Инфоурок Другое КонспектыУрок литературного чтения на тему "И.А.Крылов "Ворона и лисица"" (3 класс)

Урок литературного чтения на тему "И.А.Крылов "Ворона и лисица"" (3 класс)

Скачать материал

Тема урока: И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»

Цель урока: Познакомить  учащихся с басней И. А. Крылова «Ворона и Лисица»

Задачи:

Предметные: повторить признаки и особенности басни как жанра литературы; познакомить с басней И. А. Крылова «Ворона и лисица»; учить выразительному, осмысленному чтению басни; формирование умение выражать свое отношение к прочитанному; выделять мораль в басне;

Метапредметные: формировать умение формулировать тему урока; ставить учебную задачу и удерживать её; развивать аналитические способности и производить операции синтеза; выделять дифференцирующие признаки; строить высказывания, понятные собеседнику; воспитывать высокие моральные качества.

Методы работы на уроке: метод анализа и синтеза; частично-поисковый.

Этап мотивации: высказывание, которое нацеливает учащихся на саморазвитие, его использование предполагает создание положительной мотивации к дальнейшей деятельности.

Этап актуализации: актуализация знаний о басне, как о жанре литературы; подготовка к осмысленному восприятию басни.

При введении в тему использовать высказывание, связанное непосредственно с темой басни, заставляя учащихся засомневаться в его справедливости. Таким образом вовлечь учащихся в процесс постановки темы урока и цели урока как к собственной учебной задаче. Постараться подвести ребят к пониманию общего смысла предстоящей деятельности.

Открывая новое знание, учащиеся получили образец сценического чтения басни. Тему урока связали с темой урока изобразительного искусства, обсудив качества лисы в своих работах и в басне.

Суть проблемы ребята рассматривали на практическом уровне, при выполнении заданий направленных на наблюдение за особенностями басни.

Для достижения цели я попыталась построить работу на основе сотрудничества детей - парная и групповая работа. Ребята провели сравнение двух басен по известным им признакам, помещая данные в таблицу. Сделали вывод.

Для выполнения поставленных задач учащиеся несколько раз в течении урока читали басню, демонстрирую различные виды чтения: первичное, ознакомительное, выборочное, выразительное. Последнее оценивалось ими по выбранным критериям.

В процессе деятельности учащиеся возвращались к проблемному вопросу «Всегда ли хитрец оказывается в проигрыше?», «Нужна ли хитрость?».

На этапе рефлексии учащиеся вернулись к ключевому вопросу урока с опорой на их жизненный опыт. Считаю, что это был важный воспитательный момент урока, позволяющий включить выводы из произведения в систему личных жизненных ценностей.

Презентацию я использовала для усиления наглядности и организацию учебной деятельности.

Я уделяла внимание здоровьесберегающему аспекту урока, провела двигательную физминутку, физминутку для глаз, позволяющую настроить детей на активную деятельность и снять усталость.

Считаю, что в результате урока учащиеся смогли расширить рамки предметных знаний в литературной области и повысить уровень метапредметных умений, и в дальнейшем смогут использовать опыт решения конкретной проблемной ситуации в своей жизни.

Оборудование: Презентация «Басни Крылова», толковые словари С.И. Ожегова и Даля,  конверт с пословицами.

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. А гостям всегда предлагают всё самое лучшее, поэтому мы должны проявить себя на уроке с самой лучшей стороны, показав нашим гостям все свои знания и умения. Начнём работать! Пожалуйста, займите свои места, посмотрите, чтобы всё на вашей парте было готово к уроку. Итак, мы начинаем!

Девиз урока (слайд 2)

2. Речевая разминка (слайд 3)

3.  Целеполагание

Посмотрите на доску

- Внимание! Важное задание: удалите все буквы П и Е. (слайд 4)

ППЕЕПКППЕЕРППЕЫЕЕЛППОППВЕЕ 

-   Прочитайте слово.  (Крылов)

Иван Андреевич Крылов – великий русский баснописец. За свою жизнь Крылов написал около 200 басен. Родился в семье армейского офицера. Семья была бедной, и маленький Ваня не смог получить хорошего образования. Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец, поэтому мальчику пришлось поступить на работу. Басни Крылов стал писать, когда ему было уже 37 лет.  Басни его не стареют. Они переведены больше, чем на 50 языков.

