Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения. Н. Носов. На горке.

Урок литературного чтения. Н. Носов. На горке.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения (УМК «Перспектива»)

Класс: 2а

Тема урока: Н Носов «На горке». Рассказы о детях. Мы идем в библиотеку.

Цель: создание условий для полноценного восприятия литературного произведения.

Задачи:

Образовательные:

-учить читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

-характеризовать поступки героев.

Развивающие :

- прогнозировать содержание произведения по названию;

-развивать навыки беглого чтения;

- развивать речь, творческое и логическое мышление, воображение;

- развивать навыки рефлексивной деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие, уважение к труду других людей.



Оборудование:

- учебник: Литературное чтение.Первая часть. Учебник для 2 класса, Л.Ф.Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий;

-аудиозапись рассказа Н. Носова «На горке»

- интерактивная доска;


- система мониторинга качества знаний PROCllass;

-презентация;

-карточки с заданиями.

I. Самоопределение

к деятельности

(3 мин)


Цель:

-Мотивация обучающихся к изучению темы.
















Ребята, у нас сегодня на уроке чтения очень много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться своим успехам, а если будут неудачи, то справляться с ними будем вместе. А девизом нашего урока станет пословица, давайте её прочитаем

слайд 2

Упустишь минутку – потеряешь час”.

Так давайте же не потеряем ни одной минутки нашего драгоценного времени!


1. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

-Здравствуй, друг!

-Как ты тут?

-Где ты был?

-Я скучал!

-Ты пришел!

Как нам хорошо!

Проверяют готовность к уроку








читают пословицу, объясняют ее смысл









Дети хором произносят текст:







Личностные: смыслообразование

целеполагание

Коммуникативные:

- подготовка к сотрудничеству;

- умение сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате.



Регулятивные:

- давать оценку своим действиям, оценивать результат






II. Изучение нового содержания


Цель:

формирование восприятия нового литературного произведения


1. Подготовка к восприятию

(5 мин)

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А как оно называется, мы скоро узнаем.

Перед вами лист бумаги. Кто сидит ближе к дверям сложите лист пополам. Разделите и передайте соседу по парте. На экране иллюстрация. Напишите все, что вы там видите. Сверяйтесь с соседом, дополните ответы. Какие вопросы возникли у вас?

Для чего строят горку?

Кто такие?

Что могло случиться?

Кто написал иллюстрацию?

Какому произведению написана эта иллюстрация?

Вот сколько вопросов у нас появились. Мы постараемся сегодня ответить на них. Итак, как называется произведение, которое мы прочитаем?

(«На горке»)

- что такое горка?

слайд 4

Ребята, перед вами 3 фамилии известных писателей и поэтов.

Вставьте пропущенные

буквы и прочитайте фамилию автора этого произведения.

слайд 5

-Ребята, вы правильно догадались - это произведение написал Н.Носов.


-Сформулируйте тему урока

-Чему будем учиться на уроке?


-Что вы знаете об этом писателе? Кто герои его произведений?

Про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про снежную горку)

-Скажите, что нужно для строительства снежной горки?

- Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.

-Ребята, а вы любите бывать на горке?

- Почему?

- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

слайд 6

2. Знакомство с текстом (4 мин)

-Послушайте как исполняют это произведение артисты театра, проверьте свои предположения.

слайд 7

физминутка (2 мин)


-Оправдались ли ваши предположения?


- Кому понравился рассказ? Каков этот рассказ по характеру?

- Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?


3. Подготовка к чтению трудных слов, словарная работа (3 мин)

- Прежде чем мы начнем читать рассказ, давайте подготовимся к чтению трудных слов, которые встретятся в тексте.


4. Чтение текста по абзацам (4 мин)

слайд 8 физминутка для глаэ

5. Анализ содержания текста

(4 мин)


-Кто является главным героем рассказа?


-Каким словом характеризует автор Котьку в начале рассказа?

- Почему?

-Почему Котька посыпал горку песком?

-Что было дальше?



- обрадовались ли ребята, когда увидели свою горку?

-Сразу согласился Котька?




- Какое чувство охватило Котьку во время работы?

слайд 9

МИКС-ФРИЗ-ГРУП.Под музыкой дети смешиваются и без музыки замирают. Воспос: Из какой квартиры Котька Чижов? Сколько раз он падал?Дети ответ показывают группами.



карточка № 1

работа в парах, пишут на листочках, сверяют данные, задают вопросы. разгадывают анаграмму


«Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь».



карточка № 2

Вставляют пропущенные буквы в слова (парная работа)




формулируют тему урока: Чтение произведения Н. Носова «На горке»

читают план, отвечают на вопрос

Герои рассказов Носова – ребята.

Автор рассказывает забавные истории из их жизни.


рассказывают






прогнозируют содержание текста


Слушание аудиозаписи произведения




рассуждают


отвечают на вопросы




выполняют подготовительные упражнения к чтению




отвечают на вопросы, находят доказательства в тексте

. Котька и его друзья.

.

Хитрый. Он не хотел трудиться, но хотел кататься.


-Он не мог на неё взобраться


-Котька взобрался на горку, но не смог с неё скатиться.


-Нет. Они поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом.

-Нет. Он предложил подождать, пока выпадет снег.



-Его охватило чувство радости. Он даже приделал ступеньки, чтобы было лучше взбираться на горку.



Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе произведения, особенностей поведения героев рассказа;


Регулятивные:

- Умение:

-ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику, и того, что еще неизвестно;

-составлять совместно с учителем план действий;

- контролировать результаты работы на уроке;

-прогнозировать содержание произведения по названию.

Коммуникативные:

Умение:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

- сотрудничать, договариваться, слушать мнения других;


Познавательные:

-действие со знаково-символическими средствами;

- поиск и выделение необходимой информации с помощью компьютерных средств


предметные:

- уметь читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мыслю произведения;

-анализировать содержание текста;

- оценивать события, героев произведения.
































III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

(3мин)

цель:

-Стимулировать интерес обучающихся к выполнению творческих заданий


задание 1

-Закройте глаза и представьте, что прошёл год. Каким стал Котька?

- Каким бы могло быть продолжение этой истории?




Придумывают продолжение рассказа








Личностные:

- творческое отношение к процессу выполнения заданий.

Коммуникативные:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Регулятивные:

- прогнозировать продолжение рассказа


IY. Диагностика качества освоения темы

(4 мин)


цель:

- установить степень усвоения темы

тестирование









-Что хотел показать автор этим произведением?


- Молодцы, ребята! Вы сделали правильные выводы. Думаю, что с вами такого не случится


1 вариант- выполняют тест

2 вариант- выбирают пословицу, которая выражает главную мысль этого произведения (затем наоборот)


карточка № 3

индивидуальная работа

1. Поспешишь – людей насмешишь.

2. Семь раз отмерь, а один отрежь.

3.Умел ошибиться, умей и поправиться.



- Нужно быть добрым, делать все дела сообща, не портить то, что сделали другие.


Предметные:

- знание содержания текста, событий, героев.

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

- умение слушать других, формулировать свои мысли вслух.

Y. Рефлексивная деятельность

(3мин)

цель:

-Научить школьников соотносить полученный результат с постав-

ленной целью и оценивать результат своей деятельности.

слайд 10

Самоанализ и самооценка ученика



Подведение итогов, выставление отметок


Регулятивные:

- умение оценивать результат своей деятельности.

YI. Домашнее задание (2 мин)

слайд 11

-Ребята, читайте книги Н. Носова и узнавайте новое о его героях.

-Пересказать текст от имени Котьки

- чтение по ролям











Автор
Дата добавления 16.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДБ-157463
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх