Урок литературного чтения Л.Н.Толстой басня "Как мужик убрал камень"

Конспект урока по литературному чтению

Л. Н. Толстой  «Как мужик убрал камень» (Басня)

1.      Организационный момент

2.      Повторение пройденного. Проверка домашнего задания.

- Как называется раздел, который мы изучаем? («Чудесный мир классики».)

- С произведениями каких писателей-классиков познакомились? (Ершов П.П., Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю., Толстой Л.Н.)

- Назовите произведения.

- Послушайте пословицы:

«Добрые умирают, да дела их живут».

«Добрый человек всегда правдой живет».

«Мудрым никто не родился, а научился».

«Учение образует ум, воспитание – нравы».

- Имя какого писателя-классика может быть связано с этими пословицами? (Л.Н.Толстой).

- Докажите.

Дополнение:

* родился в 1828 г., умер в 1910 г.;

* всю свою жизнь посвятил литературе;

* полное собрание сочинений состоит из 90 томов;

* родился и жил в основном в Ясной Поляне;

* там он открыл школу для крестьянских детей;

* он сам написал для них учебник «Азбуку»;

* интересы были самыми разносторонними: был способен к иностранным языкам, занимался историей, музыкой, рисованием, медициной, юридическими науками, сельским хозяйством, много и серьезно читал.

Всю свою жизнь Толстой пополнял свои знания и был высокообразованным человеком. Он говорил, что человеком может называться только тот, кто трудится, кто делает добро другим людям, кто честно исполняет свой долг. Стыдно, недостойно человека жить чужим трудом.

- Что вы узнали нового из  последних прочитанных произведений о нем? (уважение к матери, любить, беречь их, просить прощение, если обидели).

            Толстой внимателен ко всем людям, независимо от их положения; умеет переживать, чувственный, ценит близких, важность взаимоотношений в семье.

3.      Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока.

- Давайте вспомним, с какими произведениями Толстого мы знакомы. Попробуйте их узнать по небольшим отрывкам. (5 человек по порядку читают отрывки «Поурочные разработки», стр. 93-94 (карт. 4-8).

- Назовите жанр этих произведений (рассказы, были).

- А что еще писал Л.Н.Толстой для маленьких детей? (сказки: «Три медведя», «Липунюшка», «Волга и Вазуза»,  «Два брата»).

- А еще? (былины: «Святогор-богатырь», «Вольга-богатырь», «Микулушка Селянинович»).

- А еще Лев Николаевич писал … Посмотрите на доску и прочитайте название произведения, с которым вы сегодня познакомитесь - «Как мужик убрал камень». – Что это? (басня).

- Какие цели поставите себе на уроке?

* познакомиться с новым произведением;

* доказать, что это басня;

* узнать что-то новое о творчестве Л.Н.Толстого;

* чему учит это произведение.

- Когда слышите слово «басня», чье имя вы сразу вспоминаете? (И.А.Крылов).

- Вспомним особенности басни: (на доске)

* небольшое произведение в прозе или в стихах

* герои – чаще всего животные, растения, предметы, но подразумевают людей

*высмеивают недостатки людей (жадность, глупость, лесть, наглую самоуверенность, ложь)

* есть мораль (нравоучение, вывод, поучение – где объясняется смысл басни)

* много метких выражений.

Дополнение. Структура басни: 1)  основная часть (картина)

                                                       2) мораль (вывод) – в начале либо в конце.

Итак, мы должны прослушать это произведение и доказать, что это басня.

4.      Прослушивание басни

Аудиоприложение

5.      Работа по теме урока.

- Ваши впечатления.

- Теперь прочитайте вслух по предложениям выразительно.

Анализ прочитанного:

- Где происходит действие?

- Кто в нем участвует? Герои?

- Какую задачу решали?

- Зачем надо было убрать камень?

- Кого призвали? – Кто такие инженеры?

- Где можно найти толкование слова? (толковый словарь)

(«Инженер – специалист с высшим техническим образованием).

Составление плана.

- Что предложил первый инженер? Прочитайте.

- Что предложил второй инженер? Прочитайте.

- Почему не пришлось воспользоваться их помощью, ведь они имели хорошее образование, разбирающиеся  (на первый взгляд) в своем деле? Сколько рублей они предлагали? Что больше и на сколько?

- Кто и как решил проблему? А сколько он попросил за работу? Во сколько раз?

- Что помогло мужику решить ее?

- Чем были удивлены инженеры?

- Давайте сравним мужика и инженеров (чтобы лучше понять главных героев) с помощью подбора антонимов к словам. Работа в паре – в тетради:

Бедный – (богатый), умный – (глупый), самоучка - (образованный), одаренный -  (бездарный), делает дело – (набивает цену).

- Что можно сказать о главных героях?

- Какие черты характера свойственны мужику? Выбрать и выписать (ум, хитрость, благородство, находчивость).

- Какое словосочетание есть в басне?

- Как вы думаете, в чем заключается главная мысль басни Толстого?

(Важна не столько сила, сколько смекалка).

- Вернемся к  особенностям басни и отметим «+» есть ли все в это в произведении Толстого.

            Толстой – педагог широко использовал этот древний жанр, всем понятный и доступный, похожий на сказку. Скупые на слова, басни через иносказание (аллегорию), образ, ненавязчиво, деликатно преподносят любое назидание морали.

6.      Рефлексия

Работа в группах

Каждой группе лист с пословицами. -  Выбрать того, кто будет читать, советуйтесь, вам надо выбрать те из них, которые отражают главную мысль басни.

Обмен высказываниями.

7.      Итог урока

- Что нового для себя вы взяли с урока?

- Чему учит нас басня Толстого? Что этот урок дал для жизни?

- Что еще хотел сказать Толстой? Почему слово мужик? (уважение к простым людям, без которых не было бы на земле всего, что нам нужно).

- За что вы бы себя похвалили?

8.      Домашнее задание

- Найти и прочитать выразительно басни Л.Н.Толстого, уметь назвать главную мысль (мораль).