Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок литературного чтения 3 класс. УМК "Школа 2100"

Урок литературного чтения 3 класс. УМК "Школа 2100"

  • Начальные классы

Название документа Введение в раздел (Г. Горбовский <Розовый слон>)..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Самое обыкновенное чудо»
Очень много силы в нём, Ростом он почти, что с дом. У него огромный нос, Будт...
Глеб Горбовский «Розовый слон»
Баобабы - тропическое дерево с очень толстым стволом.
Мешковатый – 1) медлительный, неловкий, неуклюжий; 2) похожий на мешок, слишк...
Работа в тетради стр. 44 №3 Грусть, несвобода, обида
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Самое обыкновенное чудо»
Описание слайда:

«Самое обыкновенное чудо»

№ слайда 2 Очень много силы в нём, Ростом он почти, что с дом. У него огромный нос, Будт
Описание слайда:

Очень много силы в нём, Ростом он почти, что с дом. У него огромный нос, Будто нос лет тыщу рос.

№ слайда 3 Глеб Горбовский «Розовый слон»
Описание слайда:

Глеб Горбовский «Розовый слон»

№ слайда 4 Баобабы - тропическое дерево с очень толстым стволом.
Описание слайда:

Баобабы - тропическое дерево с очень толстым стволом.

№ слайда 5 Мешковатый – 1) медлительный, неловкий, неуклюжий; 2) похожий на мешок, слишк
Описание слайда:

Мешковатый – 1) медлительный, неловкий, неуклюжий; 2) похожий на мешок, слишком просторный (об одежде)

№ слайда 6 Работа в тетради стр. 44 №3 Грусть, несвобода, обида
Описание слайда:

Работа в тетради стр. 44 №3 Грусть, несвобода, обида

Название документа Урок литературного чтения. Введение в раздел (Г. Горбовский <Розовый слон>)..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение

Урок 105.

Тема раздела: «Самое обыкновенное чудо».

Тема: Введение в раздел (Г. Горбовский «Розовый слон»).

Цели:

формируем умение характеризовать особенности прослушанного художественного произведения;

формируем умение передавать последовательность сюжета, описывать героев.

Ход урока

Ι. Актуализация знаний

- Что может помочь в споре или в выборе ведущего? (проверка д/з)

Беседа.

Мы начинаем читать новый раздел учебника. Прочитайте название последнего раздела. («Самое обыкновенное чудо».)

Что можно назвать чудом? Может чудо быть самым обыкновенным?

Где можно увидеть самое обыкновенное чудо? (В цирке, в кино...)

Но мы с вами читаем книгу. Где же мы будем искать чудо? (В книгах, в текстах, в словах автора.)

Открывается раздел стихотворением Глеба Горбовского. Но для начала прочитайте загадку? О ком идёт речь? Что необычного заметили?

- Очень много силы в нём,

Ростом он почти, что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос.

II. Развитие умений. Работа с текстом стихотворения.

1. Работа с текстом до чтения.

А бывают розовые слоны? Как вы думаете, почему автор так назвал своё стихотворение? (Предположения детей.)

2. Работа с текстом во время чтения.

1) Чтение стихотворения про себя. (Непонятные слова)

2) Вопросы после чтения:

- Встретились ли незнакомые вам слова?

Как вы думаете, на сколько частей можно разделить это стихотворение? (На три.)

3) Чтение 1-й части. Вопросы после чтения 1-й части:

Каким был слон? (Весёлым.)

Как вы понимаете строчку «много весёлых было в нём сил»?

Почему розовый слон не носил «скучную обувь»?

А почему дикие звери «двигались тише, если он спал»? (Они любили этого слона.)

Есть ли описание слона в стихотворении? Прочитайте.

Что значит быть мешковатым?

Почему автор пишет, что уши у розового слона «добрые»? (Они мягкие, висят, как два лопуха.)

Почему же слон розовый? (Он добрый, лучится добротой, звери видят его таким – розовым, добрым и тёплым.

Выполнение задания 3 на с. 44 тетради.)

Чтение 2-й части. Вопросы после чтения:

Как изменилась жизнь слона?

Почему он стал серым?

Почему теперь звери смеются над слоном? Какое сравнение они придумали? (Серый, как дом.) Это обидное сравнение?

Что нового вы узнали о слоне из этих строчек? (Слон умеет грустить и прощать...)

Кто же верит в то, что слон – розовый? (Автор.)

Как он пытается успокоить слона?

Как вы думаете, что чувствовал слон? (Задание 4 в тетради на с. 44. Подчеркните слова, которые выражают эти чувства.)

Что же сделало слона серым? (Грусть, обида и несвобода.)

Чтение 3-й части.

Вопросы после чтения:

Как в последней части автор называет своего героя? («Добрый мой слоник...»)

Почему автор в последней части стихотворения просит прощения? Разве он виноват?

О каких чувствах автора говорит последняя часть? (О надежде.)

В каких строчках звучит эта надежда? Прочитайте.

Когда же слон опять станет розовым? (Когда взойдёт солнце.)

Но сделает ли солнце слона розовым? Ведь он остаётся в клетке...

4) Выразительное чтение всего стихотворения. Последним стихотворение прочитает учитель.

3. Работа с текстом после чтения.

1) Вопросы после чтения:

Так бывают ли розовые слоны? (Оказывается, да!)

Как относится автор к герою своего стихотворения?

Какие чувства вы испытываете к герою этого стихотворения? (Сначала – радость за него, гордость, нежность; потом – сочувствие, сильное переживание.)

А возникло ли у вас чувство надежды?

Хотелось бы вам иметь друга, похожего на розового слона? Почему?

(Он добрый, весёлый, умеет прощать.)

Какие строчки вызвали самые сильные чувства?

Можно ли эти стихи переложить на музыку? Какая песня получится? (Ответ детей: получится очень грустная песня.)

2) Прослушивание аудиозаписи песни «Розовый слон».

Можно ли эту песню назвать грустной? Какими чувствами она наполнена?

3) Рассказ учителя об истории этой песни.

Музыку на слова Глеба Горбовского написал композитор Станислав Пожлаков. Песня была создана для доброго детского кинофильма «Боба и слон» , в котором рассказывается, как однажды из зоопарка ушёл слон и только пятилетнему мальчику удалось привести его обратно. Затем появился мультфильм «Девочка и слон», где тоже звучит эта песня.

Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

Какое умение формировали?

ΙΙΙ. Итог

Почему же именно этим стихотворением открывается раздел «Самое обыкновенное чудо»? (В чудо надо верить, и тогда в сером слоне можно увидеть розового. Вера и надежда помогают чудесам свершаться. Так бывает в жизни, поэтому это «обыкновенное чудо».)

С каким настроением уходите с урока?

Как бы вы сами оценили свою работу?

ΙV. Домашнее задание.

1. Прочитать выразительно стихотворение «Розовый слон» (выучить наизусть – задание на выбор).

2. Нарисовать главного героя этого стихотворения.





3



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров303
Номер материала ДВ-077652
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх