Урок литературного чтения "М.Пришвин "Осеннее утро" (2 класс)

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 2

Тип урока: комбинированный урок

Тема урока: М. Пришвин «Осеннее утро»

Цель:  создать условия для ознакомления с творчеством М.М. Пришвина.

Формируемые УУД

Предметные: передать чувства автора, его замысел.

Метапредметные :

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; умение работать в группах.

Личностные: самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию, проявлять самостоятельность и ответственность за выбор.

Ход урока

I. Организационный момент

- Добрый день, ребята! Улыбка друга согревает, как лучик солнышка – давайте с вами улыбнемся друг другу, подарим тепло и хорошее настроение! И приступим к уроку.

II. Актуализация знаний

- Наш сегодняшний урок я хочу начать с игры «Я беру тебя с собой»

Я собралась в путешествие. Я собираю чемодан и мне нужны объекты, которые чем-то похожи между собой. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я их взять с собой. Итак, я беру с собой «туман». А что у вас?

Какой общий признак у этих объектов? (признаки осени)

Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок? (осени)

Осень сейчас за окном какая? (дождливая, холодная)

А еще какая бывает осень? (золотая, пестрая, солнечная)

Нравится ли вам осень? Почему?

(Свое мнение)

III. Самоопределение к деятельности.

 Ребята, каждый урок литературного чтения – это новая встреча. А с кем или чем можно встретиться на уроке?

- Сегодняшний урок не исключение. Нас ждет встреча. Впрочем, сейчас вы все узнаете сами.

Кто узнал этого писателя? (портрет Пришвина)

(Если не знают Р И В П Ш Н И)

2 6 5 1 4 7 3

-Правильно это Михаил Михайлович Пришвин

Знакомство с автором

- Рассмотрите портреты Пришвина

-Каким вам видится этот человек? Что вы можете сказать о нем.

-Что у него в руке? Для чего? Как вы думаете, что он (рисует, пишет) в своем блокноте? (О чем?)

- Давайте проверим наше предположение

-Рассмотрите обложки его книг. О чем писал Пришвин?

- Давайте определим тему и задачи нашего урока

- Познакомимся с …

- Узнаем …..

- Научимся …..

IV. Открытие новых знаний.

Знакомство с рассказом «Осеннее утро»

- Сегодня мы будем читать рассказ Пришвина «Осеннее утро»

- Предположите, о чем этот рассказ?

Работа с иллюстрацией к рассказу (ТРИЗ)

1 этап «Выделение объектов»

-Сделайте «подзорную трубу», в которую можно увидеть только один предмет

- Итак, что ты видишь?

2 этап «Связи и взаимодействия между объектами»

-Расскажите, как связаны между собой эти объекты.

Солнце и лес

Пришвин и лес

(составить предложения)

-Закройте на минутку глаза и представьте, что вы попали прямо в картинку. Прислушайтесь, что происходит рядом с вами? Что вы слышите?

-Войдите в картинку, осторожно "походите" по ней. Притроньтесь рукой ко всему, что встретилось на пути. Что вы чувствуете?

-Какие запахи вы чувствуете?

3 этап «Выстраивание временной последовательности

-Предположите, что было 1 час назад?

-А что произойдет потом?

4 этап «Разные точки зрения»

-Представьте себя на месте главного героя. Что он говорит в этот момент? О чем думает?

(посмотрите на его позу. Он остановился, замер. Почему?

- А что он увидел? Что его привлекло?

-Как вы думаете, о чём мы будем читать?

- Где мы можем проверить наши предположения? Откройте учебники с.32

- Итак, М.М. Пришвин «Осеннее утро»

 - Сейчас я прочитаю произведение, а вы следите за моим чтением и пометьте слова,  непонятные вам, трудные для вас.

-Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?

-Какое осеннее утро помог нам увидеть писатель?

Словарная работа.

- Какие слова вы отметили?

- Как вы объясните значение этих слов?

Мало-помалу - медленно по чуть-чуть. 

Душа - бестелесная оболочка, невидимая человеческому глазу.

-  Что такое парашютик, винтик, мотылек?

Парашют – устройство с раскрывающимся в воздухе куполом.

Парашютик – маленький парашют.

 - Как летит парашют?

-  Как вращается винт?

- Что такое винтик?

Винт – крепежное приспособление со спиральной нарезкой.

- Кто такой мотылек?

Мотылёк – маленькая бабочка.

- Как летит мотылёк?

- К какому жанру относится это произведение? Выберите ответ и докажите.

На доске карточка (Сказка, стихотворение, рассказ). 

Вторичное чтение произведения.

- Сколько частей в тексте? (Выделены цветом). 

- Прочитайте самостоятельно рассказ. Первая группа – первую часть, вторая – вторую, третья – третью.

-С чем сравнивает автор летящие листья?

- Как автор прощается с листьями?

- Что вы узнали о  «бабьем лете»?      Длительный период теплой и сухой погоды в конце сентября или первой половины октября. В «бабье лето» происходит вторичное зацветание некоторых растений.

- Как вы понимаете последние слова «и всё кончится»?

- А сейчас скажите мне, сколько раз в рассказе повторяется слово «утро»?

-А почему Пришвин назвал рассказ «Осеннее утро»?

-Какие слова нам подсказывают об этом?  

V. Включение в систему знаний и повторение.

- А сейчас вы читаете рассказ друг другу и выбираете, кто из вас будет читать рассказ выразительно вслух.

Выразительное чтение рассказа хорошо читающими учениками

-Как вы думаете, а будут ли включать в учебники произведения М. Пришвина через 100 лет? Почему?

-Начните так: Они учат …….

- Михаил Пришвин любил природу, умел ее видеть и слышать. Этому он учит и нас, своих читателей.

VI. Рефлексия

- Какие маленькие открытия вы для себя сделали?

– Что больше всего вам понравилось на уроке?

–Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.

- Ребята, вы сегодня просто молодцы. Большое спасибо вам за работу!