Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения. 3 класс. Тема урока: Борис Викторович Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Урок литературного чтения. 3 класс. Тема урока: Борис Викторович Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок литературного чтения. 3 класс. Учитель: Попова Ксения Александровна

Тема урока: Борис Викторович Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Цель урока:

Предметная-

· Организация работы с деформированным текстом.

· Организация работы по определению жанра произведения.

· Знакомство с биографией автора Б.В.Шергина.

· Организация словарной работы.

· Организация деятельности учащихся по выявлению идеи произведения.

· Формирование навыка выразительного чтения и чтения по ролям.

· Организация работы над поиском в тексте и значением пословиц

· Проверка и оценка знаний по усвоению и осмыслению текста произведения.

Предметные результаты – осознанно воспринимать содержание текста, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий; читать по ролям литературное произведение; использовать различные способы работы с деформированным текстом; работать со словом, пополнять свой активный словарный запас.

Личностная –

· Формирование готовности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

· Толерантное сознание и поведение через беседу по прочтению произведения.

· Эстетическое отношение к миру.

· Осознанный выбор будущей профессии через знакомство с профессиями из произведения.

· Ответственное отношение к семье, принятие ценностей семейной жизни.

· Формирование навыка сотрудничества через работу в паре.

· Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

· Осознание ответственности за свои поступки

Личностные результаты – система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, к педагогу.

Метапредметная –

· ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД: умение доказывать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи, выбирать способ решения, постановка и формулирование проблемы, навык поиска необходимой информации.

· РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД: целеполагание, планирование, контроль, прогнозирование, коррекция, умение следовать инструкциям учителя, организовывать своё рабочее место, умение делать выводы, выбирать способ достижения поставленной цели, саморегуляция.

· КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД: умение участвовать в диалоге с учителем и одноклассниками, высказывать и отстаивать свою точку зрения, слушать и понимать речь других, выполнять различные роли в паре, сотрудничать, формирование культуры межличностных отношений, умение обращаться за помощью, предлагать помощь, осуществлять взаимный контроль.








1.Орг.момент.

Ребята, встаньте красиво, подравняйтесь. К нам на урок сегодня пришли гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь! Повернитесь к своему соседу, пожелайте друг другу успехов. Давайте работать дружно, активно, помогать друг другу!

2.Постановка темы и цели урока.

Чтобы определить с каким произведением мы будем сегодня работать, я предлагаю вам собрать рассыпавшиеся слова в предложение. (на партах слова: собирай, кузовок, наберешь, ягодке, по)

- Что получилось? Прочитайте.

-А кто автор этого произведения?

Тема нашего урока: Борис Викторович Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

-Поднимите руку, кто дома прочитал это произведение?

Вы знакомы. Какую еще работу можно выполнить?

(ответить на вопросы, прочитать выразительно, план составить….)

Хорошо. Тогда попробуем поставить цели на урок.

Цель: 1.Продолжить _______________________________________.

2.Выявить ________________________________________________.

3.Учиться_________________________________________________.

Я предлагаю вам поработать по такому плану:


1.Узнать об авторе произведения.

2.Выяснить значение трудных слов.

3.Вспомнить события произведения.

4.Выявить главную идею.

5.Учиться выразительно читать.

6.Поработать с пословицами.

7. Подвести итог урока.

8. Выбрать домашнее задание.

9.Оценить свою работу.

А ещё я приготовила для вас сюрприз, который открою в конце урока.

Вы готовы работать по данному плану?

Приступим к работе.


3.Ознакомление учащихся со сведениями из биографии

Ребята, может вы уже, что то знаете об авторе? Тогда предлагаю узнать.

Даша Колобова подготовила сообщение об авторе. Слушайте внимательно, после рассказа я буду задавать вопросы по содержанию.

Борис Викторович Шергин - русский писатель. Родился в Архангельске.

Отец был мореходом и корабельным мастером. Мама любила поэзию. Еще в школе Шергин собирал и записывал северные народные сказки, былины и песни. Окончил художественное училище. Опубликовано 9 книг с его произведениями.

Проверяю, как слушали.

Где родился Борис Шергин? Кто по профессии был отец?

Где учился писатель?

Дополняет учитель: Борис Викторович - удивительный русский писатель, знаток старины: былин, сказок, песен, рассказов на темы русских пословиц. Его рассказы словно пересыпаны пословицами и поговорками. Читать их одно удовольствие. Сегодня в этом Вы убедитесь в этом сами.


Первый пункт выполнили, ягодку кладу в кузовок. Переходим к следующему пункту.


4.Словарная работа.

Прочитайте слова на доске

Попробуйте объяснить значение данных слов?

Проверим по словарю

Кузовок- кузовок это короб из лыка или бересты.

Попробуйте дать определение слову маляр.

Маляр - это рабочий, который занимается окраской зданий, помещений.

Попытайтесь дать определение слова штукатур?

Штукатур – мастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства.

Кто такой паркетчик?

Паркетчик – это мастер, который составляет узоры из дощечек.

Выполнили второй пункт плана (кладу ягодку в кузовок), переходим к следующему.

5.Работа над произведением.

Третий пункт плана.


