-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Тема: Н. Артюхова «Трусиха»
Цель: Познакомить учащихся с произведением, формировать умение работать с понятием, учить прогнозировать содержание текста, закрепление умения работать с блок-схемами. Воспитывать ответственное отношение к младшим, умение встать на защиту другого, снять негативный оттенок, детские переживания и тревоги.
Оборудование: цветные полоски (желтые, зеленые, красные, черные, голубые) у каждого учащегося, таблицы, учебники.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
– Выбрать цвет, соответствующий вашему настроению в это утро и объяснить свой выбор.
3. Решение задачи по ориентировке в тексте.
Запись на доске: страх, боязнь, испуг, трус.
1) Определи, какой цвет возникает, когда произносится слово страх.
2) Используя мимику и жесты, покажите испуганного человека; человека, который испытывает страх.
3)
Зачем? Почему? Кому?
Работа над понятием по риторическому треугольнику.
 |
- Кто может бояться?
- Кого и что бояться?
- Почему люди испытывают страх?
- Надо ли бороться с этим чувством и как?
- Кому можно рассказать о своих тревогах?
Упражнение на снятие страха и повышения уверенности в себе «Расскажи свой страх».
4. Прогнозирование содержания текста.
- Как вы думаете о ком и о чем этот рассказ?
5. Чтение рассказа Н. Артюховой «Трусиха» учителем.
6. Беседа-дискуссия по прочитанному.
Возможный аспект беседы:
- Правильно ли мы предугадали содержание текста?
- Чего не смогли предугадать, не прочитав текста?
- Какие чувства испытывали, когда слушали текст?
-
7. Чтение текста детьми.
8. Анализ текста с выборочным чтением.
- Почему ребята считали Валю трусихой?
- Как поступили ребята, услышав, что Лохмач сорвался с цепи?
- Найдите, как девочка защищала своего братишку. Прочитайте этот отрывок, передавая страх за малыша.
- Как вели себя дети, когда сторож увел собаку?
- А почему Валя плакала навзрыд?
- Валя трусиха или нет? Объясни свой ответ.
- Как вы считаете, какие качества присуще Вале?
(Запись слов на доске: боевая, храбрая, трусливая, находчивая, медлительная, смелая, нерешительная).
9. Самостоятельное чтение текста детьми перед составлением цепочки событий.
10. Составление блок-схемы и «раскрашивание» каждой части. Выбор цвета обосновывается.
Валя была трусихой. Игры во дворе. Опасность Защита Андрюши. Опасность миновала
 |
|
 |
 |
11. Пересказ с опорой на блок-схему.
12. Обобщение. Рассматривание текста учеником с разных позиций.
 |
- С какой целью Нина Артюхова рассказала эту историю?
- Что больше запомнилось и понравилось в этом рассказе?
- Как бы ты поступил на месте Вали?
13. Рефлексия.
- Что бы вы хотели пожелать друг другу после прочтения этого произведения?
14. Домашнее задание: чтение, пересказ и подбор пословиц к тексту.
Риторизированный урок литературного чтения по рассказу Н.Артюховой «Трусиха» предполагает свободные высказывания детей. На уроке ученик занимает позицию автора, героя, читателя и делится своими впечатлениями.
В конспект урока включено упражнение на снятие страха и повышения уверенности в себе «Расскажи свой страх».
Цель урока: познакомить учащихся с произведением, формировать умение работать с понятием, учить прогнозировать содержание текста, закрепление умения работать с блок-схемами. Воспитывать ответственное отношение к младшим, умение встать на защиту другого, снять негативный оттенок, детские переживания и тревоги.
Профессия: Инженер по охране окружающей среды
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
