Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения на тему "Ф. И. Тютчев "Чародейкою Зимою..."

Урок литературного чтения на тему "Ф. И. Тютчев "Чародейкою Зимою..."

Скачать материал

Тема урока: Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Цели образовательные:

1.      Знакомство с творчеством Ф.И. Тютчева и его стихотворением «Чародейкою Зимою»

2.      Формирование навыка правильного, сознательного и выразительного чтения.

3.      Формирование умения читать и понимать художественный текст т.е. формирование вдумчивого читателя.

4.      Формирование круга читательских интересов.

Цели развивающие:

1). Развитие мышления на основе отработки логических операций: а) анализа при анализе стихотворения по четверостишиям, содержания, средств художественной выразительности; б) развитие синтеза по итоговой беседе; в) обобщения при формулировке вывода.

2). Развитие речи при ответе на вопросы, при описании картины.

3). Развитие внимания, творческих способностей учащихся.

4). Развитие читательского кругозора, развитие читательского вкуса.

5) развивать навыки здоровьесбережения, здоровьетворчества.

Цели воспитательные:

1). Воспитание интереса к русской детской литературе.

2). Воспитание уважения и чуткого отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты:

Предметные:

уметь работать с текстом стихотворения, распознавать эпитеты, сравнения, сравнивать строфы (четверостишье и пятистишье), уметь читать выразительно и наизусть;

Метапредметные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные:

формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используемые технологии: Технология продуктивного чтения, работа в парах, здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникативные технологии, технология «войти в картину».

Оборудование для учителя: учебник по литературному чтению, проектор.

Оборудование для учеников: учебник, листы с текстом для творческой работы.

 

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

- Проверьте, ребята, готовы ли вы к уроку? Хорошо. Присаживайтесь. Начнём урок литературного чтения.

Я надеюсь, этот урок принесёт нам радость общения.

II Дыхательная гимнастика

1.                  Первое упражнение: сдуваем снежинки с руки (сначала 1, потом 3, а затем 5)

2.                  Второе упражнение: дышим морозным воздухом (вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот)

3.                  Третье упражнение: проговаривание скороговорки «33 Егорки…»

Ребята, как вы думаете, а для чего нам надо заниматься дыхательной гимнастикой? (Чтобы хватало дыхания во время чтения, особенно это важно во время чтения стихов) Всё правильно. Молодцы.

III. Проверка домашнего задания.

- Ребята, с каким поэтом мы познакомились на прошлом уроке? (Яков Аким)

-Как называется стихотворение, которое он написал? (Утром кот принёс на лапах…)

- А сейчас мы проверим домашнее задание. Наша задача проверить свои навыки: правильность, беглость, осознанность, выразительность. Вчера на уроке мы узнали, что каждая строфа в этом стихотворении имеет свой характер и читать ее надо со своей особенной интонацией. Давайте послушаем, как вы подготовились к чтению стихотворения.

-Молодцы, вы все хорошо поработали.

IV. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- Ребята, как вы думаете, будем ли мы сегодня продолжать тему зимы на нашем уроке? (Да)

- Чему будем учиться на уроке? (Читать и понимать стихи)

- Всё правильно! И сегодня я приглашаю вас в зимнюю сказку.

Закройте глазки и представьте себе картину зимнего леса (музыка Чайковского)

- Какие чувства у вас возникли?

- Что вы представили?

- Скажите, прослушивание музыки вам помогало? И это не удивительно. Вы слышали отрывок из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского, картина «Февраль»

- Каждое время года прекрасно, удивительно, неповторимо, и когда талантливый человек ощущает это, ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием. Он старается передать эту красоту красками, словами, звуками. И люди, которые слушают его стихи, музыку, смотрят картины, тоже начинают видеть и чувствовать эту красоту.

V.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

·                    ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ВОСПРИЯТИЮ КАРТИНЫ ЗИМНЕГО ЛЕСА (технология «Войти в картину»)

1.     Беседа по картине

Сейчас нам предстоит познакомиться с картиной уже известного нам замечательного русского пейзажиста И. И. Шишкина. Как всегда, он приглашает своего зрителя к себе в картину.

Давайте полюбуемся красотой зимнего леса. (Слайд 1) Рассмотрите внимательно картину «Зима в лесу», давайте перешагнем за рамку, представьте, что мы стоим среди этих деревьев. Что мы видим?

 - Что мы слышим?

 - Что чувствуем? (носом, чувства)

 - Автор назвал «Зима в лесу» 

-А как вы бы ее назвали? И то верно: что может быть чудесней русской зимы, когда небо чисто и воздух прозрачен.
 Поляна сверкает, словно её разукрасил добрый волшебник. Снег белый, мягкий, пушистый. Трудно поверить, что он холодный. Иногда он кажется не белым, а розовым, тёплым. Сине-голубые тени ложатся вокруг деревьев. Красив лес! Длинные ветки одеты в нарядные кружевные платья. В такой день хочется бродить по лесу, вдыхать чистый морозный воздух, любоваться природой и каждый раз видеть в ней что-то новое.

