Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения на тему: Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» (4 класс)

Урок литературного чтения на тему: Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок литературного чтения 4 класс.

Тема: Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» 

Цели:

Обучающие: 
• учить школьников анализировать поэтическое произведение 
• учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонаций 
• формировать представление об историческом прошлом 
• учить работать с произведением, ориентироваться в тексте 
• учить рассуждать 
• обогащать словарный запас учащихся. 

Развивающие:
 
• пробуждать интерес к истории своей Родины 
• развивать познавательную активность детей 
• развивать самостоятельность учащихся 
• развивать устную речь учащихся 
• формировать у детей навык самоконтроля ( оценить работу на уроке). 
Воспитательные: 
• формировать чувство сопричастности к историческому прошлому нашей Родины 
• воспитывать патриотизм 
• прививать интерес к книге, к чтению 
• раскрыть нравственный смысл произведения 
• воспитывать эстетические чувства 
• прививать навыки умственного труда.

Оборудование: презентация о Н.А.Некрасове, карточки для работы в группе и индивидуальной работы.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Мотивация.

Включайте лампочки улыбки,

Дарите искорку добра.

Ведь очень часто не хватает

Кому-то лучика тепла!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Поздоровайтесь с гостями. Я хочу, чтобы урок принёс радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов!

  1. Работа по теме урока. 

- Ребята, кто автор этих строк: «СтарыйМазай разболтался в сарае: «В нашем болотистом, низменном крае впятеро больше бы дичи велось, Кабы сетями её не ловили, кабы силками её не давили….»( Н.А.Некрасов)слайд 1

- Знаете ли вы этого поэта?

Показ портрета писателя Николая Алексеевича Некрасова. (портрет на доске) 

- Некрасов родился на Украине 28 ноября 1821 года в дворянской семье. Мать – Елена Андреевна, дворянка. Отец – Алексей Сергеевич, небогатый помещик, бывший армейский офицер. Всю любовь и нежность Елена Андреевна отдавала детям. Она серьёзно занималась их воспитанием, много читала им, играла для них на фортепьяно и пела. Маленький Некрасов был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он долгие часы. Первые свои стихи Некрасов посвятил маме в честь её именин, когда ему было 7 лет. Елена Андреевна поощряла его занятия литературой. Она мечтала, чтобы сын стал образованным человеком. Детские годы Николай Алексеевич Некрасов провёл в Ярославской губернии в родовом имении отца, которое находилось близ Волги. При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесённый глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Но стоило няньке крикнуть: «Барин, барин идёт!» - как они мгновенно исчезали. Конечно, господскому сыну не дозволялось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик убегал через ту же лазейку к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался с ними в речке. Многое видел Некрасов, многое впитал в себя, как губка, а будучи зрелым поэтом, воплотил всё увиденное, запечатленное в своих произведениях. (рассказывает ученица)

- Какие произведения Н.А. Некрасова вы читали? Сейчас проверим.  

3.Игра «Узнай рассказ Н.А. Некрасова по предмету»: Слайд2

Пчелы – «Пчелы», зайцы– «Дед Мазай и зайцы», электричка – «Железная дорога», ученик – «Школьник», колос – «Колосья».

Выставка книг.

- Какая тема нашего урока?( познакомимся с еще одним произведением Некрасова)

Сегодня мы начнём знакомство с отрывком из поэмы Н.А. Некрасова

- А к

- Для того чтобы узнать название поэмы вам нужно правильно расставить буквы Слайд4 ЕКЬСИРТСЕНЯ ИДЕТ

4.Постановка целей урока.

Прочитайте слова на доске: Играйте же, дети! Растите на воле!

На то вам и красное детство дано… слайд 3

-Их сказал Н. А. Некрасов. Как вы понимаете эти слова? (Чтобы дети не спешили становиться взрослыми, больше времени проводили беззаботно, гуляя за пределами стен и заборов.)

-В конце урока мы ещё раз вернемся к этим словам.

- Ребята сформулируйте цель нашего урока. Что мы сегодня будем делать? Над чем работать?

_ Сегодня нам предстоит понять это произведение, определить основную тему, и отношение автора к главному герою, научиться читать выразительно.

5. Актуализация опорных знаний

- Скажите, какое это произведение по жанру.(поэма)

- Какие признаки поэмы вы можете назвать? (Написано в столбик и есть рифма).

-Как вы думаете, кто будет главным героем произведения? (дети)

- Кто такойкрестьянин? (сельский житель, занимающийся возделыванием сельскохозяйственных культур и разведением сельскохозяйственных животных как своей основной работой)

 Чтобы лучше представить то историческое время, в котором жил Некрасов, рассмотрим репродукции картин великого русского художника Владимира Егоровича Маковского.

(показ репродукции картин) (слайд 4)

- Как жили дети в то время?

- Какое было жилище, одежда, чем они занимались? (ответы детей)

- Пожалуй, ни у кого из русских поэтов не найдёшь столько стихов, посвященных детям, сколько у Некрасова. В числе этих стихотворений особое место занимают «Крестьянские дети». Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. У него есть большая поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется «Крестьянские дети».

