Урок литературного чтения на тему: "Николай Николаевич Носов « Затейники»"

Филиал Областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

«Рязанский педагогический колледж» в г. Касимове

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ДЛЯ 2 «В» КЛАССА МБОУ «СШ №2»

К уроку допущен(а): «___»_______________20____г. ____________________                                                       (подпись куратора практики) Дата проведения урока:

Подготовила студентка группы 22ш специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Серебрякова Татьяна Сергеевна

Касимов 2021

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Николай Николаевич Носов « Затейники».

Класс: 2 «В»                                                                                     

Тип урока: комбинированный

Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Николая Николаевича Носова; развить мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного чтения.

Задачи урока:

обучающие (дидактические): отрабатывать навыки беглого сознательного и выразительного чтения; формировать умение  устанавливать последовательность событий, происходящих в рассказе; находить в тексте конкретные сведения, факты ;

 умение высказывать собственное мнение.

развивающие: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником,  отрабатывать активное умение слушать выступающего, доброжелательно и корректно  делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение

работать в парах, группах,  развивать память, логическое мышление, речь учащегося.

формировать умение работать с поэтическим текстом;

воспитательные:  воспитывать познавательный интерес к творчеству поэтов, к чтению книг.

Планируемые результаты:

предметные:  воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения;

 получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков

Метапредметные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог.

Межпредметные связи: история

Ресурсы урока: учебник Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого «Литературное чтение 2 класс ( 2 часть) » УМК «Школа России», раздаточный материал.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента   урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая)

Методы и приемы работы

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Организационно мотивационный этап

-Здравствуйте,  ребята. Меня зовут Татьяна Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Проверим готовность к уроку. У вас на партах должны лежать: учебник, пенал и дневник.

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку

Фронтальная

Словесный метод

Проверка домашнего задания

Итак, ребята. У вас было домашнее задание. Кто мне скажет какое? Давайте же его проверим

Нам было задано выразительное чтение стихотворения «Вовка – добрая душа». Читают выразительно стихотворение.

Фронтальная

Словесный метод

Постановка целей урока

Разгадайте ребус - Как вы понимаете это слово? - Что такое затея? Затея - дело, замысел  Затейник - весёлый человек, склонный к забавным выдумкам, затеям Что объединяет картинки в ребусе? (Заплатка, Незнайка, Ступеники – это рассказы Н.Н.Носова.) - Как вы думаете с творчествои и жизнью какого писателя мы сегодня познакомимся? - Какой рассказ мы будем читать? - Автор употребил слово затейники в отношении мальчиков, героев рассказа. Чем же, по-вашему, эти мальчики занимались? - Вскоре проверим, подтвердились ли ваши предположения.

-Затейники Дети высказывают свою точку зрения

Работа по теме урока

Статья стр. 48. Рассказ о Н.Н.Носове. Николай Николаевич Носов – русский писатель, драматург, режиссер и киносценарист, лауреат Сталинской премии третьей степени. Родился 10 (23) ноября 1908 года в Киеве в семье артиста эстрады. Детство будущего писателя прошло под Киевом, в небольшом городке Ирпень. Начальное образование Николай Николаевич получил в местной гимназии. Семья Носова находилась в бедственном положении, поэтому будущему писателю пришлось с 14 лет начать работать, он был землекопом, торговцем газет, возчиком бревен, косарем. В 1924 году Николай Николаевич окончил школу и пошел чернорабочим на бетонный завод в Ирпене, затем устроился на кирпичный завод в городе Буча. В 1927 году Носов поступил в Киевский художественный институт. Однако, увлекшись кинематографом и фотографией, в 1929 году перешел в Московский институт кинематографии. Окончив в 1932 году учебное заведение, Николай Николаевич начал работать постановщиком и режиссером учебных, научных и мультипликационных фильмов для детей. С 1938 года начинает писать детские рассказы, но профессиональным литератором становится только после Великой Отечественной войны. Первый рассказ Носова был опубликован в 1938 году, назывался он «Затейники». Потом были опубликованы другие рассказы: «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазёры» и др. Печатались они в основном в журнале для детей «Мурзилка». Эти рассказы вошли в первый сборник Носова «Тук-тук-тук», 1945. Через год издательство «Детгиз» выпустило следующий сборник рассказов Носова — «Ступеньки». 26 июля 1976 детский писатель Носов умер. Похоронили Николай Николаевич на Кунцевском кладбище в Москве. Работа с иллюстрацией. - Рассмотрите иллюстрацию на стр. 49. Узнали вы героев произведения? - Что вы о них можете рассказать?

Фронтальная

Словесный метод

Физкультминутка.

Поросенок пятачок Отлежал себе бочок Вот он встал и потянулся, Вот присел, а вот нагнулся. Вправо-влево повернулся, Покружился, улыбнулся!

Выполняют команды учителя

Фронтальная, индивидуальная

Словесный метод

Продолжение работы по теме урока.

Сейчас я прочитаю вам рассказ «Затейники» на стр. 50-53. - Какое впечатление произвел на вас рассказ? Понравилось произведение? Какие чувства вы испытали, когда слушали произведение?  Могла ли такая история произойти с вами? Кто главный герой произведения?  Что можно сказать про них? (Они друзья, ровесники, им интересно вместе…)  Что можно сказать о характерах героев?  Затрудняетесь ответить? Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? (Перечитать внимательнее рассказ) А теперь давайте вы прочитаете этот рассказ сами и по ролям. Какие роли присутствуют в данном рассказе?

Высказывают свое мнение по поводу рассказа Дети отвечают на вопросы

Фронтальная

Словесный метод

Рефлексия	– Что вы сегодня узнали? – Было ли вам интересно? – Испытывали ли вы трудности? - За что вы бы похвалили бы себя?	Отвечают на вопросы
Домашнее задание	Пересказ рассказа стр. 50-53