 

·                    ЗНАКОМСТВО  СО  СТИХОТВОРЕНИЕМ  Ф. И. ТЮТЧЕВА «ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ…»

Наше путешествие по зимнему лесу не заканчивается.

Сегодня я хочу вас познакомить с одним из произведений известного нам поэта, его называют мастером пейзажной лирики, певцом русской природы. Кто-нибудь догадался о ко идёт речь? Это Фёдор Иванович Тютчев. (портрет на доску)

- С детства Тютчева окружала красивая русская природа. Он был неравнодушен к ней и посвятил русской природе много своих стихотворений. В течение всей своей жизни он часто посещал родные места. (Слайд 2) Один раз, 6 декабря 1852 года, поэт посетил Овстуг зимой. (Слайд 3) Именно тогда было написано знаменитое стихотворение, с которым мы сегодня познакомимся, и называется оно «Чародейкою Зимою…». И наша задача попытаться вслушаться в стихотворение, понять, как и какими словами и средствами автор доносит до нас читателей красоту окружающего мира.

Первичное чтение стихотворения учителем.

-Сейчас мы будем работать вместе. Откройте учебник на с. 174. Приготовьте свои ушки и глазки. Я буду читать стихотворение, а вы будете слушать и следить по учебнику.

Чтение стихотворения.

«Чародейкою Зимою…»

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит -

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

 

И стоит он, околдован, -

Не мертвец и неживой –

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой…

 

Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой –

в нём ничто не затрепещет,

он весь вспыхнет и заблещет

ослепительной красой.

Первичный анализ по вопросам:

- Кому понравилось стихотворение?

-Чем?

- О чём оно?

- Похоже ли оно на сказку?

VI Физминутка.

Работа над выразительностью стихотворения.

- А сейчас вы будете работать в парах и вы прочитаете сами стихотворение друг другу. Установка: Старайтесь читать плавно, слитно, вчитывайтесь в текст стихотворения.

Чтение детьми шёпотом в парах друг другу

Прочитаем первую строфу.

-Как поэт называет зиму? (Чародейкой)

-Почему Чародейка Зима написана с большой буквы? (Она, как будто, живая) Как называется такой литературный художественный приём? (Олицетворение)

-  Итак, Тютчев называет зиму - Чародейкой. Подберите синонимы к слову «чародейка». (Волшебница, колдунья).

- . А как вы думаете, колдовство Чародейки доброе? (Да.)

- Докажите текстом. ( «... Чудной жизнью он блестит...»

Лес «...под снежной бахромою...»)

-  Как вы понимаете слово «бахрома»? Объясните его значение.

(Бахрома у платья, у платка, у скатерти. Это украшение из свисающих нитей или кистей)  

Итак, Чародейка -Зима украсила лес «снежной бахромою...» , лес стал волшебным, стал другим . Произошло превращение, волшебство ... Но каково оно, мы пока не знаем .

Зима красива своим безмолвием. А, за этим безмолвием мы вдруг видим «чудную», скрытую тайную жизнь леса, которую видит только Ф. И. Тютчев.

-Значит, какой он человек? (наблюдательный)

Давайте еще раз прочитаем и расставим паузы. (Слайд 4)

Чародейкою Зимою │
            Околдован, лес стоит — ║      
            И  под снежной бахромою, │

Неподвижною, │ немою, │
            Чудной жизнью он блестит.

Кто может прочитать эту строфу, соблюдая паузы.

Прочитаем вторую строфу.

- О чём в ней рассказывается? (О лесе. Автор описывает лес).

- Итак, автор опять нам напоминает, что лес «околдован». Мы всё больше убеждаемся, что Зима властвует над лесом. Найдите в тексте и прочитайте про колдовство Чародейки, как она околдовала лес?

 

 Читают почти всю вторую строфу.

 

-  А теперь вы можете дать точное определение колдовству Чародейки- Зимы. Добрая она волшебница или всё же она опасна для леса?

Детские мнения могут разделилиться:

Зима опасна для леса т.к. он «...не живой...»,

«Весь опутан, весь окован...»

Чародейка Зима - добрая волшебница, потому что лес «Сном волшебным очарован...» и «цепи» - лёгкие, пуховые.

 

- Итак, автор опять же не даёт возможности до конца понять, нравится ли лесу его новое состояние. Мы только можем сказать, что в превращении леса некое отсутствие и жизни и смерти («Не мертвец и не живой...»). Он весь во власти волшебного сна. Лес вроде и «окован», но тут же автор поясняет, что «цепи» то лёгкие, пуховые. Наше читательское любопытство всё увеличивается, мы всё ещё не можем разгадать тайну этого стихотворения. Автор запутывает нас всё больше и больше. Обратите внимание на пунктуацию в конце строфы. Какой знак препинания вы видите? (Три точки).

