Урок литературного чтения Л.Яхнин "Метро".

Литературное чтение.

Тема: Л.Яхнин «Метро.

Цель: Познакомить с новым произведением познавательного характера с установкой на изучение фактов и сведений.

Задачи:

- узнать кто был основателем метро;

-учиться работать с текстом выделяя главное;

-развивать воображение, мышление, продолжить работу над выразительным чтением.

I.      Орг. момент

 Каждый день – всегда, везде,

 На занятиях, в игре –

 Смело, чётко говорим

 И тихохонько сидим.

II.   Проверка домашнего задания.

1.     работа по карточкам.

1)    Спокойно жить на непреступном болоте. Не пройдёт по болоту волк, не пробьётся лисица, не подкрадётся осторожная рысь.

Какое из высказываний содержит ответ на вопрос: «Какое место выбирают журавли для своего гнездования»? Обведи нужную цифру.

а) непроходимое болото

б)лесную полянку

в)широкие степи

г)пологий берег

2) Спокойно жить на непреступном болоте. Не пройдёт по болоту волк, не пробьётся лисица, не подкрадётся осторожная рысь. Водят весной журавли весёлые хороводы. Соберутся они в кружок на болоте, машут крыльями, танцуют.

Из какой книги мог быть взят текст? Обведи нужную цифру.

а) русские народные сказки

б) рассказы о природе

в) толковый словарь

г) энциклопедия

2.     Беседа

-Что такое вселенная?

- Какая дата считается датой космической эры? 4 октября 1957 года

-Что видел Гречко из космоса?

Какое отношение к космосу имеют животные?

III.           Актуализация знаний.

На прошлых уроках мы с вами совершили путешествие во времени и пространстве, а сегодня мы тоже совершим путешествие, а вот куда догадайтесь сами.

1.     Речевая разминка.

Станции будто огромные залы!

Всё в них красиво и света немало,

Но не от солнышка свет из окошка –

В люстрах и лампочках вся «многоножка».

- Прочитайте четверостишие про себя.

- Читаем вместе как один человек.

- Прочитаем спрашивая.

- Сделайте логическое ударение на последние слова каждой строчки.

- кто догадался о чём говорится в четверостишии?

Что это за многоножка?

- Действительно – это метро.

IV.  Работа с портретами.

Посмотрите на портреты. Кто узнал кого либо и что вы можете сказать об этих людях.

(Носов Н., Э. Циалковский, Ч Пирсон)

- Как вы думаете какой портрет «лишний» и почему?

- Как вы думаете какое отношение к метро может иметь этот человек?

- откройте учебники на с.141 Прочитайте название произведения и автора.

- Какую цель поставим на уроке? Что бы вы хотели узнать о метро?

( узнать как работает метро, читать выразительно, работать с текстом.)

Знал                             хочу узнать                                            узнал

под землёй               с какой скоростью едет поезд

транспорт

перевозит поезд       кто придумал метро

эскалаторы               кто обслуживает

Метрополитен- городской подземный транспорт 

Архитектор- специалист в области строительства

Создатель метро - 

Конструктор – специалист создающий конструкцию машин и механизмов.

IV.            Работа с текстом.

- Ребята как вы думаете какую проблему может решить метро  в большом городе?

1. Чтение первой части.

2. Беседа.

- Итак, какую проблему решает метро? Найдите подтверждение в тексте.

- А что можно увидеть в метро? (Станции, поезда, эскалаторы, турникеты.)

- А что в метро есть, но видеть мы этого не можем? (Механизмы, вентиляторы, диспетчер, машины-уборщики,)

3. Чтение второй части. Читают сильные ученики.

 1 вариант отмечает то что видно в метро, второй – то что не видно.

- Итак, чего мы не можем видеть?

- А можно ли обойтись без того чего мы не видим? (нет)

-А почему?

-А кто знает когда день рождение у метро?

- А вот теперь мы ещё раз посмотрим на портрет который у нас остался. Кто то догадался что же это за человек

История метро

 Метро придумал лондонец Чарльз Пирсон, который представил свой проект Королевской комиссии железных дорог.

 Это произошло в 1846 году! В то время еще не было ни автобусов, ни машин. Строительство метро началось в Лондоне в 1860 году, тогда на Euston Square был прорыт первый тоннель. Компания, которая строила метро в британской столице, называлась «Метрополитен». Так что теперь вы понимаете, почему метро называется именно так.

 Открытие метро произошло в 1863 году. На линии было 7 станций, ее длина составляла 3,5 км, поездка длилась 33 минуты. Освещение в вагонах было газовое, что вполне нормально для XIX века. Вагонов в составе поезда было 4, их тянул локомотив, наполняя туннель дымом и паром.

 Через пять лет открылась кольцевая линия. Первой электрифицированной веткой стала City, которая открылась в 1890 году — в этом году в метро впервые прокатился принц Уэльский.

 Новое изобретение человечества быстро распространялось по миру. В 1872 году метро уже было в Америке, в Нью-Йорке. В 1896 году подземка добралась до Восточной Европы: появилась в Будапеште. Еще через 2 года подземные поезда пустили под Парижем. И еще через 2 года — под Берлином.

- А кто знает когда появилось метро у нас в стране? Узнаем из текста.

4. Чтение текста.

- Кто принимал участие в строительстве первого московского метро?

- найдите ответ в тексте.  Слайд метро из Орской яшмы.

- А каким вы видите метро будущего?

5. Работа в группе.

Представьте себя архитектором метростроевцем. Каким бы тебе хотелось видеть метро будущего. Пофантазируйте на эту тему.

Итог:

-Что мы знали?

- Что узнали?

-Что бы вам хотелось ещё узнать? Мы достигли цели которую поставили в начале урока?

Д/З прочитать последнюю часть о метро будущего, найти сведения о самом глубоком метро России.