Предмет:
Литературное чтение 4 класс
Тема
урока: К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
Цель
– знакомство с рассказом К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Сформировать у учащихся правильную читательскую деятельность, объективного
восприятия.
УУД:
Образовательные-
познакомить с новым произведением, учить описывать героев и
работать с текстом.
Развивающие-
совершенствовать навыки чтения, анализировать рассказ, обогащение
словаря.
Воспитательные-
воспитывать любовь к искусству, понимание роли человека в
искусстве, воспитывать уважение к людям и зарубежным произведениям.
Планируемые
результаты:
Предметные:
-
читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё
отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая
паузы между предложениями и частями текста;
-
пользоваться приёмами анализа текста;
-
задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте;
находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или
подтверждения собственного мнения.
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
-
осуществление контроля процесса и результатов деятельности;
Познавательные
УУД:
-
анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя
(учебника).
-
выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения в
совместной коллективной деятельности (групповая работа).
Коммуникативные
УУД:
-
строить рассуждение с доказательством своей точки зрения, проявлять активность
и стремление высказываться, задавать вопросы;
-
осознавать цель своего высказывания;
-
строить диалог, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;
Личностные
УУД:
-
эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных
героев;
-
способность к самооценке.
Средство
обучения: Учебник , презентация.
Ход урока
|
Педагогическая деятельность учителя
|
Учебная деятельность учащихся
|
|
1.Мотивация к учебной деятельности
|
|
Добрый день друзья!
-Наш урок я хотела бы начать красивыми и мудрыми словами.
«… Не жалейте сердца, не таите доброты и нежности своей,
Ни своих презрений и открытий не держите в тайне от людей…
Торопитесь все отдать при жизни, чтоб, уйдя к небытию во власть,
Теплым ливнем, снегом ли пушистым снова к милой родине припасть»(слайд 1)
-То, что прозвучало в этих строках, касается нас всех.
-Автор этих строк дает совет всем людям, как правильно пройти
свой жизненный путь. Он говорит о том, что каждый человек должен оставить
свой след на земле. Именно так прожили свою жизнь люди, которым будет
посвящен этот урок литературного чтения.
|
-Приветствуют учителя, садятся
-Слушают
|
|
2.Актуализация знаний
|
|
-Проверка домашнего задания, выборочное чтение.
-Какое произведение вы читали дома?
-Кто автор этого произведения?
-А сейчас откройте учебники на странице 46 и прочитайте второй
вопрос, ответьте на него.
-Как вы думаете, зачем автор написал этот
рассказ?
|
-Читают
-Отвечают
-Произведение «Как я ловил человечков»
-Б.С.Житков
-Отвечают
-Открывают учебник, читают.
-Для того, чтобы дети так не поступали, были послушными.
10 мин
|
|
3.Формулировка темы урока.
|
|
-Послушайте загадки и отгадайте их
Она удобна и легка,
Её название недлинно,
В хозяйстве служит нам
века,
Есть в слове этом
имя ЗИНА.
С ней можно по
грибы ходить,
А можно ягоды собрать,
Её нетяжело носить,
И очень запросто сломать!
Из прутьев, лыка их
плетут,
Скажите, как её зовут? (Корзина)
На сосне она висит,
Очень далеко глядит!
Ну а если упадёт,
То получит кто-то в лоб. (Шишка)
Захожу я в зимний лес
Встретил Чудо из чудес.
Зелёное, могучее,
Но чересчур колючее
(Ель.)
-Ребята, попробуйте из
этих слов составить название нашей темы.
-Кто уже знаком с этим произведением?
-Кто автор этого произведения?
-С какими произведениями этого автора мы уже
знакомы?
|
-Слушают, отгадывают.
-Составляют, предполагают.
-Отвечают.
-Думают, называют.
-Вспоминают, отвечают.
|
|
4.Работа над произведением
|
|
-Как вы думаете, Паустовский писал только о природе?
-К.Г.Паустовский писал не только о природе. Он встречался со
многими известными людьми: писателями, поэтами, художниками, музыкантами.
Часто Паустовский описывал случаи из их жизни. С одной такой историей мы
сегодня познакомимся, но для начала нам нужно узнать значение незнакомых слов
и подготовиться к правильному чтению.(Слайд-2)
Словарная работа
-Как вы думаете, что значат эти слова?
-Аккорд (сочетание нескольких музыкальных звуков
различной высоты, воспринимаемых как звуковое единство)
-Симфонический(от слова «симфония»- большое музыкальное
произведение для оркестра)
-Ботфорты(высокие кавалерийские сапоги) (Слайд-3)
-Парча(плотная узорчатая ткань с переплетающимися золотыми,
серебряными нитями)(Слайд-4)
-Фетровая шляпа(фетр- плотный валяный материал из
высококачественных сортов шерсти)(Слайд-5)
|
-Предположения учащихся
-Высказывают свое мнение, хором произносят слова.
|
|
5.Первичное закрепление
|
|
-Первичное чтение
-Откройте учебник на странице 47
-Комбинированное чтение произведения «Корзина с еловыми шишками»
1-ой части(Учитель начинает читать, дети по- цепочки продолжают)
-Вопросы после первой части
-Почему автор начал свой рассказ о встрече с девочкой и с
описания природы?
-Найдите и зачитайте то, как описывает автор природу Бергена?
-А почему, по вашему мнению, композитор решил подарить девочке
такой подарок?
-О ком идет речь в прочитанном?
-Сейчас я вам немного о нем расскажу.
Эдвард Григ родился 15 июня 1843г. В норвежском городе. Первой
его учительницей музыки была его мать. Затем он обучался в Лейпцитской
консерватории. Композитор решил идти по пути пропаганды национальной
норвежской музыки. В 1868 году Григ создал одно из самых вдохновенных
произведений- фортепианный концерт, который даже назвали гимном Норвегии.(Слайд-6)
-А сейчас послушайте музыку Эдварда Грига.(Звучит мелодия)
Чтение 2й части
-Продолжают читать по цепочке.
-Вопросы после прочтения.
-Какие строки текста показывают, как Григ любил музыку?
-Найдите в тексте, в чем счастье композитора Грига.(Я старик, но
я отдал молодёжи жизнь….)
Чтение 3й части
-Продолжают читать по цепочке.
-Вопросы к тексту
-Что вы узнали о жизни Дагни.
Чтение 4й части
-Продолжают чтение
-Вопросы:
-Почему Дагни плакала, когда слушала музыку, поняла ли она что
это за музыка звучала?
|
-Открывают учебник
-Слушают чтение учителя
-Отвечают на вопросы, анализируют
|
|
6.Запись домашнего задания
|
|
-Ребята, а вам хотелось бы узнать, чем закончится рассказ?
-Это и будет вашим домашним заданием.
|
-отвечают на поставленный вопрос
-записывают домашнее задание
|
|
7. Итог урока. Рефлексия
|
|
-С каким произведением вы познакомились сегодня на уроке?
-Кто написал его?
-Чем поразило это произведение?
-Продолжите фразы
-Мне хотелось бы…
-Для меня было полезным…
-Для меня было новым…
|
Делятся своими впечатлениями.
Оценивают свою деятельность на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.