Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения на тему "Гадкий утёнок" Г-Х Андерсен

Урок литературного чтения на тему "Гадкий утёнок" Г-Х Андерсен

Скачать материал
библиотека
материалов



Урок чтения в 4 классе





hello_html_m229d5d09.gif

















Подготовила и провела

уhello_html_36350dd2.jpgчитель ГОУ ЛНР «АСШ № 15»
Мещерикова Галина Борисовна
































Цели:

Познакомить учащихся с биографическими моментами жизни Х.- К. Андерсена, учить выразительному, правильному чтению литературных произведений, развивать быстроту реакции во время чтения сказки, развивать память, мышление, пополнять словарный запас учащихся.


Задачи:

1.Расширить знания детей о жизни и творчестве писателя. Учить давать жанровую характеристику сказки, определять тему, выделять факты и информацию о героях.

2.Развивать умение пользоваться ознакомительным, поисковым и просмотровым видами чтения. Развивать навыки самооценки и самоконтроля. Способствовать формированию личностного отношения к прочитанному.

3.Воспитывать любовь к Родине, близким людям. Прививать любовь к чтению художественной литературы.

Оборудование: презентация, проектор, раздаточный материал, рисунки детей по сказкам писателя, выставка книг Андерсена.



Ход урока.

1.Организационный момент.

Вы услышали звонок,

Он позвал вас на урок.

К гостям сейчас вы повернитесь

И дружелюбно улыбнитесь.


2. Актуализация опорных знаний.

2.1 СЛАЙД 1 (под музыку «В гостях у сказки»)

О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится.
Присев у кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходят …
сказки.

2.2 СЛАЙД 2 – Чистоговорка

Ло – ло – ло – на дворе белым бело.

На – на – на – мы садимся у окна.

Ин – ин – ин – зажинаем мы камин.

Ать – ать – ать – будем сказку мы читать.

- А вы любите читать и слушать сказки?
- Какие виды сказок вы знаете? (бытовые, волшебные, о животных)

- На какие группы можно разделить сказки по авторской принадлежности? (народные,

литературные)
- В чем отличие сказок от других жанров литературы?

(В сказках присутствуют зачин, присказка, волшебные предметы, троекратный повтор).





3.Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Сегодня мы будем читать сказку известного сказочника. Имя его вам поможет разгадать кроссворд, который вы сами и составите на доске. (Учитель задаёт вопросы, а в нижней части доски прикреплены слова из сказок Андерсена. Ответив на вопрос кроссворда, ученики сами составляют его).

1) Какой невидимый наряд сшили королю? (Платье)

2)Старинная зажигалка (синоним). (Огниво)

3) Мини – девочка ростом с дюйм. (Дюймовочка)

4) Злая, суровая, зимняя женщина. (Королева)

5) На этом предмете спала маленькая принцесса. (Горошина)

6hello_html_m7571c4c4.jpg) Он дарил принцессе волшебные предметы, а в награду просил поцелуй. (Свинопас)

7) Она спала на 12-ти перинах. (Принцесса)

8) Какой был солдатик? (Оловянный)

9) Великий сказочник. (Андерсен)





СЛАЙД 3

Учитель: Перед вами портрет великого сказочника. Узнали

ли вы его? Чей это добрый, мудрый, грустный взгляд? Какие сказки

Х. – К. Андерсена вы читали? Сегодня на уроке мы познакомимся

с творчеством этого великого писателя, вспомним, с какими

произведениями уже знакомились на уроках, познакомимся с новым произведением Андерсена, будем учиться давать характеристику героев, развивать умения и навыки работы с художественным текстом.



4.Сообщения по теме «Биография Андерсена»

СЛАЙД 4

Учитель: Ханс Кристиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в старом датском городе Оденсе на острове Фюн (показывается на карте страна Дания).

«Дания, маленькая северная страна пленяет нас с детства, потому что в ней жил величайший сказочник мира Ханс Кристиан Андерсен. Он входит в наши дома, прежде чем мы научились читать, входит легкой, почти неслышной поступью, как прославленный им волшебник, мастер снов и сказок, маленький Оле-Лукойе», - писал С.Я. Маршак.

Уhello_html_m55d3f947.jpgченик: «В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берет мой мир свое начало;
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя…», - так писал

Андерсен о своей стране.


