Урок литературного чтения на тему: Н. Носов "На горке"

• 1 слайд

  Урок
  литературного чтения.
  
  Подготовила Костюкова Л.В.
  

• 2 слайд

  
  ОК-ОК-ОК- падает снежок.
  
  ИП-ИП-ИП – слышу снега скрип.
  
  РЕ-РЕ-РЕ – горы в снежном серебре.
  
  

• 3 слайд

  А Н К Е Г О Р
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  
  
  «Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь»
  полет спортивного самолета
  шкафчик для красивой посуды
  
  снежная горка
  ледяная горка
  

• 6 слайд

  сгре-ба-ли сгребали
  сва-ли-ва-ли сваливали
  тру-дят-ся трудятся
  сколь-зка-я скользкая
  взоб-рал-ся взобрался
  двор-ниц-ка-я дворницкая
  от-толк-нул-ся оттолкнулся
  чет-ве-рень-ки четвереньки
  на-пор-тил напортил
  

• 7 слайд

  
  недовольно робко
  с досадой
  растерянно
  неуверенно возмущённо
  с обидой
  
  
  

• 8 слайд

  недовольно
  с досадой
  с обидой
  возмущённо
  
  робко
  растерянно
  неуверенно
  
  

• 9 слайд

  
  Ум хорошо, а два лучше.
  
  Поспешишь – людей насмешишь.
  
  Умел ошибиться, умей и исправиться.
  
  

• 10 слайд

  Тест:
  1. а) Н.Носов;
  
  
  2. б) горку;
  
  
  3. а) Котька;
  
  
  4. а) Котька посыпал песком;
  
  
  5. а) да;
  
  

• 11 слайд

  - На сегодняшнем уроке я узнал…
  
  - Мне было интересно….
  
  
  - Я похвалил бы себя за…..
  

Автор: Костюкова Любовь Владимировна, учитель начальных классов МКОУ Долговской СОШ Мосальского района Калужской области

Предмет: Литературное чтение.

Класс: 2 класс

Тип урока: Изучение нового.

Технологическая карта изучения темы « Н.Носов «На горке».

Тема	Н.Носов «На горке»
Цели	Образовательные: познакомить учащихся с рассказом Н. Носова «На горке»; развивать умение бегло читать, находить главную мысль, подробно пересказывать прочитанное; формировать умения работать с текстом: отвечать на вопросы по содержанию, раскрывать содержание иллюстраций к произведению чтением по ролям; учить осмысливать поступки героев, оценивать их поступки (с помощью учителя); способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;  воспитывать: умение быть внимательным слушателем; уважение к чужому труду; самостоятельность, настойчивость в достижении поставленных целей; культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные УУД:  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятель-ности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  оценивать правильность выполнения действия на уроке; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и  следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Знать автора произведения; название произведения; знать основные понятия: автор, рассказ. Уметь прогнозировать содержание произведения; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; характеризовать героя; соотносить смысл пословиц и содержание текста; Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и  следовать им. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Основные понятия	Рассказ, автор, анаграмма.
Межпредметные связи	Окружающий мир, русский язык
Ресурсы: - основные - дополнительные	Литературное чтение. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В 2 ч.  /[Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.]- М.: Просвещение, 2013. - презентация «На горке» Н. Носов; - рисунок; - карточки;
Организация пространства	Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Планируемые        результаты
			Предметные	УУД
1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тематические рамки; 2. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин). Цели: - организовать постановку цели урока; - сформулировать тему урока. 3. Изучение нового. Первичное восприятие произведения  (10 мин). Цели: - ознакомить учащихся с рассказом «На горке»; - учить осознанно воспринимать содержание текста; - проверить первичное восприятие произведения. 4.Повторное чтение по логическим частям. Работа над содержанием. (10 мин) Цели: - развивать навык беглого и правильного чтения; - учить осознанно воспринимать содержание текста; 5. Работа над характеристикой героев. (7мин) Цели: -  учить ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами; 6.Заключительная беседа. (5 мин) Цели: - проверить умение воспринимать художественный текст; 7.Контролирующее задание (5 мин) Цели: - организовать выполнение учащимися самостоя-тельной работы на новое знание; - организовать само-проверку по эталону, самооценку; - организовать выявление места и причины затруд-нений, работу над ошибками. 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и  самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель. Слушают аудиозапись произведения. Ставят перед собой задачу: внимательно слушать, учиться выразительно читать. Отвечают на вопросы учителя. Читают слова по слогам, затем полностью. Чтение текста учащимися, отвечают на вопросы. Подбирают слова, характеризующие ребят, Котьку. Проводят сравнение поступков главного героя. Находят и читают по ролям диалог Котьки с ребятами. Выбирают подходящую пословицу, высказываются. Выполняют самопроверку по эталону.	Организует настрой детей на урок. Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует условия для формулировки темы урока детьми. Организует условия для постановки цели детьми. Организует подготовку к первичному восприятию текста. Работа со словом горка. Организует прослушивание аудиозаписи. Организует проверку первичного восприятия текста. Организует словарную работу, подготовку к чтению трудных слов. Организует работу над характеристикой главных героев. Организует работу с пословицами. Организует проверку работы на уроке по тестам. Подводим итог работы на уроке. - Выберите и продолжите любое предложение.	Предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; Воспринимать на слух текст в исполнении  актёров. Отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения. Ориентироваться в учебном тексте и использовать полученную информацию в практической деятельности. Осмысливать нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение.	Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; уметь слушать и понимать речь других Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;  Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; Познавательные УУД: уметь воспринимать текст на слух, находить ответы на поставленные вопросы. Познавательные УУД: - уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.  Коммуникативные УУД: - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: - учиться высказывать свою версию на основе работы с материалом учебника. Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Личностные УУД: - понимать эмоции других людей, сопереживать; - обращать внимание на особенности устных вы-сказываний других людей. Коммуникативные УУД: - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: - уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Личностные УУД: - способность к самоооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: - уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.  Личностные УУД:  - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.