 

-Какие произведения И.А.Крылова вы знаете?

- Молодцы

- Максим сейчас обобщит и систематизирует наши знания об авторе и его произведениях.

(Слайд 5) Презентация «Иван Андреевич Крылов»

 (Слайд 6) Биография

(Слайд 7) Высказывание Исаковского

 (Слайд 8) Есть писатели, книги которых переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов и относится И.А.Крылов. Несмотря на то, что писателя нет уже много лет, он остаётся одним из самых популярных и любимых детьми авторов.

(Слайд 9 ) « Ни один из поэтов не сумел сделать свою мысль такой ощутимой и выражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нём воедино»

(Слайд10) Памятник Крылову

(Слайд 11) Читайте басни И.А. Крылова

- Спасибо за нужную информацию

4. Проверка домашнего задания

- На прошлом уроке мы с вами читали басню Крылова «Мартышка и очки» (слайд 12) Ребята подготовили инсценировку этой басни.

(Выступление детей)

5. Прогнозирование содержания по заголовку.

- Прочитайте высказывание Крылова.

« Люблю, где случай есть, пороки пощипать» (слайд 13)

- Как вы понимаете, что такое порок?

Порок - предосудительный недостаток, позорящее свойство.

(слайд 14)

- Как вы понимаете это высказывание?

 (Слайд 15) Отгадайте ребус

1 слово -  Ворона

2 слово - Лисица

- Знаете ли вы басню И.А.Крылова,  где в названии используются эти слова? (Ворона и лисица)

6. Сообщение темы урока (Слайд 16)

- Сегодня на уроке мы будем знакомиться  с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица». Выясним, какие пороки автор высмеивает в этой басне.

Познакомится с новой басней Крылова – значит, узнать что-то новое и важное о себе, о людях.

Давайте определим, какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Прочитать басню, понять мораль, продолжать учиться читать выразительно.) (слайд 17)

 

7. Знакомство с новым произведением.

 

- А что же такое басня? (Слайд 18)

Да, гениальный способ придумали в древности мудрецы, как, не причинив человеку прямой обиды, все же сказать правду ему в глаза. Хотя перед нами предстают звери, птицы, предметы, мы всегда понимаем, что речь идет о людях.

-   С помощью чего  в басни подчеркивается нравоучительный смысл? (мораль)

- Кто является героями басен?

- Какая цель написания басни? (Слайд 19)

 

- Откройте учебник (с.110), я даю вам две минутки для того, чтобы вы прочли эту басню про себя.

- Прослушайте басню «Ворона и Лисица» (аудиозапись)

 

Словарная работа

- Найдите слова и выражения, которые непонятны вам. (Слайд 20, 21)

  Лесть – угодливое восхваление

Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что-либо, на верху чего-либо.

Пленить- покорить чем – ибо, очаровать

Ангельский (голосок) – отличающийся чрезвычайной кротостью, нежностью.

Вещуньина (голова)- от слова вещунья – предсказательница

Царь птица – лучшая из всех птиц

Бог послал - так раньше говорили о чем – либо, случайно добытом или полученном.

Все не впрок – не на пользу

 

- Ребята подготовили инсценировку басни (выступление детей)

 

8. Работа с текстом басни.

 

   - Назовите главных героев басни.

      Ворона и Лисица – главные герои басни. Но наряду с ними важное значение приобретает и объект, на который направлены все усилия и действия героев. Какой? (сыр)

     С незапамятных времен сыр на Руси был редкостью и считался заморским лакомством, тем ценнее для Вороны оказалась ее диковинная находка.

  -  Какое выражение употребляет Крылов, подчеркивая, что Ворона не стащила сыр, а наткнулась на него случайно?

 Вместо того, чтобы сразу съесть сыр, птица раздумывает о посланном ей богом лакомстве.

  -      Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны?

Взгромоздилась

Собралась

Призадумалась

Держала

Вскружилась

Каркнула

   - На что они указывают? Какой предстает Ворона?

   -  Какие звуки подобраны для неуклюжей, глупой Вороны?

   - С которого момента начинается развиваться действие басни?

   - Случайно ли появление Лисицы? Подтвердите ответ словами из текста.

   -  Проследите, как действует на Лисицу сыр.