1.К какому жанру относится произведение?

2.Назовите признаки рассказа?

3. О чем же этот рассказ?

Попробуем восстановить цепочку событий.

В паре расставьте цифры по порядку событий

  • «И в один день закончил верхний угол»

  • «За неделю работа не продвинулась ни на полмизинца».

  • Бабушка закончила свой рассказ словами:

«Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

  • Недавно мастер поручил Мите выклеить столешницу».

  • «Каждый день выклеивай и отделывай на доске столько,

сколько покроет твоя ладонь».

Проверка с доской


4.Назовите главных героев?

5.С кем автор знакомит нас вначале произведения?

6.Из каких строк можно узнать о бабушке? Прочитайте.


Пункт выполнили, сейчас наша задача выявить идею.


1.Почему Ваня назвал Митю паркетчиком, а бабушка художником?


2.Какое поручение выполнял Митя в рассказе? (прочитать)


3. В какой срок должна была быть выполнена работа?

4.Как вы думаете, легко ли было выполнять работу? Почему?


5.Как Митя отнесся к заданию?

- А как бы вы поступили на месте Мити?

(Молодцы. Конечно, нужно правильно распределять время, учиться терпению, усидчивости..)


7.Кто помог Мите? (мастер) Как он ему помог?

Какая же основная идея этого рассказа?


Учитель обобщает: Любая работа требует внимания, усидчивости и трудолюбия. Выполняя работу постепенно, можно справиться с самым трудным заданием.

Только кропотливый и упорный труд может привести к ожидаемому результату.

Молодцы, еще один пункт плана отправляется в наш кузовок (кладу ягодку в кузовок).

Физ. минутка

Старательный, ленивый, прилежный, усидчивый, усердный, добрый, умный, кропотливый.

Выразительное чтение отрывка

Предлагаю почитать по ролям диалог Мити и мастера с.126-127

Договоритесь с соседом по парте, кто будет читать за Митю, кто за мастера. С какой интонацией говорит мастер?

Постарайтесь передать при чтении волнение, озабоченность, беспокойство Мити о том, что он не сможет выполнить работу вовремя.

Подготовьтесь, прочитайте шепотом.

Чья пара справится, покажите свою готовность.

Кто будет читать за Митю? Кто будет читать за мастера? Кто будет читать за автора? Выходите к доске.

Молодцы, справились и с выразительным чтением (кладу ягодку в кузовок), продолжаем работу по плану.

-Ребята, а какую особенность вы заметили в тексте? (много пословиц)

-Кто в рассказе знакомит нас с пословицами?

Назовите их? Объясните, как вы понимаете?


Игра «Кузовок»

Предлагаю поиграть в игру «Кузовок»

Выполните задание на синей карточке (на ней дано задание и план работы).

Задание.

Прочитайте, соедините пословицы, объясните их значение:

1.Любишь кататься, а человека труд.

2.Труд человека кормит, люби и саночки возить.

3.Землю красит солнце, а лень портит.

План работы.

1.Обсуждаем задание.

2.Договориваемся, кто читает.

3.Договариваемся, кто пишет.

4.Выполняем задание.

5.Оформляем и представляем готовый продукт.


Чья пара справится с заданием, покажите домик дружбы.

Прочитайте, какие пословицы у вас получились (приглашаю к доске одну пару).

Объясните смысл пословиц (приглашаю к доске).

Заполним оценочные листы.


Встаньте те, кто умеет работать в парах, теперь, кто учится работать в парах, кто не умеет.

В парах поработали (кладу ягодку в кузовок).


Вернемся к нашему произведению.

-Как, по вашему мнению, автор относится к Мите?

-Чему учит нас этот рассказ? Что хотел автор донести до нас?

Учиться выполнять работу в срок, уметь распределять своё время. (Терпение и труд-всё перетрут)

Сюрприз (показ изделий: вышивка, платок-паутинка, вязаная салфетка, мозаика, матрёшка)

Вятская матрёшка изображает девушку-северянку с мягкой застенчивой улыбкой. Её лицо завораживает, притягивает, настолько оно мило, приветливо. Особое своеобразие получила матрёшка, когда её начали инкрустировать соломкой.

Представление работ.

Красиво? Понравилось?

В нашем городе есть мастера своего дела.

Какие качества нужны человеку, чтобы создать такие замечательные вещи?

(слова на слайде: смелость, трудолюбие, ловкость, лень, терпение, красота, внимание, усидчивость, торопливость, честность



6.Итог урока.

Теперь подводим итог. Вернёмся к целям урока

Какую первую цель поставили на урок?

Выполнили?

Вторая цель? Выяснили?

Какая же главная идея рассказа?

Третья цель? Выполнили?



7.Домашнее задание.

Ребята, предлагаю домашнее задание на выбор.

1.Подготовить пересказ теста – для всех.

2.Разделить на части и составить план рассказа.

3.Составить три вопроса к произведению.

8.Рефлексия.

Оценивать свою работу на уроке. У вас в конвертах лежат ягодки, поместите их в кузовок. Было легко справляться с заданиями, всё понял- красная.

Были затруднения, не всё понял – желтую,

Было сложно, ничего не понял – зеленую.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.