-Как вы думаете, почему, родившись в дворянской семье, Некрасов пишет стихи о крестьянских детях? (ответы детей)

Ответом на этот вопрос послужит одно из воспоминаний сестры Н.А.Некрасова Анны Буткевич. Слайд 5
«…
За нашим садом непосредственно начинались крестьянские избы. Я помню, что это соседство было постоянным огорчением для нашей матери: толпа ребятишек, нарочно избиравшая для своих игр место по ту сторону садового решетчатого забора, как магнит притягивала туда брата – никакие преследования не помогали. Впоследствии он проделал лазейку и при каждом удобном случае вылезал к ним в деревню, принимал участие в их играх, которые нередко оканчивались общей дракой…»

-Сегодня на уроке вы познакомитесь с крестьянскими детьми.

5Работа над техникой чтения.

а) Продолжи ряд слов. Слайд 6

На доске:

Жить- Легко, радостно, …..(одиноко, скучно)

Выражение глаз- доброе, лукавое.. (нежное, красивое)

Игра- веселая, жесткая…(скучная, интересная)

б) Подбери антонимы к словам: внимательный (рассеянный ) утомленный (энергичный), мгновенно (долго, длительно)                                                                                                        

-Кто из вас догадался как надо прочитать этот текст?(Зеркально)Слайд 7

-Прочитайте жужжащим чтением самостоятельно, а потом мы прочитаем его хором:

.окобулглунсаз и йарасв я лербаЗ

,утолоб оп йобьдохйыннелмоту ,аречВ

.окгелястевиж — ишривиомушиП

,утохо ан ужох .енверед в я ьтяпО ( слайд 12)

( Опять я в деревне. Хожу на охоту,

Пишу мои вирши — живется легко.

Вчера, утомленный ходьбой по болоту,

Забрел я в сарай и заснул глубоко.

Учитель: Это начало поэмы«Крестьянские дети»

6.Первичное знакомство с текстом.

 -Ваша задача следить за чтением и суметь его продолжить.

-Перед чтением я хочу вам задать вопрос, на который вы ответите после чтения:

-Что вы узнали о крестьянских детях, об их жизни?

Чтение текста:

1.Чтение учителемаудизапись

2. Чтение учениками

3.Словарная работа

- Так что вы узнали о крестьянских детях, об их жизни?(крестьянским детям было жить тяжело, им приходилось работать с самых малых лет.)

- Все ли слова вам понятны?

Вирши – стихи

Умиленье – нежное, приятное чувство, которое возбуждается чем-нибудь трогательным.

Мякина – остатки колосьев, которые получаются при обработке хлебных злаков.

Нега- полное довольство, блаженство, приятное состояние.

Лава- мостики через речку

Оскома- кислое, терпкое ощущение во рту

Содом- беспорядок, шум, суматоха

Вестимо-конечно,известно, само собой разумеется.

Гурьбой – все вместе

Река огласилась – наполнилась громкими звуками

Зной – жара

Лукошко – корзинка

- Что значит «студеная пора»? (очень холодно)

Хворост - сухие сучья, ветви, деревья

Полушубок – короткая, до колен, верхняя одежда на меху

Узда – часть конской сбруи, надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями

6.Физминутка

ЛЕСОРУБ

дети выполняют упражнение “топор” 
4-6 раз
встали прямо
прыжки на правой ноге (4-5раз)
прыжки на левой ноге (4-5раз)
встали прямо
дети выполняют упражнение “топор”
4-6 раз

7.Беседа после чтения.

- Кто рассказывает произведение? Кто он? Каково его настроение? (Рассказчик – герой, барин, охотник, поэт. Он любуется крестьянскими детьми. Любит милых плутов, с радостью вспоминает «грибные набеги», ему нравится вольная жизнь крестьянских детей)

- О ком рассказывает поэт?

- Как вы думаете, как автор относится к крестьянским детям?

- Как он сам об этом говорит? ( растроган, нежность наполняет его, умиление. Я детского глаза люблю выраженье...)

- О чём они говорили ребята? Найдите.

- Почему дети устали? (было жарко, и собирала до полудня грибы)

- После работы в лесу, чем занимались крестьянские дети? (играли, купанием в реке)

- Какие чувства испытывает автор от того, что он увидел детей? (бодрое, жизнерадостное, сочувствие к крестьянским детям)

- Где встретил Н.А.Некрасов мальчика? (в лесу)

- В какое время года произошла встреча? (зимой)

- Найдите в тексте описание и прочитайте описание времени, когда происходят события. (Однажды, в студеную зимнюю пору...)

- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз? (с отцом пришёл в лес за дровами.Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым)

8.Коллективная работа. Составление синквейна

Составим коллективное описание лирического героя Власа по памятке «Синквейн»:слайд

  1. Имя героя. Как зовут мальчика? ( Власом )

  2. Сколько ему лет? (Шестой миновал)

  3. Три слова-признака героя. (какой?)(Важный, с ноготок, грубый)

  4. Три слова-действия героя (что делает?).( поднимается (в гору), ведет (лошадку под узды), отвозит (дрова) )

  5. .Составь одно предложение о нем.

9.Работа по карточкам

1группа

  1. Как выглядит мальчик?

  2. Найдите в тексте его описание(в больших сапогах, в полушубке овчинном, в больших рукавицах..)

  3. Подумайте, почему вся одежда велика Власу?(В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому.)

Помощь: бедная семья, много детей, одежда переходит от старших к младшим

2группа

1. Что узнали о семье, в которой рос мальчик?(большая семья)

2. Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье. (Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я.)

3. Подумайте, почему мальчик так говорит? (Он понимает важность своей работы в семье «он полезный человек в семье»)

Помощь: большая семья, понимает важность своей работы, приносит пользу семье

3группа

  1. Как идёт мальчик?

  2. Найдите в тексте и прочитайте нужные строки.(Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.)

  3. .Некрасов говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему?(Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело.Он гордится этим.)

4.Что значит, мальчик шествует в спокойствии чинном? (Не суетится, не резвится, не шалит.) Он во всем подражает взрослым. Делает всё неторопливо, уверенно, без лишних движений.

Помощь: Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим.Не суетится, не резвится, не шалит. Он во всём подражает взрослым. Делает всё неторопливо, уверенно, без лишних движений.

4 группа

1.Мальчик подражает походке, речи взрослых, а как он обращается с животными?

2. Найдите слова, с которыми Влас обращается к лошади.Ну, мертвая!)

3. Почему он так говорит?(Она остановилась.Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг.)

Помощь: Лошадь остановилась. Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг. Кричит басом.

Молодцы! Все группы успешно справились со своим заданием, а теперь поработаем в парах.

10.Работа в парах (чтение по ролям). 

-Прочитаем по ролям диалог Некрасова и мальчика. Но прежде, чем начнём читать, я хотела бы ещё раз обратить ваше внимание на слова, которые говорит Влас. С какой интонацией их надо говорить?

Чтение сначала в парах, затем – вслух.
- Ступай себе мимо!
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
- Откуда дровишки?
- Из лесу вестимо, отец слышишь рубит, а я отвожу.
- А что у отца – то большая семья?
- Семья-то большая, да два человека всего мужиков – то: отец мой да я.
- Так вон оно что! А как звать тебя?
- Власом
- А кой тебе годик?
- Шестой миновал.

Проверка выполненного задания. Чтение по ролям.

- Как вы думаете, как относится автор к мальчику

- Почему так решили?

- Подумайте, почему Н.А.Некрасов называет Власа "мужичок с ноготок"?

11.Итог урока.

Итак, давайте подведем итог нашего урока

- Как вы думаете, какое детство было у крестьянских детей?

- Прочитайте слова, записанные на доске:

Играйте же, дети, растите на воле,

На то вам и красное детство дано.

- На Руси под словом «красное» понималось как красивое, прекрасное, счастливое, поэтому «красное детство» понимается как прекрасное, счастливое детство после отмены крепостного права).

- Похоже ваше детство на детство детей того времени, в котором жил Некрасов?

-Какова главная мысль произведения? (Основная мысль поэмы"Крестьянские дети" Н.Некрасова -это показать тяжесть жизни простых людей,научить ценить труд народа.Дети имеют только несколько лет жизни,прежде чем они станут рабами голода,тяжёлого труда,непосильного надрыва,без которого крестьяне не могли выжить.Некрасов с любовью и нежностью относится к детям,он переживает их нелёгкую долю,которая ждёт их впереди)

- Что донес до вас автор?

- Как вы понимаете эти слова Некрасова? (В этих словах надежда на лучшее будущее русских людей!)
12.Домашнее задание: выразительное чтение поэмы с.42-47.

13.Рефлексия. «Лесенка знаний»

- Определите свое место на лесенке знаний:

Хочу узнать больше______________

Все понял, было интересно_________________

Не всё понял________________





hello_html_63808328.jpg



1группа

1.Как выглядит мальчик?______________________________________

2.Найдите в тексте его описание __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Подумайте, почему вся одежда велика Власу?_________________________________________________________________________

Помощь: бедная семья, много детей, одежда переходит от старших к младшим

2группа

1. Что узнали о семье, в которой рос мальчик?_________________________________________________________________________

2. Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье._________________________________________________________________________

3. Подумайте, почему мальчик так говорит?_________________________________________________________________________

Помощь: большая семья, понимает важность своей работы, приносит пользу семье

3группа

1.Как идёт мальчик?_________________________________________________________________________

2.Найдите в тексте и прочитайте нужные строки._________________________________________________________________________

3.Некрасов говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему?_________________________________________________________________________

Помощь: Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим.Не суетится, не резвится, не шалит. Он во всём подражает взрослым. Делает всё неторопливо, уверенно, без лишних движений.

4 группа

1.Мальчик подражает походке, речи взрослых, а как он обращается с животными?_________________________________________________________________________

2. Найдите слова, с которыми Влас обращается к лошади._________________________________________________________________________

3. Почему он так говорит?_________________________________________________________________________

Помощь: Лошадь остановилась. Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг. Кричит басом.





















































hello_html_m70b3dada.png

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-580548

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.