Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №4 им. А.Я. Першина г. Благовещенска
Конспект
открытого урока по чтению
Тема:
Д. Родари «Приключения Чиполлино»
Провела
:
учитель
высшей категории
МОБУ
СОШ №4
им.А.Я.Першина
Бочкарева
В.И.
2019
г.
Урок
литературного чтения.
Тема:
Д. Родари «Приключение Чиполлино».
Личностные результаты:
1) Развиваем
умение высказывать свое отношение к героям, выражать эмоции.
2) Оценивать
поступки в соответствии с определенной ситуацией.
3) Формировать
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные
УУД
1) Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2) Проговаривать
последовательность действий на уроке.
3) Учиться
высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные
УУД
1) Преобразовывать информацию
из одной формы в другую:
подробно пересказывать
небольшие тексты.
2) Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3) Находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные УУД
1) Развиваем
умение слушать и понимать речь других.
2) Выразительно
читать и пересказывать текст.
3) Оформлять свои
мысли в устной и письменной форме.
4) Умение
работать в паре и в группах.
Духовно-нравственное развитие
и воспитание.
1. Воспитание нравственного
чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том
числе речевые.
2. Эстетическое воспитание.
Ход урока
I. Орг. момент.
- Когда человек начинает
новое дело, у него бывают не только ожидания, но и опасения.
У вас на столе листы бумаги.
Напишите на них, какие
опасения вызывает у вас сегодняшний урок.
А сейчас мы сложим все
опасения в хранилище. Пусть они теперь лежат там и никого не тревожат.
А мы с вами приступим к
работе с удвоенной силой.
II. Актуализация знаний.
- С каким произведением
начали знакомство на прошлом уроке?
(Д. Родари
«Приключение Чиполлино»)
СЛАЙДЫ
- Отталкиваясь от темы урока,
составим план нашего урока, опираясь на опорные слова:
Узнать………….
Уметь правильно………..
Формировать навыки…………….
III. Работа над темой урока.
1) (выразительное чтение 1-й
части)
запись плана в тетрадь. С.20
№3
- Кто главные герои этой
части?
Кум
тыква Синьор Помидор
- Кого вам жалко? Почему?
- Стал ли кум Тыква защищать
свой домик?
Что же он делал?
Щипал себя за бороду
и вздыхал
-Какой характер у него был?
Несмелый, робкий,
пассивный.
2) Озаглавливание 1 части.
У кума Тыквы отбирают
домик
3) Чтение 2 части ( по ролям)
-Найдите и зачитайте слова,
выражения, которыми автор рсует жаркий день.
-Кто изнывал от жары?
Мастино
4) Озаглавливание 2 части.
Изнывающий от жары
Мастино
5) Чтение 3-й части (сам-но)
- При чтении найдите слова,
выражения, рисующих очень жаркий летний день.
- Обратите внимание, как
автор, используя сравнения, усиливает впечатления читателей.
- Почему пес Мастино поверил
Чиполлино?
- Какие 2 глупости
«проглотил» Мастино?
Об очищение воды и о
всегда полной бутылке
- Каким представляем пса
Мастино?
Чиполлино?
6) Озаглавление 3 части.
Шутка Чиполлино.
а) Чиполлино пьет из
волшебной бутылки.
б) Мастино одним
глоком осушил бутылку.
в) Мастино заснул
крепким сном.
IV. Работа с текстом после
чтения
(проблемный вопрос)
- Почему Чиполлино все-таки
решил проучить пса, хотя и очень его жалел?
Не любит
несправедливость, угодничество и не хочет с ними мириться.
V. Сопоставление характеристики
главного героя - Чиполлино
СЛАЙД
1) Как зовут героя?
2) Что обозначает его имя?
3) В какой семье он жил и
где?
4) Расскажите о поступках
Чиполлино, как они его характеризуют?
5) Выразите свое отношение к
герою. (Нравится или нет. Чем?)
VI. Работа в группах.
- Какие 2 мира,
противопоставляются в сказке?
Мир бедняков и богатой
знати.
- Назовите положительных и
отрицательных героев.
|
Положительные герои
|
Отрицательные герои
|
|
Чиполлино
|
Принц
Лимон
|
|
Тыква
|
Синьор
Помидор
|
|
Груша
|
Барон
Апельсин
|
|
Лук
Порей
|
Герцог
Мандарин
|
|
Фасолинка
|
Графини
Вишни
|
|
Черника
|
Синьор
Петрушка
|
|
Граф
Вишенка
|
Полицейские
Лимончика
|
|
Мастер
Виноградинка
|
Мистер
Моркоу
|
|
Редис
|
|
|
Земляничка
|
|
|
Горошек
|
|
|
Картошечка
|
|
VII.
Составление хар-ки персонажей.
- Вы узнали, какие
приключения пережил Чиполлино.
У него появились
верные друзья благодаря его доброте, смекалке.
А какие еще черты
характера присуще мальчику – луковке?
Почему удалось ему
перехетрить столь знатных и почтенных синьоров?
Давайте
выясним это.
(
разделимся на группы)
- Выбрать каждой
группе черты характера персонажа из сказки и доказать это примерами из сказки.
1
группа:
Синьор Помидор: (
добрый, решительный, смелый, грубый, невоспитанный, бессердечный, коварный)
2
группа:
Кум Тыква (
добрый, рачительный, злой, упорный, смелый, отзывчивый, внимательный,
трудолюбивый)
3
группа:
Чиполлино (
веселый, с чувством юмора, справедливый, добрый, злой, насмешливый).
Заслушиваются
ответы представителей от каждой группы.
VIII.
Викторина « Волшебная шкатулка»
СЛАЙДЫ
IX.
Закрепление изученного.
1) Просмотр
отрывка мультфильма
- Посмотрите,
какие образы героев создал в мультфильме художник В. Сутеев. Вспомните героев
сказки.
2) Разгадывание
кроссворда
(
СЛАЙДЫ)
X.
Итоговая беседа.
- Какие темы
поднимаются в сказке, Д. Родари «Приключение Чиполлино».
Темы
борьбы добра и зла, несправедливости в обществе, о делении общества на богатых
и бедных.
- Чему научила вас
сказка?
Не быть
равнодушным к бедным, помогать им дружить со всеми детьми, невзирая на их внешний
вид, богатые они или нет.
Помогать
друзьям, если они попали в трудную ситуацию, делать добро другому, умению
радоваться солнышку, цветку, человеческой улыбке)
- Чтобы полнее
ответить на этот вопрос, надо прочитать полностью сказку Дж. Родари « Приключение
Чиполлино».
Рефлексия.
- С каким
настроением уходите с урока?
- Как бы вы сами
оценили свою работу?
Оценки.
Д/з. Составить
рассказ о любимом герое сказки, пересказ по плану.
- Урок я хочу
закончить словами Чиполлино.
« На этом свете вполне
можно жить в мире, для всех на земле хватит места».
- Живите, ребята,
дружно!
- Не ссорьтесь
друг с другом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.