Инфоурок Другое КонспектыУрок литературного чтения: Лев Николаевич Толстой «Акула»

Урок литературного чтения: Лев Николаевич Толстой «Акула»

Скачать материал

Учебный предмет

Литературное чтение

Класс

3

Тип урока

Урок закрепления материала

Технология построения урока

 

Тема урока

Лев Николаевич Толстой «Акула»

Цель урока

Создание условий для полноценного восприятия художественного произведения.

Основные термины, понятия

 

 

Планируемый результат

Предметные умения

 

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

 

 

 

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

 

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

 

 

 

1)учебник по литературному чтению (УМК «Школа России» Плешаков);

2)проектор-компьютер;

3)презентация

4) карточки для работы в группах, парах

 

Этапы урока

 

 

 

 

Виды работы, формы,

методы, приёмы

 

 

Содержание педагогического    взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность

учителя                 

 

Деятельность   учащегося                     

 

1.Организационный момент

 

Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создаёт позитивную установку.

-Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь и приступим к работе.

«Я слышу – я забываю,

Я вижу – я запоминаю,

Я делаю – я понимаю» гласит китайская пословица. Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать. Ведь чтение без размышления – пустое развлечение.

 

Смотрят друг на друга, улыбаются

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

 

 

Предметные: прогнозировать содержание произведения, понимать главную мысль произведения;

Метапредметные: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, осмыслять нравственные качества, работать с текстом;

Личностные: осмыслять понятия благородство, дружба, понимание, сочувствие, проявлять интерес к произведениям Толстого

 

2.Актуализация знаний, мотивация, (подготовка к восприятию)

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевая разминка

Речевая разминка. (Слайд 2 Я рисую море,
Голубые дали.
Вы такого моря
Просто не видали!

-Прочитать текст жужжащим чтением.

-С восклицанием

Работа со скороговоркой (Слайд3) Корабли лавировали, лавировали, Да не вылавировали.

-Что значит «лавировали»?

-Как вы думаете, почему я для речевой разминки предложила упражнения на морскую тематику?

-С каким произведением познакомились на прошлом уроке?

– Что вы знаете о нем? О чём пишет Л.Н. Толстой?

 (Рассказы о животных, о людях, о детях, о природе)

К какому литературному жанру мы отнесем это произведение? (Это рассказ - небольшое повествовательное произведение о каком-то событии в жизни героев) - Назовите героев этого рассказа (мальчики, матросы, капитан, старый артиллерист) 

 

Проговаривают с нужной интонацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

Умение слушать и работать в соответствии с целевой установкой

Взаимодействие с учителем и друг с другом

 

 

3.Постановка цели и задачи урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщение об акуле

- Давайте мы вместе отправимся в литературное путешествие.

Во время путешествия мы с вами: (задачи урока) - будем учиться анализировать поступки героев; - научимся понимать мотивы их поведения, давать им оценку.- Будьте внимательны, чтобы курс был правильным, и мы не сбились с пути, вся команда должна работать дружно и четко на всем пути следования. 

- Ребята, что вы знаете об акулах?

 

- Послушайте внимательно текст об акуле.

Акулы - это водные животные, принадлежащие классу рыб,если быть точнее - к классу хрящевых рыб, к которому принадлежат и их ближайшие родственники - скаты.

Не следует путать их с животными-млекопитающими,

обитающими в морях и океанах - китами, дельфинами,

касатками, тюленями и другими водными млекопитающими.

Акулы - это рыбы.

 Здесь стоит уточнить, что все акулы - хищные рыбы,

Все акулы плотоядны, независимо от того, что является

их пищей - планктон или гигантские черепахи, независимо

от размеров и среды обитания.

Среда обитания акул - почти исключительно морские и океанические воды.

Среди редких исключений - разновидности серой бычьей акулы,

которая может значительное время жить в опресненных и пресных водах

Что нового узнали об акулах?

- Как называется такой текст? (научно-познавательный). Почему?

 

Дети помогают учителю в формулировке задач урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученик зачитывает статью об акуле

Регулятивные: формулировка задач урока с помощью учителя

 

4.Словарно-лексическая работа.

 

Работа в парах

Зрительная гимнастика

 

Карточки)

-Давайте выясним, как вы запомнили значение непонятных слов.

Соедините слово с правильным значением

Купальня – строение для купанья.

Артиллерист –  военнослужащий артиллерии – огнестрельного оружия (пушки, минометы).

Палуба – часть судна. 

Фитиль –шнур, который поджигают для произведения выстрела

Ропот – неуверенный, тихий возглас

 

 

Подготовим глаза к работе с текстом

 

 

 

 

 

Коммуникативные: содействовать развитию у детей умений общаться, развитию монологической и диалогической речи.

Умение договариваться друг с другом и представлять свой результат

Формирование лексических умений

(Познавательные УУД.)

Понимание ценности здоровья

(Личностные УУД)

 

 

5. Составление плана сюжета

 

 

- Давайте восстановим последовательность событий в рассказе

1.Купальня в парусе

2.Мальчики в открытом море

3.Акула

4.Выстрел

5.Дети спасены

Положите головы на парты, закройте глаза, послушайте море

Звучит аудиозапись релакс «Одинокое море»

 

Работают с деформированным планом

 

Познавательные: обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать.

Регулятивные: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: содействовать развитию у детей умений общаться, развитию монологической и диалогической речи.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, содействовать воспитанию навыков культуры общения на уроке, содействовать привитию этических качества личности - доброты, сострадания, уважения к старшим, соучастия.

 

 

6.Рифлексия

 

-Сегодня на уроке я предлагаю самим оценить свою работу. Подумайте, взяли ли вы с урока что - то новое, работали активно, весь урок заставляли себя думать.

На доске кораблики , приклейте паруса в соответствии с оценкой вашей работы на уроке

Зелёный – урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я доволен собой!

Жёлтый – сегодня на уроке не все задания оказались не такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный – задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

 

Выполняют.

Развитие способности резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях.

(Регулятивные УУД)



Регулятивные:, самооценку учебной деятельности,

 

 

7.Домашнее задание

 

1 вариант подготовить пересказ текста от лица мальчика,

2 вариант от лица артиллериста.

 

Записывают домашнее задание в дневники

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 995 595 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2020 112
    • DOCX 22.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Виситаева Мадина Лечаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Виситаева Мадина Лечаевна
    Виситаева Мадина Лечаевна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9941
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки