Урок литературного чтения на тему "Куприн.Скворцы" (4 класс)

Фрагмент урока литературного чтения

Учитель нач.классов: Перепелова С.И.

Класс	4 «Б»
Предмет:	Литературное чтение
Авторы учебника:	Л. А.Ефросинина, М.И. Оморокова  («Начальная школа XXI века»)
Тема урока	А.И.Куприн. Скворцы
Тип урока	Урок применения знаний и умений
Цель	Сохранение и передача  нравственных  ценностей  и традиций на материале рассказа А.И. Куприна «Скворцы».
Задачи:	1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:  -формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к    учебе;  -устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в парах, в группах;  -устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. - проявлять интерес к новому содержанию мероприятия, осознание личностной значимости   учебного материала; - осуществлять самооценку и самоконтроль. 2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения познавательные  УУД - ориентироваться в учебнике;  -находить ответы на вопросы, используя свой жизненный   и  читательский опыт;    -развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;          -строить речевое высказывание в устной форме; - устанавливать причинно-следственные связи; - делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию. регулятивные  УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - формулировать учебные задачи;  - учить планировать свою деятельность на уроке; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - адекватно воспринимать оценку учителя; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. коммуникативные УУД: - слушать  и слышать  других  и понимать   их речь; - формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;  -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими    нормами родного языка. 3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: -способствовать формированию  навыка чтения: выразительное чтение, молчаливое чтение, выборочное чтение; - способствовать формированию  потребности в систематическом чтении; -способствовать формированию  творческих способностей.
Оборудование	Учебник «Литературное чтение» 4 класс (2 часть), автор: Л. А. Ефросинина Карточки для работы в парах, группах. Презентация по теме урока

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
1. Мотивационный этап Цель: создание условий  для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	-Послушайте. (аудиозапись пение скворца) -Какую картину вы представили? Посмотрите, это скворец. +Ярко представить скворца и почувствовать то, что происходит в природе, нам поможет книга.	Прослушивание аудиозаписи Высказывания детей + Мы услышали пение скворца +А почему он не раскрашен?	УУД: личностные
I I. Актуализация знаний Цель: создание условий для осмысления изученного материала, глубины его понимания	Прочитайте  текст и заполните  дневник своими наблюдениями. прием: «Двойной дневник» «Нарезка» из текста Вопросы, комментарии Дети вырезают и наклеивают фрагмент, который произвел наибольшее впечатление Что заставило записать именно эту цитату? Какие мысли она вызвала? Какие вопросы возникли? Работа с «дневником» Назовите произведение о скворцах, которое мы прочитали на прошлом уроке	Молчаливое чтение текста Сообщение о скворцах Издавна любят эту птицу в народе. И не только потому, что от птиц этих много пользы. За лето пара скворцов вместе с потомством уничтожает не менее четверти миллиона насекомых! Но скворцов любят и за весёлый нрав. Неважно, что у них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели и часто распевают песни зябликов, дроздов, малиновок и других птиц. А иногда могут заквакать лягушкой или залаять собакой. Очень это хорошо у них получается! Мы привыкли к тому, что скворцы живут в скворечниках, часто не задумываемся даже, откуда в наших дворах, у наших домов в скворечниках появляются скворцы. Скворцы существовали и тогда, когда не только скворечники никто не развешивал, а даже тогда, когда и домов-то ещё не существовало. Скворец прилетел к человеку из леса – это лесная птица. И сейчас немало скворцов живёт в лесу. Гнёзда свои устраивают в дуплах. Но дупел часто не хватает всем. Поэтому, проявляя заботу о скворцах, вывешивая скворечники у домов, в садах и парках, вывешивать их нужно и в лесу – это очень полезное дело! Высказывания детей +А.Куприн.Скворцы	УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные
III. Основной этап Цель: повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания	прием «Моделирование» Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумайте, чтобы вы изменили или добавили. Проверка выполнения заданий +Скворцы удивительные птицы. Прочитайте слова, которые принадлежат А.Куприну. У животных много своей непонятной людям мудрости. Как вы понимаете эти слова? прием «письмо по кругу»	Работа в группах Обмениваются информацией. Выборочное чтение. Работа в группах Дети на листе бумаги размышляют на заданную тему, каждый член группы записывает 1 предложение, соседи продолжают.	УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные
IV.Итог Цель: подвести итог проделанной работе Рефлексия Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	+Подведем итог нашей работы прием:акросочинение «Скворцы» Используя слова и выражения из текста, напишите акросочинение про скворца Например: С –  Скворцы стремятся вернуться на старое место. К –  Корм на земле и в земле В –  Всякий строительный вздор О – Один сидит, другой летает по делам Р –  Разница между человеком и скворцом Ц – Скворцы – хорошие товарищи Ы – Любите, наблюдайте и оберегайте животных – это наши младшие друзья!  Посмотрите, на нашего скворца. +Сейчас мы можем  ярко представить скворца.  Давайте вспомним, как описывал автор скворца. Оцените свою работу на уроке. Зеленое перо-доволен Фиолетовое перо-не совсем доволен Бурые перья-не доволен Надеюсь, новая встреча с автором и его произведением вам запомнилась, и вам захотелось сделать что-то хорошее.	Работа в парах С –  .. К –  .. В –  .. О – .. Р –  .. Ц – Скворцы – .. Ы – Любите, наблюдайте и оберегайте животных – это наши младшие друзья!  Выборочное чтение «…черная спинка отливает на солнце металлическим зеленым или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках…» Зачитывают акросочинение, наклеивают  перо. Высказывания детей	УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные. УУД: личностные