СЛАЙД 5

Ученик: Родился он в семье прачки и

сапожника, вырос в бедности. Единственной

гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная

чистота в их доме, ящик с землей, где густо

разрастался лук, и несколько вазонов на окнах;

в них цвели тюльпаны.


СЛАЙД 6

Ученик: В школе Ханс Кристиан не был прилежным учеником, не учил уроков, не пытался постичь сложную математику и заковыристую грамматику. По дороге в школу он бегло прочитывал заданное, и этого ему казалось достаточно. Андерсен так и не научился писать без ошибок. И учитель столь неистово работал указкой, вколачивая науку в пальцы будущего писателя, что мальчик не мог держать перо.

Ученик: Но в жизни маленького Ханса Кристиана были свои радости, был свой особый мир простых и необыкновенных вещей. Он любил играть в кукольный театр. У него было много кукол, для которых он сам мастерил костюмы из обрезков кожи и ткани. Он забивался в уголок и сам сочинял и разыгрывал для себя спектакли.


СЛАЙД 7

Ученик: Когда ему было 14 лет, он отправился в Копенгаген, чтобы стать актером. Он считал, что рожден для театра, но в театр его не приняли. Андерсен чувствовал, что для успеха ему не хватает знаний, необходимо было получить образование. Так в 17 лет Хансу Кристиану пришлось сесть за парту рядом с мальчиками 12-13 лет. Андерсен окончил не только гимназию, но и университет.


СЛАЙД 8

Ученик: Сюжет некоторых сказок Андерсен заимствовал из народных преданий и песен, придавая им только свою окраску и форму; сюжетом других были рассказы, услышанные в детстве, но очень многие сказки явились плодом фантазии самого автора.


СЛАЙД 9

Ученик: Всего Андерсен написал 170 сказок. Волшебные, фантастические, и в то же время абсолютно реалистичные, они вмещают в себя мир чудаков и мудрецов, королей и нищих, учёных, крестьян, студентов, служивых, птиц, животных, растений… Все истории очень разные, иногда очень грустные, иногда смешные. Но при этом все истории остаются лиричными, поэтичными, напевными и с лукавинкой.


СЛАЙДЫ 10 – 11

Ученик: Х.-К. Андерсен оставил нам богатое литературное наследие: два десятка пьес, пять романов, множество очерков и стихотворений. И всё-таки, главное, чем славен Андерсен, – это сказки. Сказки датского писателя стали достоянием всего мира и вошли в детские книги народов всей Земли. Они учат доброте, любви, человечности. В настоящее время без сказок Андерсена немыслимо детство любого человека. Для каждого читателя знакомство со сказками Андерсена – это праздник.


СЛАЙД 12 «Проверь себя!»

- Где и в каком году родился датский писатель?

- Из какой семьи Андерсен?

- Кем мечтал стать Андерсен?

- Что закончил Андерсен?

- Сколько сказок, литературных произведений написал?

- Какие сказки вы читали?

Учитель: Подтверждением всего вышеизложенного служит статья учебника, с.132 – прочтём её при помощи метода «канон» - я начинаю, а вы слушаете и вступаете после меня через предложение.


5.Чтение и обсуждение текста.

5.1 Словарная работа:

*Рожь – хлебный злак, молотые зёрна которого обычно служат для выпечки ржаного хлеба.

*Стог – куча плотно уложенного сена под покрытым небом.

*Лопух – растение (репейник), у которого широкий, овальной формы лист.

*Выкарабкались – после больших усилий вылезть из скорлупы.

*Озираться – оглядываться назад.

*Гадкий – некрасивый, вызывающий отвращение.

*Канава – длинный неширокий ров.

*Бултыхнуться – падать в воду.

*Ров – длинное углубление, вырытое в земле.


5.2 Просмотр отрывка мультфильма 1ЧАСТЬ (с 1 мин до 1мин20сек)

Самостоятельное чтение начала сказки (с.132 – 134). Сравнение начала прочитанного с увиденным. Ответы на вопросы:

  1. В какое время года происходили события, описанные в сказке?

  2. Каким видом текста можно назвать первый абзац? (Описание)

  3. Гhello_html_69988e66.jpgде сидела утка?