   - Каким метким словом называет Крылов Лисицу? (плутовка) Что обозначает это слово?

 

Работа в парах

- Дать характеристику героям

 

Хитрость — это сознательное умение достигать изощренным путем личной выгоды. Изощренный путь — уловка, лазейка, ложь.)

Работа в группах

- Восстановить последовательность  басни

 

 

8. Восприятие прочитанного текста

- Какая же история приключилась  с Вороной?

-  Замените слова и словосочетания подходящими по смыслу, опираясь на текст.

 Хитрит, лукавит, заискивает- вертит хвостом

Смотрит пристально, не отрываясь – глаз не сводит

Подходит тихо, осторожно - на цыпочках подходит

Утратила способность здраво рассуждать – вскружилась голова

Каркнула очень громко - во все горло

Исчезла, скрылась  - была такова

Трудно дышать – дыхание сперло

 

12. Подготовка к выразительному чтению.

      -   Почитайте, как  Лисица льстила ВоронеКак Лисица обращалась к ней? Как называла Ворону? Что говорила о ее красоте? О ее голосе?

     -  Рассмотрите, как выглядит ворона в действительности. Опишите ее по внешнему виду.

Для чего же Лисица так расхваливала Ворону?

    -  Прочитайте еще раз речь Лисицы, обратите внимание на то, как расхваливает Лисица Ворону, как она постепенно подбирается к «ангельскому голоску»

   - Как вы думаете, если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели?

  - Как же действуют на Ворону ласковые слова Лисицы?

  - Почему Крылов не забыл упомянуть в басне о способности ворон быть вещими птицами?

  -  Как же прореагировала Ворона на лесть, как об этом написал Крылов?

  - Почему  Лисице удалось обмануть Ворону? Сравните поведение Вороны и Лисицы.

  - Какими качествами вы наделите Ворону? Лисицу?

(Слайд )

  -  Прочитайте басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую ворону, а рядом умную, хитрую, лживую плутовку Лисицу

13. Выразительное чтение басни.    

Проведем конкурс чтецов.

(предлагается трем ученикам участие в конкурсе. По впечатлениям учеников выбирается лучший чтец )

14 . Работа над моралью басни.

     -   Найдите  мораль басни. Как вы понимаете смысл первых трех строк? А что означают слова: «И в сердце льстец отыщет уголок»

    -   Скажите, о чем предупреждает своих читателей И.А.Крылов?

    -   О чем он советует помнить постоянно?

    - Какие пороки людей осуждаются?

 (Высмеивает глупых людей, то, как легко человек, если он глуп, ведётся на хитрость.)

    -   Если вы встретите людей, которые льстят ради своей выгоды. Кого из персонажей басни они вам напомнят?

   - Какие строки из басни «Ворона и Лисица» стали крылатыми, т.е. употребляются как пословицы? (в сердце льстец всегда отыщет уголок)

 

6. Работа с толковыми словарями Ожегова и Даля.

( работа  в 2 группах)

- Что же такое басня? (ответы детей)

- Найдите в толковых словарях, какое же определение дает Ожегов и Даль.

       Басня (по Ожегову)- краткое иносказательное, нравоучительное стихотворение, рассказ.

       Басня (по Далю)- вымышленное происшествие, выдумка для прикрас, иносказательное, повествовательное, где принято выводить животных и даже вещи словесными

 

Рефлексия

 

15. Домашнее задание

Чтение наизусть, рисунок

 

 

 

Дополнительно 5. Повторение изученных басен

Конкурс «Мораль сей басни такова»

- Угадайте,  в какой басне такая мораль и ее героев?

·         « Ай, Моська, знать она сильна,

               Что лает на слона!»

        (Слон и Моська)  (слайд 3)

·         « Чем кумушек считать – трудиться,

             Не лучше ль на себя, кума оборотиться»

                        (Зеркало и Обезьяна)

·          «Ты, все пела, это дело

Так, поди же, попляши»

        (Стрекоза и Муравей)

- Какими стали эти выражения?

- Молодцы! Хорошо знаете басни И. А. Крылова

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 995 585 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.11.2020 298
    • DOCX 29 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ракитина Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ракитина Лариса Владимировна
    Ракитина Лариса Владимировна
    • На сайте: 4 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 404
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки