Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Малые фольклорные жанры". 2 класс

Урок литературного чтения "Малые фольклорные жанры". 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок внеклассного чтения

по теме «Малые жанры русского фольклора»

во 2-а классе

Дидактическая цель: создать условия для формирования системы знаний и обобщения личного опыта детей по теме «Веселый хоровод» (малые жанры устного народного творчества).

Цели по содержанию: образовательная: способствовать формированию системы знаний о малых жанрах русского фольклора; развивающая: развивать умения распознавать виды малых жанров русского фольклора; обеспечить условия для познавательной активности каждого ученика; воспитательная: формировать коммуникативные навыки через сотрудничество на уроке; воспитывать интерес и уважение к наследию русского народа как бесценной сокровищнице прекрасного.

Планируемые результаты:

  • Личностные:

    • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

    • воспитание чувства гордости за свою Родину, за русский народ.

  • Метапредметные:

  • Регулятивные УУД: развитие умения принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; выполнять работу в соответствии с заданным планом; высказывать своё предположение; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

  • Познавательные УУД: развитие умения перерабатывать полученную информацию, «сворачивать» обширную информацию в схему; умения конструировать новые знания на основе имеющегося опыта; умения сравнивать, классифицировать, обобщать, строить причинно-следственные связи, делать выводы.

  • Коммуникативные УУД: развитие умения грамотно строить свои высказывания; умения слушать собеседника, вступать в диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её; умения взаимодействовать и работать в парах и группах.

  • Предметные:

  • развитие умения понимать жанровые особенности фольклора;

  • расширение представлений о малых жанрах русского фольклора;

  • формирование навыка выразительного чтения;

  • развитие творческих способностей.


Ход урока


I. Организационный момент


II. Актуализация знаний


* Составить слово из букв: ФЛОКОЬРЛ (фольклор)

- Что такое ФОЛЬКЛОР?

- Это слово английского происхождения, в переводе означает «народная мудрость».

- Замените это слово синонимом. (Устное народное творчество).


III. Формулирование темы и задач урока учениками


- Сформулируйте тему урока. Задача урока?

- Как вы понимаете вопрос:

Почему в настоящее время интерес к фольклору не ослабевает?

-Что нам для этого нужно сделать? (Посмотреть, а нам интересны ли будут эти произведения и почему?)


IV. Обобщение и систематизация

- Кто является создателем произведений УНТ? А малых фольклорных жанров? (Народ)

- Произведения УНТ создавались всем народом. Но каждое произведение создавалось каким-то одним певцом или рассказчиком, имя которого обычно не запоминалось. Но если это произведение было удачным, правильно передавало народные мысли и чувства, то оно сразу подхватывалось, запоминалось, передавалось из уст в уста. Безымянное творчество, живущее в народе.

  • Но как же тогда появились книжки с произведениями УНТ? Посмотрите, сколько их.

Народное творчество всегда привлекало внимание людей. Работают неутомимые собиратели фольклора и в наши дни. Людей, которые собирают фольклор и изучают его, называют ФОЛЬКЛОРИСТАМИ.

- Ну что ж, сегодня мы соприкоснёмся с чудесами русского народного творчества. Слушайте! Исполняйте сами! Удивляйтесь! Запоминайте!


V. Рассказы детей о прочитанном


  • «Колыбельные песенки и потешки»

- Оказывается, народное творчество входит в нашу жизнь очень рано, намного раньше, чем мы овладеваем родной речью.

- Послушайте колыбельную песенку.

- Скажите, кем и когда исполнялось это произведение?

- Какие чувства испытывает мать, напевая колыбельную?

- Как поются колыбельные песенки? Подчеркните нужные слова: спокойно, громко, плавно, быстро, медленно, энергично, ласково.

- Какие слова выбрали? (Спокойно, плавно, медленно, ласково).

- Почему?

- Для чего создавались колыбельные песенки? (Для того, чтобы навеять ребёнку крепкий спокойный сон).


- Вместе с колыбельными песенками в жизнь ребёнка входят потешки – песенки и стишки к первым играм ребёнка с пальцами, ручками, ножками.