  4. Прочитайте, как появились утята на свет?

  5. ДИАЛОГ: Мама – Утка – Утята.

  6. Все ли утята одновременно появились на свет?

  7. ДИАЛОГ Утки – мамы со старой Уткой.

  8. Рождение последнего утёнка.



5.3 Видео «У канавы» ЧАСТЬ 2 ( с 3мин40сек до 4мин 50сек)

- Подготовка к выразительному чтению (с.134)

- А теперь давайте выберем тон (загадочный), темп (неторопливый).

- Подумайте, где нужны паузы, остановки, какие слова

нужно выделить голосом при чтении.

(После прочтения 2 части – ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ):

1)Куда отправилась утка со своей семьёй?

2)Как утята учились плавать?

3)Как плавал серый утёнок?

4)Похвала мамы – утки.

5)О какой опасности предупредила утка утят?


5.4 Видео «На птичьем дворе» ЧАСТЬ 3 ( с 5мин до 5мин25сек)

- Диалог (с.134 – 135) мамы – утки, уток двора, злой утки, старшей утки.

- Что ожидало бедного утёнка на птичьем дворе?

- Что говорили об утёнке на дворе?

- Мама снова защищает птенца.


5.5 Чтение молча «Побег утёнка» ЧАСТЬ 4

- Встреча с дикими утками. Почему собака не тронула утёнка? (Докажите свои мысли словами из сказки). Это была встреча или наблюдение? Что подумал утёнок? Было ли отвращение к утёнку у собаки?


5.6 Жужжащее чтение «В гостях у старушки» ЧАСТЬ 5

1) Чего от утёнка ожидала старушка?

2) Кто же хозяин избушки? А хозяйка?

3) Диалог кота, курицы, утёнка.



ФИЗМИНУТКА (Утёнок)

5.7 Выборочное чтение (Беглый просмотр) ЧАСТЬ 6

1) Описание осени.

2) Что произошло вечером?

3) Удивительные птицы.



5.8 Чтение «Цепочкой» - «Зимовка» ЧАСТЬ7

1) Борьба за выживание.

2) Баловство или страх?

3) Как утёнка восприняли в доме крестьянина?



5.9 ВИДЕО «После зимы». Встреча с прекрасными лебедями. (16мин 05сек до 18мин)

- Дома вы дочитаете историю утёнка, сравните с просмотренным мультфильмом. Сделаете выводы. Какова же дальнейшая судьба утёнка?

- В чём же заключается главная мысль сказки? (Показать качества, характеры героев. И что за этими героями прячутся люди. Андерсен хотел показать людям их качества, чтобы они поняли, что самое главное – доброта, бескорыстие, а не внешний вид. В сказках всегда добро побеждает зло).



6. Работа в группах.

- А сейчас несколько ребят в группах выйдут к доске и из слов составят пословицы, проанализируют их. Сделают вывод – подходят ли пословицы к теме урока, каким е

1) Некрасив собой, но красив душой.

2) Суди не по внешности, а суди по делам.

3) Язык острее меча.



7. Итог урока.

- Подведением итогов нашей работы послужит игра «Заморочки из бочки». Вы будете из «бочки» доставать вопросы и отвечать на них.

1) Где и когда родился Х. – К. Андерсен?

а) Копенгаген, б) Оденсе, в) Дания.

2) Сколько сказок и художественных произведений написал Андерсен?

а) 200, б) 150, в) 170.

3) Каким по счёту родился герой сказки, которую сегодня читали?

а) первым, б) последним, в) третьим.

4) Как к утёнку относились на птичьем дворе?

а) унижали, б) любили, в) дружили.

5) Кто выступал в защиту утёнка?

а) старая утка, б) мама – утка, в) соседка – утка.

6) Почему Андерсен именно так назвал сказку?



8. Оценивание учащихся.

Прощание с гостями урока.



















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока Литературное чтение, 4 класс по теме Г-Х Андерсен "Гадкий утёнок". Изложена краткая биография писателя. Подобраны материалы для слайд-показа. Дети готовили презентацию, выступления заранее. К уроку были подготовлены рисунки к сказкам великого сказочника, составлен кроссворд. И ученики, и родители были заинтересованы в проекте и уроке.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.