1523319
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения , 3 класс Тема : К.Паустовский «Кот – ворюга»

Урок литературного чтения , 3 класс Тема : К.Паустовский «Кот – ворюга»

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок литературного чтения , 3 класс

Тема : К.Паустовский «Кот – ворюга»

Цель: знать содержание текста, понимать тему и идею, применять знания в работе, развивать умения работать с текстом, воспитывать доброе отношение к животным

  1. Орг.класса. Речевая разминка.

  2. Проверка домашнего задания( пересказ по вариантам, взаимопроверка и взаимооценка)

  3. Систематическое повторение

Эпитет – ( проверка в группах)

Дополнит задание: найти эпитеты в тексте. Для сильных : придумать эпитеты к словам «шарик, осень)

  1. Работа по теме

А) актуализация знаний учащихся. Работа с портретом Паустовского.

Задание «О чём расскажет нам портрет писателя?» (ответы детей)

Б) Чтение статьи о писателе и составление 3 – 4 вопросов по содержанию. Корректировка вопросов учителем

  1. Кем был Паустовский?( русский писатель)

  2. О чём он писал?( о природе родного края)

  3. Почему его можно назвать знатоком природы?(знал  «глухие уголки леса, все травы, кустарники, мхи, грибы, цветы)

  4. О чём его рассказы(О ласковой, нежной заботе о лесных обитателях и расениях)

  5. Как относятся герои его рассказов к животным( с большим сочувствием и заботой)

(  пересказ сильными учащимися) Физминутка

В) знакомство с рассказом( выразительное чтение учителем)

 - Чем поразил вас этот рассказ?

 -Кто является главным персонажем рассказа? (кот)

 - Найти и выписать в тетрадь при помощи каких слов автор знакомит нас с образом кота?

( Рыжий, ловко прятался, разорвано ухо, отрублен кусок хвоста, кот бродяга и бандит)

 -Как назвал его автор? ( ВОРЮГА)Какое отношение автора к нему в начале рассказа?(презрительное)

 - Как реагировали люди на проделки кота? Найти в тексте(работа в парах)и сделать пометки.

( были в отчаянии, не знали как поймать, ходили и ругались, потратили месяц, чтобы выследить)

 -Какие проделки кота вас насмешили?(банка с червями, кукан с окунями, ливерная колбаса)

- Прочитайте, как вёл себя кот? Почему?( был голодный)

Кукан* - работа над значением слова

 -Что явилось кульминацией в рассказе( кот в лазе)

Г) самостоятельная работа в парах

 - Проследить поведение кота, когда его выслеживали? (стр 186)

Под домом

вытащили

накормили

Хруст

Хищное щёлканье

Мёртвой хваткой(сильно)

Отчаянно упирался(упорно)

Не хотел выпускать рыбу

Зажмурил глаза

Прижал уши

Хвост подобрал под себя

Стр 186

 - Почему так резко менялось его поведение

 -В чём проявилось благородство кота?

 -Что было смешного?(стр 187)

 -Сравнить поведение кота в начале рассказа и в конце его.

Проделки                                 Благородство  

 

 

Прятался                                      ходил как хозяин и сторож

 

 

Ворюга                                          милиционер

 

 

голодный                                      сытый

 - Какова идея рассказа?(К животным надо относиться по доброму и они отлагодарят нас)

Рефлексия

Итог .Чему научил рассказ Паустовского

Д\з. стр 184 -187, пересказ, вопр 4, рисунки



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок литературного чтения , 3 класс

Тема : К.Паустовский «Кот – ворюга»

Цель: знать содержание текста, понимать тему и идею, применять знания в работе, развивать умения работать с текстом, воспитывать доброе отношение к животным

  1. Орг.класса. Речевая разминка.
  2. Проверка домашнего задания( пересказ по вариантам, взаимопроверка и взаимооценка)
  3. Систематическое повторение

Эпитет – ( проверка в группах)

Дополнит задание: найти эпитеты в тексте. Для сильных : придумать эпитеты к словам «шарик, осень)

  1. Работа по теме

А) актуализация знаний учащихся. Работа с портретом Паустовского.

Задание «О чём расскажет нам портрет писателя?» (ответы детей)

Б) Чтение статьи о писателе и составление 3 – 4 вопросов по содержанию. Корректировка вопросов учителем

  1. Кем был Паустовский?( русский писатель)
  2. О чём он писал?( о природе родного края)
  3. Почему его можно назвать знатоком природы?(знал «глухие уголки леса, все травы, кустарники, мхи, грибы, цветы)
  4. О чём его рассказы(О ласковой, нежной заботе о лесных обитателях и расениях)
  5. Как относятся герои его рассказов к животным( с большим сочувствием и заботой)

( пересказ сильными учащимися) Физминутка

В) знакомство с рассказом( выразительное чтение учителем)

- Чем поразил вас этот рассказ?

-Кто является главным персонажем рассказа? (кот)

- Найти и выписать в тетрадь при помощи каких слов автор знакомит нас с образом кота?

( Рыжий, ловко прятался, разорвано ухо, отрублен кусок хвоста, кот бродяга и бандит)

-Как назвал его автор? ( ВОРЮГА)Какое отношение автора к нему в начале рассказа?(презрительное)

- Как реагировали люди на проделки кота? Найти в тексте(работа в парах)и сделать пометки.

( были в отчаянии, не знали как поймать, ходили и ругались, потратили месяц, чтобы выследить)

-Какие проделки кота вас насмешили?(банка с червями, кукан с окунями, ливерная колбаса)

- Прочитайте, как вёл себя кот? Почему?( был голодный)

Кукан* - работа над значением слова

-Что явилось кульминацией в рассказе( кот в лазе)

Г) самостоятельная работа в парах

- Проследить поведение кота, когда его выслеживали? (стр 186)

Под домом

вытащили

накормили

Хруст

Хищное щёлканье

Мёртвой хваткой(сильно)

Отчаянно упирался(упорно)

Не хотел выпускать рыбу

Зажмурил глаза

Прижал уши

Хвост подобрал под себя

Стр 186

- Почему так резко менялось его поведение

-В чём проявилось благородство кота?

-Что было смешного?(стр 187)

-Сравнить поведение кота в начале рассказа и в конце его.

Проделки Благородство

Прятался ходил как хозяин и сторож

Ворюга милиционер

голодный сытый

- Какова идея рассказа?(К животным надо относиться по доброму и они отлагодарят нас)

Рефлексия

Итог .Чему научил рассказ Паустовского

Д\з. стр 184 -187, пересказ, вопр 4, рисунки

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.