|
1.
|
Организа-ционный момент.
|
Приветствие
учащихся, проверка готовности к уроку. Звучит песня «В гостях у сказки»
Мы
команда …(Непоседы!)
Мы
будем…(читать)
Мы
будем…(анализировать)
Мы будем…(исследовать)
Мы
будем… (узнавать новое)
-
Ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте своей улыбкой успехов
друг другу и хорошего настроения.
|
Приветствуют
учителя, демонстрируют готовность
к
уроку.
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
Фронтальная работа
|
|
2.
|
Постановка целей и задач
|
- О чём пойдёт речь на уроке, вы
скажете сами, дополнив высказывание.
Сказка- ложь, да в ней … (намек).
Умным молодцам… ( урок)»
Ученики отвечают, что работать будем со
сказками.
- А что такое сказка?
- На какие группы можно разделить сказки?
-Кто автор этих строк?
У лукоморья дуб
зеленый….
Дальше продолжают ученики по одной строчке
и заканчивают словами:
Налево сказки
говорит…
- Поставьте цель урока.
- Сегодня мы продолжим работу с
произведением А.С. Пушкина.
- Что мы знаем о Пушкине?
Проверка домашнего задания
|
Вспоминают название сказки, автора данных
строк.
Слушают вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя
Выдвигают предположения.
Рассказывают о Пушкине
Показ презентации учащихся.
Выставка рисунков.
|
Определяют и формулируют с помощью учителя
тему урока, цель в виде проблемного вопроса.
|
Фронтально
|
|
3.
|
Актуализация знаний
Работа над темой урока
|
- Вспомним, какие сказки написал
Пушкин?
1. Нужен мне работник
Повар, конюх и плотник
А где мне найти такого
Служителя не слишком дорогого!
(«Сказка о попе и работнике его Балде»)
2. Чуть опасность где видна
Верный сторож, как со сна
Шевельнётся, встрепенется
К той сторонке обернется
И кричит «ку-ка-ре-ку»
Царствуй лежа на боку
(«Сказка о золотом петушке»)
3. Воротился старик ко старухе
Что же он видит? Высокий терем
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке.
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
4. К морю лишь подходит он,
Вот и слышит будто стон…
Видно, на море не тихо;
Смотрит – видит дело лихо:
Бьётся лебедь средь зыбей,
Коршун носится над ней.
(«Сказка о царе Салтане… »)
Проверка работы, показ презентации.
Знакомство со сказкой Пушкина, а название
вы скажете сами, разгадав ребусы.
1.Чтобы
расшифровать название сказки, надо выписать только русские буквы.
L
w ц g а Y р J е L в i н Y е
2. Чтобы
расшифровать название сказки, надо выписать только заглавные буквы.
ОрцМьалшЁюбРапвТгнВнОраЙ
3.Чтобы
расшифровать название сказки, надо выписать только русские буквы.
RиWQVLсIUеGFмFSи
4.Чтобы
расшифровать название сказки, надо выписать только печатные буквы.
р
б а в
о щ г т а д т ь ы
о р г я ж х
Название сказки появляется на доске.
|
Дети разгадывают кроссворд «Сказки Пушкина»,
Дети складывают пазлы, где на одной стороне
иллюстрация к сказке, на другой – строки из этой сказки, название сказки.
Разгадывают ребусы, соединяют слова в
предложение и получают название сказки.
|
Взаимодействуют с учителем, работают в
группах
Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы
учителя
|
Фронтально
В группах
|
|
4.
|
Первичное усвоение новых знаний
Словарная работа
Работа по теме урока
Физминутка
Физминутка
Продолжение работы по теме
|
- Сегодня мы начнем читать одну из самых
замечательных лиричных, добрых сказок. Возможно, сказка вам уже знакома,
может быть вы даже видели мультфильм, на уроках труда мы делали с вами
творческую коллективную работу, а сегодня посмотрим на Пушкинский удивительно
красивый язык.
