Урок литературного чтения на развитие способности понимания

Урок литературного чтения на развитие способности понимания.

МБОУ «СОШ №5 «Многопрофильная», г.Нефтеюганск

Тема: «Черепаха и скорпион». Узбекская сказка

Цель: познакомить учащихся с узбекской сказкой «Черепаха и скорпион»; учить детей самостоятельно работать с текстом, выделять главную мысль в тексте.

Метапредметная цель: развитие способности понимания.

Задачи: 1. Воспитывать отношения делового сотрудничества, интерес к предмету, вовлечь детей в активную практическую деятельность, совершенствовать навыки чтения;

2. Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, дружбы, как нравственных начал человека;

3. Развивать умения учащихся анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы;

4. Развитие эмоциональности и любознательности.

Исходное состояние: дети находятся на разных уровнях развития способности.

Конечное состояние: дети продвинулись на более высокий уровень понимания смысла текста; научились обогащать собственное понимание в ходе обмена точками зрения.

Оборудование: ИКТ; доска, текст сказки, конверты со словами, пословицы.

Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Мотивация к учебной деятельности. Введение в ситуацию.
Добрый день! Сегодняшний урок я хочу начать с совета одного мудреца: Один мудрец давал совет: «Полезно наблюдать, Все впечатления копить- И будешь много знать». -А где мы можем почерпнуть знания на уроках литературы? -И сегодня на уроке мы познакомимся с одним из таких произведений.		Дети приводят в порядок рабочее место. -Из художественных произведений.	Регулятивные  УУД (самоконтроль)
2.Подготовка к восприятию
А вот слова из этого произведения: Как у животных, так и у людей Привычки часто разума сильней. Знай: скорпион на то и скорпион, Что даже камни станет жалить он. (слайд) -Как вы понимаете эти строки? -Что значит привычки разума сильней? -Ребята, кто такой скорпион? -Послушайте, о скорпионе информацию. -Какие чувства возникают у вас при слове скорпион? -О ком еще будет говориться в произведении, вы узнаете, разгадав загадку:  Послушайте ее: Живёт спокойно, не спешит,  На всякий случай носит щит.  Под ним, не знает страха,  Гуляет ...  ( слайд) -Послушаем сообщение об этом животном.		Ответы детей. Ответы детей. Рассказ о скорпионе (слайд) ….. Черепаха Ребёнок рассказывает о черепахе.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД
3.Постановка цели урока
-Как вы думаете, о ком будет произведение, с которым мы сегодня познакомимся?		- О черепахе и скорпионе	Регулятивные  УУД (целеполагание) (прогнозирование)
4.Открытие нового
1. Упражнения на отработку техники чтения -Прежде чем приступить к чтению произведения, мы поработаем с трудными словами, которые встретятся в тексте. (слайд) -Узнав, о ком мы будем читать и, прочитав трудные слова, можете ли вы предположить, с произведением какого жанра нам предстоит познакомиться? -Ну а теперь посмотрим, чьи предположения оказались правильными. Сегодня мы прочитаем узбекскую народную сказку “Черепаха и Скорпион”. 2. Чтение и анализ и сказки. -Сейчас вы прочитаете сказку.  Во время чтения на полях отметьте ваше отношение к событиям, поступкам героев знаками «+» и «-» - Понравилась ли вам сказка? -Итак, кто герои произведения?  -Менялось ли ваше настроение по ходу чтения? - Какой момент в сказке особенно вам понравился? (+) - Какой момент на ваш взгляд был самым напряжённым, тревожным? (-) - Почему Черепаха отправилась в путь вместе со Скорпионом? Прочитайте. -Входило ли в планы Черепахи продолжить свой путь вместе со Скорпионом? - Найдите в тексте, почему Черепаха вернулась за Скорпионом? -Как Черепаха обратилась к Скорпиону? Найдите в тексте. -Считала ли Черепаха Скорпиона своим другом, как вы думаете? Докажите. -Какими качествами должен обладать настоящий друг? (учитель фиксирует качества настоящего друга на схеме) -О чем Черепаха подумала, услышав ответ Скорпиона  о том, что он не умеет плавать? -О каких правилах товарищества думала Черепаха? - О чём Черепаха предупредила Скорпиона? -Как вы понимаете слова Черепахи?		