физкультминутку

- Послушайте и докажите, что это сказка?

Принимают учебную задачу


Анализируют тексты, выбирают нужную информацию































Читают сообщения



Выполняют движения

IV. Первичное закрепление 

Организует словарно-лексическую работу

- Какие слова и выражения были непонятны?

- Подберите к словам синонимы

Находка –  открытие, обретение, клад 

Насытилась – наелась

Полакомиться – отведать, испробовать

Пронзительно – оглушительно

Сочные – наливные, насыщенные

Чтение по цепочке детьми

Организует повторение по вопросам.

- Как звали птичку? Почему? Прочитайте.

- Чего больше всего боялась птичка, когда нашла дерево?

- Почему произошло то, чего она так боялась?

- В чем смысл сказки?

Организует работу в парах

- У каждого на парте лежит пословица. Вам необходимо собрать её и объяснить.

1. Не зарься на чужое, свое сбереги!

2. На чужую кучу нечего глаза пучить

3. Злой плачет от зависти, а добрый от радости

4. В лихости и зависти нет ни проку, ни радости

5. В чужих руках ноготок с локоток

Объяснение пословиц

- Как вы думаете, какая пословица подходит по смыслу к нашей сказке и почему?

- Составьте синквейн со словом птичка

Выражают свои мысли









Работают с текстом




Собирают пословицы, объясняют их смысл

V. Итог урока. Рефлексия

Организует повторение изученного материала

- Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу.

  • Сегодня на уроке я узнал(а) …

  • Сегодня на уроке я похвалил(а) бы себя за …

  • После урока мне захотелось…

  • Сегодня я сумел(а) …

- С каким произведением работали?

- Почему сказка так называется?

- Как ее можно было назвать по-другому?

Домашнее задание. Подготовить пересказ. Составить текст, похожий по сюжету, заменив героиню тайской сказки на птичку наших краев.

Проводят анализ своей работы на уроке.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-347482

Похожие материалы