- В основе этой сказки – народная сказка,
рассказанная няней, Ариной Родионовной. Многие элементы введены поэтом.
Пушкин написал сказку в стихах. В няниной сказке у царевны нет жениха,
королевича Елисея.
В сказке встречаются слова и выражения,
которые показывают, что язык сказки близок к народной речи.
- При чтении вам встретятся незнакомые слова. Давайте разберём их.
- Как мы называем эти слова? (устаревшие)
Инда - даже.
Сочельник - день накануне Рождества Христова.
Молодица - здесь - молодая жена.
Ломлива (от глагола "ломаться") - упряма, капризна.
Перст - палец (отсюда: перстень, наперсток).
Сват - отец жениха или невесты (сватья - мать жениха или невесты).
Девичник - вечеринка с подругами в доме невесты накануне свадьбы.
Сенная девушка - служанка для черной работы ("чернавка"), жившая
в сенях царского терема.
Прослушивание аудиозаписи сказки
- Ребята, сейчас прослушайте начало
сказки, обратите внимание, как выразительно читает рассказчик. Следите за
текстом по учебнику, т.к. в дальнейшем вы будете читать.
Работа по вопросам.
Что мы узнали о царе? О царице?
- Можем мы утверждать, что царица любила
царя?
У нас появляется новый герой (Кто?).
Молодица.
- Что было дано ей в приданое?
- Каким свойством обладало зеркальце?
- О чем говорила царица с зеркальцем?
- Как она разговаривала с ним?
- Какой была царица?
- Что её интересовало в жизни больше
всего?
- Как вы думаете, почему царица решила
погубить царевну?
- О какой черте характера это говорит? (зависть)
|
Работа со словарями
Разбор значений непонятных слов и выражений.
Дети следят по учебнику, отмечая непонятные
слова и выражения
Высказывают предположения
Высказывают свое мнение, отвечают на
поставленные учителем вопросы
|
Умение
слушать и понимать других;
Контролируют правильность ответов
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Строят высказывание, участвуют в
учебном диалоге.
Предлагают способы выхода из затруднения:
посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.
Добывают новые знания: находят ответы на
вопросы, используя учебник
Умение
слушать и понимать других;
Контролируют правильность ответов
Строят высказывание, участвуют в
учебном диалоге.
Предлагают способы выхода из затруднения:
посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.
|
Фронтально
|
|
5
|
Закрепление
|
1.Творческая работа по группам
Работа над образом царевны, царицы-мачехи.
Работа в группах по заданному плану. Учитель
распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают. Характеристика
героинь (на доске качества героев)
2. Расположи события сказки в правильном
порядке (презентация)
2.Работа с пословицами (презентация)
Злой человек не проживет в добре век.
Кто правдой живёт, тот добро наживёт.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Резерв
Повторное чтение отрывка сказки.
|
Распределяются на группы, обсуждают.
|
Планируют свою деятельность в соответствии с
поставленной задачей.
Проговаривают последовательность действий на
уроке.
Работают по коллективно составленному
алгоритму действия
|
В группах
|
|
6
|
Итог
урока.
Рефлексия.
Оценка
учащихся.
|
-
Понравился ли вам урок?
-
Что нового узнали? (как жили в старину люди, как одевались, как
разговаривали)
-
Какие задачи решали на уроке?
-
Хотите узнать полную версию сказки? Где можно найти сказку? (в библиотеке)
- После прочитанной сказки всегда остается
хорошее настроение. И сейчас каждый из вас определит свое настроение от
работы на уроке.
- Покажите мне солнышко, соответствующее
вашему настроению в конце урока.
Выставление
отметок.
Организует рефлексию учебной деятельности на
уроке.
|
Отвечают на поставленные вопросы
учителя.
Делают выводы о результатах совместной
работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.
|
Строят монологическое высказывание,
участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.
Выполняют самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
Фронтально
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.