|
I.Мотивация
учебной деятельности
|
Учебник
с 4.
|
Стихи
каких русских поэтов вам уже знакомы?
Каждый
поэт по-своему передаёт свою любовь к Родине, своё восхищение картинами
родной природы, свои чувства и мысли. Познакомьтесь в новом разделе «Стихи
русских поэтов» с новыми именами. Постарайтесь услышать их голоса, понять, о
чём и как они говорят.
|
Называть
изученные стихотворения русских поэтов.
|
Личностные:
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные:
планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
Овладевает
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами.
|
|
II. Актуализация
знаний
|
Словарная
работа.
Мурава.
Учебник с 6
Знакомство
с новым понятием - логическое ударение. Учебник с 6
|
I Подготовка первичного восприятия.
- Сегодня мы прочитаем произведение, рассказывающее
об истории нашей Родины, о людях, защищавших её, мы подумаем о том, как наша
с вами жизнь связана с историческим прошлым и с будущим России.
|
Планировать
собственные действия и соотносить их с поставленной целью.
|
Коммуникативные:
планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.
Познавательные:
выделять существенную информацию из текста.
|
|
III. Поиск
решения проблемы (открытие нового знания)
|
Презентация " Биография И. С. Никитина"
(Приложение 2)
Статья
об авторе в учебнике с 6-7
Видеофильм
«Моя Россия» (Приложение 3)
|
II Первичное восприятие. Чтение учителя.
III Проверка первичного восприятия.
- Понравилось ли стихотворение?
-Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение?
IY Биография И. С. Никитина.
Y Постановка учебной задачи.
-Стихотворение " Русь" - это первое
произведение И. Никитина, появившееся в печати.
"Когда читаешь " Русь" - особенно вслух, -
обжигает душу ощущение кровной связи с каждой частичкой того великого целого,
что зовётся Россией. Удивительно, как сумел начинающий поэт столь вдохновенно
пропеть гимн отчей земле!" - писал критик Олег Ласунский.
- Попробуем и мы с вами научиться выразительно читать это
замечательное произведение, чтобы в нашем чтении слышался гимн родной земле.
Просмотр видеофильма.
Какие картины природы совпали в вашем воображении при
слушании текста и просмотре фильма? Какие чувства возникли?
|
Слушание
текста.
Самоосмысление
Самоанализ.
Читать
молча, без речедвижения, справочную статью об авторе. Работать со справочной
статьей (читать по абзацам, выделять важные факты из жизни автора).
|
Личностные:
чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового
художественного текста;
Познавательные:
работать с учебной статьёй, осуществлять поиск необходимой информации.
Сравнивает,
анализирует, синтезирует, обобщает, классифицирует по родовидовым признакам.
|
|
IV. Первичное
осмысление и закрепление
|
Учебник
с 4-6
Физминутка:
«Гимнастика
со снеговичком» (Приложение 1)
Учебник
с 6. Вопросы1-3
Иллюстрации
к произведению с 4-5
Презентация
«Зима в изображении русских художников»
Тетрадь
с
|
VI Вторичное восприятие. Чтение учащихся.
- Прочитайте стихотворение и разделите текст на
смысловые части. ( В парах)
Физминутка.
VII Чтение и анализ текста.
Ответы на вопросы в учебнике.
1)
- Сколько частей у вас получилось?( 3 части )
1 часть: описание необъятных просторов Руси.
2 часть: описание красоты природы
3 часть: прославление богатства и величия Руси.
2)
- Чему посвящена первая часть?
Стихотворение начинается с описания природы. Прочитайте
это описание.
- Как вы думаете, можно ли одновременно увидеть степь,
горы, реки, моря, наливающийся виноград и кружащийся снег?
- Почему же Никитин именно так строит описание? Какая
мысль важна для него?
- Какой образ Руси создаёт поэт?
- Найдите и прочитайте четверостишие, обобщающее
впечатления от природы Руси.( " Широка ты, Русь..." )
- Каким чувством пронизаны эти строки? ( Гордость,
любовь, почитание. )
- Прочитайте выразительно 1 часть.
3)
-Прочитайте 2 часть. Чему она посвящена? ( Необъятным,
бескрайним просторам России с севера на юг )
Прочитайте 3 часть стихотворения.
- Чему она посвящена? ( В ней звучит тема богатства
родной земли, гостеприимства, открытости для добрых гостей, её славы. )
- Прочитайте две последних строфы.
- Что значит для поэта любить Русь?
Выразительное чтение 3 части и её анализ.
-Сопоставьте
иллюстрации с текстом
-Какие
бы картины вы нарисовали?
Какое
время года сейчас за окном?
А вот
как изобразили художники русскую зиму в своих картинах.
|
Делить
стихотворение на части. Упражняться в выразительном чтении стихотворения
Работа
в паре. Взаимоконтроль.
Учащиеся
выполняют движения под музыку
Самоконтроль.
Выборочное
чтение текста.
Словесное
иллюстрирование.
Самостоятельно
заполнять в тетради схему «Русские поэты».
|
Коммуникативные:
точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;
оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
владеть
диалогической формой речи;
корректно
строить речь при решении коммуникативных задач.
Регулятивные:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного
текста;
вносить
коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Ставить
новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
овладевать навыками смыслового чтения стихотворного текста в соответствии с
целями и задачами; сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщает,
классифицирует по родовидовым признакам.
обобщать
полученные сведения.
Личностные:
способность к самооценке.
Регулятивные:
выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.