- К кому обращается потешка? (к маленькому ребёнку, поэтому в ней слова с уменьшительно-ласкательным значением)

- Послушайте потешку, найдите слова с уменьшительно-ласкательным значением. (слушание потешки «Сорока-белобока»)


hello_html_m62a8fbe2.pnghello_html_40b5eeb1.gifhello_html_40b5eeb1.gifhello_html_40b5eeb1.gif


- Посмотрите, как метко народ назвал сороку белобокой. Это выражение и сейчас употребляется – сорока-белобока.

- Какое назначение у потешки? (Позабавить ребёнка. Потешка помогает учить жестам, действиям).


  • «Пословицы, поговорки»


- Кроме песен, живут в народе тысячи и тысячи весёлых, лукавых, мудрых изречений. Их называют крылатыми выражениями. Как на крыльях, перелетают они из века в век, от одного поколения к другому. Это пословицы и поговорки. «Без пословицы и речь не молвится»? «Поговорка – цветок, пословица – ягодка» - так говорили наши предки.

- Скажите, это пословица или поговорка: «Коса – девичья краса»?

- Как определили?

Поговорка – это устойчивое изречение, особо краткое, образное выражение, не составляющее законченного высказывания.

- О чём эта поговорка? (О красивых волосах, заплетённых в косу. На Руси девушки всегда заплетали волосы в косу).

- Какие вы знаете пословицы?

Пословицы – это не просто наша речь. Их на ходу не придумаешь. Пословицы ловко, красиво построены.

  • Работа в группах: соберите пословицу, постарайтесь объяснить её смысл и определить тему:


Без наук,


сделано на смех

Слово

Нет друга - ищи,


на ветер

Любовь к Родине


Делано наспех и


как без рук

Дружба


Дома и стены



и в горести мила

Образование


Своя земля


а нашел - береги

Семья


Не бросай слова

помогают

Трудолюбие



Немало пословиц относится к обучению, к грамоте. Продолжите:

- «Ученье – свет, а … (неученье – тьма)»;

- «Грамоте учиться -… (всегда пригодится)»;

- «По одёжке встречают, … (по уму провожают)»;

- «Век живи - … (век учись)».


- Человек всю жизнь учится. Откуда он берёт знания? (Из книг, обмен опытом, уроки жизни – сама жизнь преподносит уроки).

- Для чего нам надо знать пословицы?

- Пословицы украшают нашу речь, помогают выразить мысль короче, точнее. Пословицы – это живость языка, ум, начитанность. Пословицы необходимы в нашем общении. Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.

Физминутка


  • «Заклички, приговорки, прибаутки, перевертыши»

  • «Народные песенки»

- Что это за песенки?

- Песенки, связанные с народным календарём, с временами года. Конечно, думы народа, в основном, были о том, как получить хороший урожай. Особенно с нетерпением ждали крестьяне весну, когда начинались земледельческие работы. В начале марта на восходе солнца взрослые и дети выходили на улицу, подбрасывали вверх куликов, жаворонков, сделанных из теста, и пели.

Ау-ау, аукаем, весну приаукиваем:

Март, март - солнцу рад,

Апрель, апрель - открывает дверь,

Май, май - нивку засевай!

Ау-ау, аукаем!


- В конце зимы на масленицу пекли блины, круглые, как солнышко, зажигали костры, катались на лошадях и пели.

Широкая Масленица!

Мы тобою хвалимся.

На горах катаемся,

Блинами объедаемся.

- Как поются такие песенки? (Весело и задорно).

- В календарных песенках отразилась душа народа, его глубинная связь с окружающей природой, его светлые, добрые традиции.


VI. Ответ на проблемный вопрос. Формулирование вывода

- На какой вопрос мы пытались ответить в начале урока?

- Как вы теперь дадите ответ на этот вопрос?

(Так почему же и в настоящее время интерес к фольклору не ослабевает?)

Фольклор обогащает духовный мир человека, развивает речь, фантазию, воспитывает уважение к прошлому своего народа, помогает усвоить нормы поведения в обществе.


VII. Информация о домашнем задании

- «Рассказы о детях» (13.12.16г.)


VIII. Рефлексия


- Оцените свою работу на уроке.

Р


О


Л


Ь


К


Л











Без наук как без рук.



Красна птица опереньем, а человек ученьем.


С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.


Кто грамоте горазд, тому не пропасть.


Мир освещается солнцем, а человек знанием.


С книгой поведёшься – ума наберёшься.


Учи показом, а не рассказом.



Азбука – к мудрости ступенька.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-393810
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх