Урок
литературного чтения
1
класс (программа «Школа 2100)
Настоящие
друзья детства (В. Драгунский «Друг детства»).
Цель:
- введение детей
через литературный текст в мир нравственных ценностей (ценность семьи,
воспитание чувства любви);
- создать условия
для начального формирования диалоговой культуры;
- формировать
умение читать целыми словами с элементами слогового чтения.
Личностными
результатами являются следующие умения:
–
оценить поступок главного героя с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
–
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
–
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметными
результатами является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
–
определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные
УУД:
–
находить ответы на вопросы в тексте;
–
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
УУД:
–
слушать и понимать речь других;
–
выразительно читать и пересказывать текст;
–
следовать правилам общения;
Предметными
результатами является сформированность следующих
умений:
–
воспринимать на слух художественный текст в исполнении учителя;
–
осмысленно, правильно читать целыми словами;
–
отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
Домашним заданием
учащихся было принести на урок свою любимую игрушку.
Ход
урока.
|
Этап
|
Действия
учителя
|
Действия
ученика
|
Наглядность
на доске
|
|
Оргмомент
|
Приветствует
учащихся, напоминает о предметах, необходимых для урока чтения.
|
Проверяют
все ли вещи на столе.
|
|
|
Проверка дом.
задания
|
-
Посмотрите, какие игрушки принесли ребята. Почему выбрали именно эту игрушку?
-
Помните девочку, которая выросла, стала учиться в первом классе, но так и не
решилась подарить свои игрушки Серёже? А могли бы вы подарить кому-то свою
игрушку? Почему?
|
3
человека рассказывают о своей игрушке.
Дети
отвечают: люблю, нравится играть, жалко, старая, сломалась, дорогая, …
|
На доску
вывешиваются или записываются опорные слова
|
|
Мотивация к
учебной деятельности
|
- Кем
является для вас эта игрушка?
- Сегодня
мы будем слушать рассказ Виктора Драгунского. Он называется «Друг детства».
Как вы понимаете название рассказа, кто это «друг детства»?
О каком
именно друге детства будем читать? Как догадались?
|
- другом
-
игрушка
-
приятель
|
Слово
друг на доске
|
|
Прослушивание
рассказа, проверка первичного восприятия
|
Слушаем
рассказ.
Как вы
считаете, почему Дениска не захотел стать боксёром?
|
Слушают
аудиозапись.
Отвечают
на вопрос учителя
|
Отмечаем
«галочки» около гипотез (люблю, нравится играть, жалко, старая, сломалась,
дорогая …)
|
|
Повторное чтение
рассказа, учебный диалог
|
Давайте
теперь сами прочитаем
и обсудим
этот рассказ. Открываем стр. 16.
- Читает
1-ый ученик.
-
Задайте вопрос своему однокласснику по прочитанному тексту.
- т.е.
Дениска для вас почти ровесник.
- Кто
такой астроном? Где можно об этом узнать?
Почему
именно «приспичило», а не захотелось стать боксёром?
|
Дети
следят за читающим.
В словаре
-очень
захотелось
|
1 слайд:
Астроном
– учёный-специалист по астрономии
Астрономия
– наука о небесных телах
|
|
|
Продолжаем
работать с текстом. Читаем по цепочке: 2 ряд.
- Понял
ли папа Дениску сначала? Можно ли кожаную боксёрскую грушу считать обыкновенной?
А вы её видели?
- Почему
папа так ответил? Серьёзно ли он отнёсся к просьбе сына?
- Как
мама отреагировала на то, что Дениска обиделся? Какой выход она нашла?
Зачитайте.
Откройте
стр. 18. Читаем текст от слов «и вдруг мама…» - по очереди 2 человека.
- Мама
бросила мишку на диван. Почему именно бросила? Что он для неё? Почему
называет хорошим? Отличным?
|
Читают
по цепочке до слов …и пошёл на работу.
Отвечают
на вопрос
Находят
в тексте ответ на вопрос.
Следят
за читающими
- мишка
для мамы просто игрушка
|
2 слайд
– груша боксёрская и фрукт
Вывод:
Дениска часто менял свои пристрастия, нельзя было исполнять все его желания.
|
|
Читаем 2
часть.
Что
чувствовал Дениска, когда мама нашла ему мишку?
-
Зачитайте описание мишки, как он выглядел?
Почему
облезлый? Как Дениска с ним играл?
Я хочу
зачитать вам отрывок из 2 части. (от слов и я вот так… до слов тренировать об
него силу удара…)
- Тогда
любил… Как сильно любил? А сейчас?
-
|
-
обрадовался
Старый,
в него много играли, кормил, усыплял, любил…
- жизнь
бы отдал, а сейчас хочет бить
|
|
|
Вывод урока,
рефлексия
|
- стр.
20. Прочитаем 2 последних абзаца. (2 человека) Задайте вопрос однокласснику,
чтобы он начинался со слова «почему…»
-
Возвращаемся к нашим словам. Почему Дениска не смог использовать игрушечного
мишку вместо боксёрской груши?
|
- Почему
заплакал Дениска?
|
Отбираем
слова из гипотезы.
Вывод:
он был для Дениски настоящим другом детства, а друзей бить нельзя.
|
|
Дом.задание
|
Д.З.
Вспомнить стихотворение об игрушках и рассказать на следующем уроке
|
Записывают
в дневнике д.з.
|
|
|
люблю
|
|
нравится играть
|
|
жалко
|
|
старая
|
|
сломалась
|
|
дорогая
|
|
друг
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.