Дети читают слова с правильным произношением и постановкой ударения. Ответы детей, высказывание своего мнения Дети читают сказку и выделяют своё отношение к героям. Ответы детей, высказывание своего мнения Черепаха и скорпион (учитель начинает строить схему на доске, указывает главных героев, рисует противопоставление) + - В дороге увязался за ней скорпион. Поневоле черепахе пришлось ползти с ним вместе. Нет. …увидела, что ее спутник бегает по берегу взад и вперед, держа свой хвост на плече торчком. О, мой друг! Ответы детей Доброжелательность, честность, преданность, отзывчивость, внимательность, искренность, чуткость, доверие, верность, щедрость «Могут ли спутники по всякому пустячному поводу отбрасывать в сторону правила товарищества? Это не хорошо. Лучше мне переправить его на тот берег». Взаимопомощь Садись на мою спину, но только не ерзай зря, а не то сам себе навредишь. Ответы детей	Общеучебные познавательные УУД:  Умение работать с текстом Умение выделять существенное Общеучебные  УУД (умение работать с текстом) Личностные УУД: Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм Логические УУД (анализ, синтез)
2.Анализ качеств героев
1. Работа в группах по тексту 1 и 2 группы находят в тексте, какая была черепаха и какой был скорпион. 3 и 4  - находят главные действия, совершаемые героями. -Итак, какие слова вы отнесли к характеру Черепахи? (учитель фиксирует на доске слова, характеризующие качества) - Какие действия она совершала? -Подтверждают ли действия характер Черепахи? -Можете ли вы еще добавить какие-нибудь качества? -Какие слова вы отнесли к характеру Скорпиона? - Какие действия он совершал? -Подтверждают ли действия характер Скорпиона? -Можете ли вы еще добавить какие-нибудь качества?		Дети поделены на 4 группы Необыкновенно умна, проницательна,  опытная, дружелюбная, спокойная Ползла по черепашьим делам, пришлось ползти поневоле, приобрела опыт, устремилась к цели, оглянулась и увидела, спросила, подумала, повернула назад, начала грести, вернулась переправить …..рассердилась и молвила, нырнула Навязчивый, суетливый, самоуверенный, самовлюбленный, неблагодарный Увязался, бегал взад и вперед, заполз, начал раскачиваться, поучусь втыкать жало, возразил…захлебнулся и утонул	Коммуникативные УУД Общеучебные  УУД (умение работать с текстом)
	Друг мой Доброжелательность, честность, преданность, отзывчивость, внимательность, искренность, чуткость, доверие, верность, щедрость
Необыкновенно умна Проницательная Имела большой опыт Дружелюбная Спокойная	ЧЕРЕПАХА                                                                               СКОРПИОН		Навязчивый Суетливый Самоуверенный Самовлюбленный Неблагодарный
	Утопила ПОЧЕМУ???
-Почему же такая добрая и дружелюбная Черепаха, которая считала Скорпиона другом, утопила его? -Как вы думаете, ребята, почему же Черепаха рассердилась? Приведите пример из текста?		Он ее рассердил, она спасала себя… -Разве ты не знаешь, – возразил скорпион, – что цель скорпиона наносить удары своим жалом хоть товарищу в грудь, хоть недругу в спину?
5.Первичное закрепление
Работа с пословицами. - Возьмите карточку с пословицами. -Внимательно прочитайте каждую. - Подчеркните ту пословицу, которая, по вашему мнению, выражает главную мысль этой сказки. - Объясните, почему именно её выбрали?  (слайд)		Работа над пословицами Палка о двух концах: либо ты меня, либо я тебя. Всякая дорога вдвоем веселей. Не давши слова – крепись, а давши – держись. Делая зло, на добро не надейся. Сам погибай, а товарища выручай. Нет друга - ищи, а нашел – береги. Человек без друзей, что дерево без корней. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Не руби сук, на котором сидишь.	Логические УУД (рассуждение, доказательство)
Итог урока
Вспомните стих, с которого я начала урок: Как у животных, так и у людей Привычки часто разума сильней. Знай: скорпион на то и скорпион, Что даже камни станет жалить он. -Чему учит эта сказка?		Ответы детей
Рефлексия
- Кто как работал на уроке?		Самооценка