- Кто знает, что обозначает этот знак? (Незаконченность мысли, пауза).

- Правильно. Автор как бы останавливает нас, заставляет нас задуматься над тем, что произошло с лесом.

Найдите слова-олицетворения. (околдован, опутан, очарован, окован)

-Эти слова усиливают состояние колдовского покоя.

Расставим паузы и прочитаем выразительно вторую строфу. (Слайд 5)

И стоит он, │ околдован, — ║   
           Не мертвец и не живой — ║ 
           Сном волшебным очарован, ║

Весь опутан, │ весь окован │
          Легкой цепью пуховой...


Прочитаем третью строфу.

- Какой новый герой появляется в этой строфе? (Солнце)

- Найдите непонятные слова.

Мещет - мечет - от слова метать.

Найдите в тексте что делает солнце с лесом? (Солнце зимнее ли мещет  На него свой луч косой…»)

- Появляется ли новое в характеристике леса? (Лес так же околдован.)

- Докажите словами из текста. («В нём ничто не затрепещет…»)

-  Прочитайте описание леса. («Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой...»).

- Посмотрите сколько света в этих последних строчках. Даже хочется зажмуриться, прикрыть глаза от блеска и сияния этого зимнего леса.

А как вы думаете, от чего так светится лес? (Солнце освещает его).

Но лес не реагирует на Солнце - «в нём ничто не затрепещет...» лес полностью покорён Чародейкою Зимой. Он живёт теперь своей чудной особенной жизнью, по своим волшебным законам.

- Какие средства художественной выразительности использует автор? (Олицетворения- вспыхнет и заблещет, эпитет - ослепительная краса.)

-Какие чувства вы передали бы, читая описание леса, освещённого солнцем?

(восхищение, любование)

Расставим паузы и прочитаем третью строфу. (Слайд 6)

Солнце зимнее ли мещет │
           На него свой луч косой  —
       
          В нем  ничто не затрепещет,

          Он весь вспыхнет  │ и заблещет  │
         Ослепительной красой.

 

-  А теперь определим темп, тон и настроение при чтении стихотворения.  Возможно ли прочитать это стихотворение быстро? (Нет.)

- Вы правы. Его следует прочесть неторопливо. А каким должен быть тон чтения стихотворения? (Тон - спокойный, неторопливый, таинственный ...)

- С какими оттенками настроения? (Настроение - волшебное, торжественное)

-  А в какой строфе чтение должно быть более торжественное? (Во второй строфе).

- Прочитайте, пожалуйста, весь текст про себя. Обратите внимание на пунктуацию и пометы, которые мы сделали. Подготовьтесь к выразительному чтению всего стихотворения.

 

VIII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ.

Итак, сегодня на уроке мы попытались разгадать тайну стихотворения Ф.И. Тютчева «Чародейкою - Зимою ...». Это стихотворение не просто о красоте зимы, зимнего леса, о солнце. В нём говорится ещё и об особых законах природы. Природа, её жизнь - вечны ... И именно в этом состоянии проявляется вся красота, весь ослепительный блеск, всё волшебство. Никто и ничто не может остановить это вечное движение от осени к зиме, от зимы к весне, от весны к лету. Лес прекрасен в своём волшебном сне, Чародейка - Зима властвует над ним и Солнце не в силах что - либо изменить.

 

IX . РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ИТОГ УРОКА.

- Со стихотворением какого автора мы сегодня познакомились? (Ф. И. Тютчева) Как называлось стихотворение? («Чародейкою Зимою…») Чему учились? (Читать и понимать стихотворение)

Выберите для себя то высказывание, которое соответствует, на ваш взгляд, вашему ощущению в конце урока.

Я узнал на уроке много нового и научился читать стихотворение выразительно (белая снежинка)

Я узнал на уроке много нового, но ещё надо потренироваться читать выразительно (голубая снежинка)

Я старался сегодня на уроке, но мне не удалось научиться читать выразительно (сиреневая снежинка)

А теперь с помощью ваших снежинок вы создадите зимний наряд на ёлочках.

 X . Домашнее задание:

- Стихотворение выучить наизусть. К наиболее понравившимся строкам стихотворения нарисовать иллюстрации.

Спасибо за урок! Молодцы1.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения на тему "Ф. И. Тютчев "Чародейкою Зимою...""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.02.2018 3307
    • DOCX 27.9 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кочеткова Ольга Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кочеткова Ольга Егоровна
    Кочеткова Ольга Егоровна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 41096
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 12 регионов

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 20 регионов